پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ویژگی¬های فرزند (مشکلات رفتاری و مهارت¬های اجتماعی) با بهزیستی روانشناختی مادران دانش¬آموزان کم¬توان ذهنی با نقش میانجیگر ذهن¬آگاهی مادر انجام شد. پژوهش از نوع توصیفی¬ـ¬همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانش¬آموزان دارای کم¬توانی ذهنی مدارس ابت چکیده کامل
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ویژگی¬های فرزند (مشکلات رفتاری و مهارت¬های اجتماعی) با بهزیستی روانشناختی مادران دانش¬آموزان کم¬توان ذهنی با نقش میانجیگر ذهن¬آگاهی مادر انجام شد. پژوهش از نوع توصیفی¬ـ¬همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانش¬آموزان دارای کم¬توانی ذهنی مدارس ابتدایی کم¬توانی ذهنی استان گلستان، در سال تحصیلی 1399ـ1398، و مادران آن¬ها بودند. 298دانش¬آموز (از 878دانش¬آموز) با نمونه¬گیری خوشه¬ای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده عبارتنداز: پرسشنامه مشکلات رفتاری کودکان راتر (1967)، مقیاس مهارت¬هاي اجتماعی ماتسون (1983)، پرسشنامه پنج¬وجهی ذهن¬آگاهی (2006) و مقیاس بهزیستی روانشناختی ریف (1980). داده¬ها با آمار توصیفی، آزمون¬ همبستگی پیرسون و مدل¬یابی معادلات ساختاری با استفاده از نرم¬افزارهای آماری SPSS23 و AMOS23 تحلیل شدند. نتایج حاکی از همبستگی مثبت معناداری بین مهارت¬های اجتماعی و ذهن¬آگاهی با بهزیستی روانشناختی بود. همچنین بین مشکلات رفتاری با بهزیستی روانشناختی همبستگی منفی معناداری وجود داشت. بعلاوه نقش میانجی ذهن¬آگاهی در رابطه ویژگی¬های فرزند (مشکلات رفتاری و مهارت¬های اجتماعی) با بهزیستی روانشناختی مورد تأیید قرار گرفت (01/0>P). از یافته¬های پژوهش چنین استنباط می¬شود که با کاهش مشکلات رفتاری و افزایش مهارت¬های اجتماعی دانش¬آموزان در مدراس می¬توان زمینه بهبود بهزیستی روانشناختی مادران آن¬ها را ایجاد نمود.
جزييات مقاله
