مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری مجله روانشناسی 18808436 25 1 2021 6 16 Explain the Mindfulness Based on Emotion Regulation and Behavioral Inhibition-Activation Systems in University Students تبيين ذهن آگاهی بر اساس تنظيم هيجان و فعاليت نظام هاي بازداری- فعالسازی رفتاری در دانشجويان 50 66 fa علی نوذری دانشگاه بوعلی سینا مهران فرهادی دانشگاه بوعلی سینا مسیب یارمحمدی واصل دانشگاه بوعلی سینا 2020 4 5 <p>The present study aimed to explain the mindfulness with due attention to emotion regulation and Behavioral Inhibition/Activation Systems among university students. The statistical population of this study is all university students of Bu-Ali Sina University in Hamadan in the academic year 2018-2019. 373 subjects were selected by Convenience sampling method sampling method. Students completed Fariburg mindfulness questionnaire, Caro &amp; White behavioral inhibition/ activation systems questionnaire, and Gross &amp; John Emotion regulation Strategies Questionnaire. Pearson correlation and Structural equation modeling were used for data analysis were used To analyze the data. The results showed that behavioral inhibition system has a direct negative effect on Mindfulness (P&lt;0/01). The behavioral activation system has a direct positive effect on mindfulness(P &lt;0/01). Reassessment of excitement has a direct positive effect on mindfulness (P &lt;0/01). Emotional suppression has a direct negative effect on Mindfulness. (P &lt;0/01). According to the findings, it can be concluded that behavioral activation inhibitory system and re-evaluation and Emotional suppression are variables that determine levels of mindfulness. The proposed model has a good fit with the data.</p> <p>هدف از پژوهش حاضر تبيين ذهن آگاهي بر اساس تنظيم هيجان و فعاليت نظام هاي بازداري- فعالسازي رفتاري در دانشجويان بود. طرح پژوهش توصيفي از نوع همبستگي است. جامعة آماري اين پژوهش شامل کليه دانشجويان دانشگاه بوعلي سينا همدان درسال تحصيلي 98-97 بود. تعداد 373 دانشجو به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب و پرسشنامههاي ذهن آگاهي فرايبورگ، نظام هاي بازداري- فعالسازي رفتاري کارو و وايت و پرسشنامه راهبردهاي تنظيم هيجان گروس و جان روي آنان اجرا شد. براي تحليل دادهها از ضريب همبستگي پيرسون و مدل يابي معادلات ساختاري استفاده شد. نتايج نشان داد که نظام بازداري رفتاري بر ذهن آگاهي اثر مستقيم و منفي دارد (0/01&gt;p). نظام فعالسازي رفتاري بر ذهنآگاهي اثر مستقيم و مثبت دارد (0/01&gt;p). ارزيابي مجدد هيجان بر ذهن آگاهي اثر مستقيم و مثبت دارد (0/01&gt;p). سرکوبي هيجان بر ذهن آگاهي اثر مستقيم و منفي دارد (0/01&gt;p). بر اساس يافته ها مي توان نتيجه گرفت که نظام بازداري- فعالسازي رفتاري و ارزيابي مجدد و سرکوبي هيجان متغيرهاي هستند که تعيينکنندة سطوح ذهن آگاهي است. مدل پيشنهادي از برازش مطلوبي با داده ها برخوردار بود.</p> http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22260