jop-202605201420260520143507CMV Verlagkhoffmann@cmv-verlag.comCMV VerlagJournal of Psychologyjop188084365262025291monirehsalehisaeidehzahedmohsenrezaeihoseinkareshkisamanehtalim dahandeh526202511110.66224/jop.43593.29.1.1http://Iranapsy.ir/en/Article/43593http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/43593http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/43593http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/43593http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/43593http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/43593http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/43593http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/43593امیری، سهراب؛ عیسی‌‌زادگان، علی؛ یعقوبی، ابوالقاسم و عبداللهی، محمدحسین. (1397). تأثیر آزمایشی ارزیابی شناختی و سرکوب‌‌گری هیجانی بر کارکردهای اجرایی و حالفظۀ هیجانی بر اساس ابعاد زیستی حساسیت پردازش حسی. مجلۀ روان‌شناسی، 22(1)، 67-83. باغبان باغستان، الهام؛ شهابی‌‌زاده، فاطمه و جعفر طباطبایی، تکتم‌‌سادات. (1402). اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی کودکان به شیوۀبازی، توأم با مداخلات فراتشخیصی مشکلات هیجانی مادران بر اضطاب، افسردگی و کیفیت خواب کودکان با اختلال یادگیری. مجلۀ علمی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، 30(1)، 87-98. بیرامی، منصور و خیری‌‌آباد، مینا. (1403). مقایسۀ کارکردهای اجرایی کودکان مبتلا به اختلال بدتنظیمی خلق اخلالگر با کودکان بهنجار. مجلۀ روان‌شناسی، 28(3)، 283-292. پرویزی، سرور.، احمدی، فضل‌‌اله.، و نیکبخت نصرآبادی، علیرضا. (۱۳۸۴). از هویت تا سلامت: تبیین تئوریک مفهوم سلامتی از دیدگاه نوجوانان. طب و تزکیه، 14(4)، ۲۷-۳۷. پورصادق، مرتضی؛ مقدسین، مریم و حسنی، جعفر. (1400). بررسی روابط ساختاری سیستم فعال‌‌ساز رفتاری و سیستم بازداری رفتاری با مشکلات درونی‌‌سازی و برونی‌‌سازی با توجه به نقش میانجی کارکردهای اجرایی گرم و سرد. مجلۀ روا‌‌ن‌شناسی، 25(3)، 458-489. حسنی، رفیق و صفری، فرمیسک. (1400). اثربخشی بازی‌‌های فکری بر کارکردهای اجرایی کودکان پیش‌‌دبستانی. تفکر و کودک، 12(2)، 113-131. کرمی، جهانگیر؛ حیدری‌‌شرف، پریسا و شفیعی، بهناز. (۱۳۹۴). رابطه راهبردهای تنظیم هیجان و هوش هیجانی با هراس اجتماعی در دانش‌‌آموزان آسیب دیده بینایی و آسیب دیده شنوایی. مجله تعلیم و تربیت استثنایی، ۱۵(۱)، ۵-۱۴. کلانتری دهقی؛ نوری، علی و عباسی، فرزانه. (1398). شناسایی و طبقه‌‌بندی انواع بازی‌‌های مراکز پیش‌‌دبستانی شهرستان ملایر. تفکر و کودک، 10(2)، 211-237. Ahmed, S. F., Tang, S., Waters, N. E., & Davis-Kean, P. (2019). Executive function and academic achievement: Longitudinal relations from early childhood to adolescence. Journal of Educational Psychology, 111(3), 446.‏ <https://doi.org/10.1037/edu0000296> Bao, R., Wade, L., Leahy, A. A., Owen, K. B., Hillman, C. H., Jaakkola, T., & Lubans, D. R. (2024). Associations between motor competence and executive functions in children and adolescents: A systematic review and meta-analysis. Sports Medicine, 54(8), 2141-2156.‏ doi: 10.1007/s40279-024-02040-1 Bernier, A., Carlson, S. M., Deschenes, M., & Matte-Gagne, C. (2012). Social factors in the development of early executive functioning: A closer look at the caregiving environment. Developmental Science, 15, 12-24. <https://doi.org/10.1111/j.1467-7687.2011.01093.x> Boerma, T., & Blom, E. (2020). Effects of developmental language disorder and bilingualism on children’s executive functioning: A longitudinal study. Research in Developmental Disabilities, 107, 103782: <https://doi.org/10.1016/j.ridd.2020.103782> Bryck, R. L., & Fisher, P. A. (2012). Training the brain: practical applications of neural plasticity from the intersection of cognitive neuroscience, developmental psychology, and prevention science. American Psychologist, 67(2), 87.‏ <https://doi.org/10.1037/a0024657> Ciuhan, G. C., & Iliescu, D. (2021). Depression and learning problems in children: Executive function impairments and inattention as mediators. Acta Psychologica, 220, 103420: <https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2021.103420 > Dawson, P., & Guare, R. (2004). Executive skills in children and adolescents: A practical guide to assessment and intervention. New York: Guilford Press. Denckla, M. B. (2007). Executive function: Binding together the definitions of attention deficit/ hyperactivity disorder and learning disabilities. In L. Meltzer (Ed.), Executive function in education: From theory to practice (pp. 5–19). New York: Guilford Press. Diamond, A. (2013). Executive functions. Annual Review of Psychology. No. 64, 135-168: <https://doi.org/10.1146/annurev-psych-113011-143750> Goldstein, S., & Naglieri, J. A. (2014). Handbook of executive functioning. Springer. Jiang, J., Guo, W., & Wang, B. (2022). Effects of exergaming on executive function of older adults: a systematic review and meta-analysis. PeerJ, 10, e13194. <https://doi.org/10.7717/peerj.13194 > Koepp, A. E., Gershoff, E. T., Castelli, D. M., & Bryan, A. E. (2022). Preschoolers’ executive functions following indoor and outdoor free play. Trends in Neuroscience and Education. 100182. <https://doi.org/10.1016/j.tine.2022.100182> Korucu, I., Rolan, E., Napoli, A. R., Purpura, D. J., & Schmitt, S. A. (2019). Development of the home executive function environment (HEFE) scale: Assessing its relation to preschoolers' executive function. Early Childhood Research Quarterly, 47, 9-19.‏ <https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2018.09.001> Korucu, I., Litkowski, E., Purpura, D. J., & Schmitt, S. A. (2020). Parental executive function as a predictor of parenting practices and children's executive function. Infant and Child Development, 29(1), e2152.‏ <https://doi.org/10.1002/icd.2152> Kou, R., Zhang, Z., Zhu, F., Tang, Y., & Li, Z. (2024). Effects of Exergaming on executive function and motor ability in children: A systematic review and meta-analysis. Plos one, 19(9), e0309462.‏ https://doi.org/10.1371/journal.pone.0309462 Lantrip, C., Isquith, P. K., Koven, N. S., Welsh, K., & Roth, R. M. (2016). Executive function and emotion regulation strategy use in adolescents. Applied Neuropsychology: Child, 5(1), 50-55. <https://doi.org/10.1080/21622965.2014.960567> Lapointe, V. R., Ford, L., & Zumbo, B. D. (2007). Examining the relationship between neighborhood environment and school readiness for kindergarten children. Early Education and Development, 18, 473-495. <https://doi.org/10.1080/10409280701610846> Mao, F., Huang, F., Zhao, S., & Fang, Q. (2024). Effects of cognitively engaging physical activity interventions on executive function in children and adolescents: A systematic review and meta-analysis. Frontiers in Psychology, 15, 1454447.‏ https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1454447 McClelland, M. M., Geldhof, J., Morrison, F., Gestsdottir, S., Cameron, C., Bowers, E., & Grammer, J. (2018). Self-Regulation. In N. Halfon, C. Forrest, R. Lerner, & E. Faustman (Eds.), Handbook of life course health development. Springer Cham. <http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-47143-3 12> Mclaughlin, K. A., Hatzenbuehler, M. L., Douglas, S. M., & Nolen-Hoeksema, S. (2011). Emotion deregulation and adolescent psychopathology: A prospective study. Behavior research and Therapy, 49, 544-554. <https://doi.org/10.1016/j.brat.2011.06.003> Medina-Rodríguez, J. C. (2025). The Dual Influence of Video Games on Adolescents' Executive Functions. Cureus, 17(1).‏ doi: 10.7759/cureus.76830. eCollection 2025 Jan Powers, A., & Casey, B. J. (2015). The adolescent brain and the emergence and peak of psychopathology. Journal of Infant, Child, and Adolescent Psychotherapy, 14(1), 3-15.‏ <https://doi.org/10.1080/15289168.2015.1004889> Ramos, D. K., Bianchi, M. L., Rebello, E. R., & Martins, M. E. O. (2019). Interventions with games in an educational context: improving executive functions. Psicologia: Teoria e Prática, 21(2), 316-335. <http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/ptp/article/view/10763> Rivera-Urbina, G. N., Orozco-Roldán, M. F., & Molero-Chamizo, A. (2025). Executive functions in adolescence: A longitudinal study comparing evaluations before and after the COVID-19 pandemic. Social Neuroscience, 1-9.‏ Sánchez-García, C., Morales-Sánchez, V., Reigal, R. E. & Hernández-Mendo, A. (2024). Relationships between type of sport played and hot and cold executive functions in children and adolescents: a systematic review. Cuadernos de Psicología del Deporte, 24(2), 1-19 Sutin, A. R., Sesker, A. A., Stephan, Y., & Terracciano, A. (2022). Socioeconomic status, internalizing and externalizing behaviors, and executive function in adolescence: A longitudinal study with multiple informants. Psychiatry Research, 313, 114585.‏ <https://doi.org/10.1016/j.psychres.2022.114585> Tao, R., Yang, Y., Wilson, M., Chang, J. R., Liu, C., & Sit, C. H. (2025). Comparative effectiveness of physical activity interventions on cognitive functions in children and adolescents with Neurodevelopmental Disorders: a systematic review and network meta-analysis of randomized controlled trials. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 22(1), 6.‏ DOI: 10.1186/s12966-024-01702-7 Vorraber Lawson, G., Ugrinowitsch, C., Costa, R., & Lamas, L. (2025). Effects of different types of chronic physical activities and sports on executive functions among children and adolescents: A systematic review and meta-analysis. Journal of Sports Sciences, 1-15.‏ DOI: 10.1080/02640414.2025.2468587 Whitham, M. (2017). Effects of executive function skills instruction on classroom behavior. Educational Specialist, 121, 1-45.‏ <https://commons.lib.jmu.edu/edspec201019/121> Zelazo, P. D., Blair, C. B., & Willoughby, M. T. (2016). Executive function: Implications for education (NCER 2017-2000). Washington, DC: National Center for Education Research, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.sajedehfallahnejad taftiBahmanBahmaniparvinjafari5262025122310.66224/jop.45448.29.1.12http://Iranapsy.ir/en/Article/45448http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/45448http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/45448http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/45448http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/45448http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/45448http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/45448http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/45448اسدی، سمیه؛ بخشی‌پور، عباس؛ محمودعلیلو، مجید و سیدموسوی، پریسا. (2022). رابطه امنیت دلبستگی با بد تنظیمی هیجانی نوجوانان: نقش میانجی توانایی ذهنی سازی. نشریه رویش روان‌شناسی، 10(12)، 96-85. اسماعیلی‌نسب، مریم و حاجی هاشمی ورنوسفادرانی، شیرین (2021). ذهنی‌سازی والدینی و تنظیم هیجان: اعتباریابی و ‌اعتبار سنجی نسخه فارسی پرسشنامه کنش‌وری بازتابی والدین. روان‌شناسی بالینی، 13(1)، 100-89. اکبری، اکرم؛ منیرپور، نادر و میرزاحسینی، حسن (2021). مقایسه اثربخشی بازی‌درمانی با و بدون آموزش والدین مبتنی بر دلبستگی بر کاهش رفتار پرخاشگرانه در کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله‌ای. خانواده درمانی کاربردی، 2(2)، 341-358. پورقربان گورابی، فائزه؛ باباخانی، نرگس و لطفی کاشانی، فرح (2021). تأثیر آموزش مهارت حل مسئله اجتماعی بر عملکرد تحصیلی و مشکلات عاطفی رفتاری درونی‌سازی‌شده و برونی‌سازی‌شده دانش‌آموزان ابتدایی. فصلنامه روان‌شناسی تربیتی، 17(59). حسین‌پور خاقانی، سیدحامد؛ چلبیانلو، غلامرضا و بافنده قراملکی، حسن (2024). مطالعه تطبیقی نیمرخ‌شناختی دانش‏‌آموزان مبتلا به اختلال‌های عصبی رشدی: مقایسه پردازش حسی، حافظه فعال، تنظیم هیجانی و انعطاف‏‌پذیری شناختی. مجله روان‌شناسی،2(28)، 171-183. خزایی، فاطمه؛ شعیری، محمدرضا؛ آزادفلاح، پرویز و جلالی، محمدرضا (2021). بررسی اثربخشی فرزندپروری ذهن‌آگاه در کاهش مشکلات برونی‌سازی کودکان پسر دبستانی و رفتارهای فرزندپروری مادران آنها. روان‌شناسی بالینی و شخصیت، 19(1)، 13- 1. ذوالقدرنیا، لیلا؛ جهانگیر، پانته‌آ و دوکانه‌ای‌فرد، فریبا (2022). اثر بخشی بازی‌درمانی دلبستگی محور بر خودکارآمدی والدگری مادران و ناگویی هیجانی کودکان در خانواده‌های طلاق در دوران همه گیری کووید 19. مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد, 64 (4)، 3795-3785. سیدموسوی، پریسا؛ مظاهری، محمدعلی؛پاکدامن، شهلا و حیدری، محمود (1392). اثربخشی بازی‌درمانی دلبستگی محور بر حساسیت مادرانه و بازنمایی‌های منفی کودک از خود و مادر. مجله روان‌شناسی تحولی. زمستان، 10 (پیاپی 38) 160-1. شفیعی‌تبار، مهدیه؛ اکبری چرمهینی، صغرا و مولایی یساولی، مهدی (1399). ساختار عاملی و ویژگی‌های روان‌سنجی چک‌لیست تنظیم‌ هیجانی – نسخه والدین. فصلنامه سلامت روان کودک، ۷ (۳) :95-80. صادقی، مریم؛اکبری چرمهینی، صغرا؛ بهرامی، علیرضا و سید موسوی، پریسا (1401). اثربخشی بازی‌درمانی دلبستگی محور برخودکارآمدی والدینی مادران، تنظیم هیجانی و سازگاری اجتماعی کودکان دارای اضطراب جدایی: مطالعه موردی. فصلنامه روان‌شناسی کاربردی، 16(2)، 132-107 گودرزی، زهرا؛ قنبری، سعید؛ پاکدامن، شهلا؛ مظاهری، محمدعلی و وحیدی، الهه (1401). رابطه کنش تأملی مادران و مشکلات رفتاری کودکان: نقش واسطه‌ای نظم‌جویی هیجان. مجله روان‌شناسی تحولی (روان‌شناسان ایرانی)، 18(72 )، 299-311. محدث، نسرین؛ خانجانی، زینب و اقدسی، علی نقی (2020). اثربخشی مداخله مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر مؤلفه‌های مشکل در تنظیم هیجانی دانش‌آموزان پسر دارای اختلال سلوک. نشریه علمی آموزش و ارزشیابی، 12(48)، 83-63. محمدي، مسعود؛ ويسي رايگاني، علی اکبر؛ جلالي، رستم؛ قبادي، اکرم و عباسي، پروین (1397). شيوع اختلالات رفتاري در کودکان ايران. مجله دانشگاه علوم پزشکی مازندران (نامه دانشگاه)، 28(169)، 181-191. مختاری مصیبی، مریم؛ درتاج، فریبرز؛ دلاور، علی و حاجی علیزاده، کبرا (1400). اثربخشی درمان مبتنی بر تعامل والد-کودک بر تنظیم هیجان دختران دارای اضطراب. تحقیقات علوم رفتاری. 19(۱)، ۱۶۱-۱۷۱. موسوی، ولا؛ بهرامی احسان، هادی؛ رستمی، رضاو سرافراز، مهدی رضا (2020). مروری بر مداخلات مبتنی بر ذهن‌سازی و کارکرد تأملی والدینی (PRF)؛ مقدمه‌ای بر معرفی روش‌های نوین. نشریه رویش روان شناسی، 9(2)، 15-26. مینایی، اصغر (1385). انطباق و هنجاریابی سیاهه‌ رفتاری کودک آخنباخ، پرسشنامه خودسنجی و فرم گزارش معلم. فصلنامه كودكان استثنايي، ۶ (۱)، ۵۵۸-529. ناظمی هرندی، اعظم؛ جزایری، شادی و صابری، هایده (1401). پیش‌بینی مشکلات هیجانی‌اجتماعی کودکان براساس سبک‌های فرزندپروری با نقش واسطه‌ای حمایت اجتماعی. مجله دانشگاه علوم پزشكي اراك، ۲۵ (۱)، ۷۲-۸۷. Achenbach, T. M., Dumenci, L., & Rescorla, L. A. (2001). Ratings of Relations Between DSM- IV Diagnostic Categories and Items of the CBCL/G-18, TRF, and YSR. Online. Albret J. (2020). Executive functions, effortful control, and social skills as predictors of externalizing behaviors in kindergarten. children: a within-informant approach. Dissertation submitted to the Faculty of the Graduate School of the University of Maryland, College Park, in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy. Anis, L., Ross, K., Ntanda, H., Hart, M., & Letourneau, N. (2022). Effect of Attachment and Child Health (ATTACHTM) Parenting Program on Parent-Infant Attachment, Parental Reflective Function, and Parental Depression. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(14), 84-25. Bagner, D. M., Sheinkopf, S. J., Vohr, B. R., & Lester, B. M. (2010). Parenting intervention for externalizing behavior problems in children born premature: an initial examination. Journal of developmental and behavioral pediatrics: JDBP, 31(3), 209–216. Beauchaine, T. P., & Cicchetti, D. (2019). Emotion dysregulation and emerging psychopathology: A trans diagnostic transdisciplinary perspective. Development and psychopathology, 31(3),79-804. Booth, P. B., & Jernberg, A. M. (2010). Theraplay: helping parents and children build better relationships through attachment-based play. USA: Wiley publications. Chae, Y., Goodman, M., Goodman, G. S., Troxel, N., McWilliams, K., Thompson, R. A., ... & Widaman, K. F. (2018). How children remember the Strange Situation: The role of attachment. Journal of experimental child psychology, 166,360 -379. Cooper, A., & Redfern, S. (2016). Reflective parenting: A guide to understanding what's going on in your child's mind. Abingdon, UK: Routledge. Doolan, E. L., Bryant, R. A., Liddell, B. J., & Nickerson, A. (2017). The conceptualization of emotion regulation difficulties, and its association with posttraumatic stress symptoms in traumatized refugees. Journal of Anxiety Disorders, 50,7-14. Ensink, K., & Mayes, L. C. (2010). The development of metallization in children from a theory of mind perspective. Psychoanalytic Inquiry, 30(4), 301-307 Ensink, K., Borelli, J. L., Roy, J., Normandin, L., Slade, A., & Fonagy, P. (2019). Costs of Not Getting to Know You: Lower Levels of Parental Reflective Functioning Confer Risk for Maternal Insensitivity and Insecure Infant Attachment. Infancy, 24(2), 210-227. Fonagy, P., Steele, M., Steele, H., Moran, G. S., & Higgitt, A. C. (1991). The capacity for understanding mental states: The reflective self in parent and child and its significance for security of attachment. Infant Mental Health Journal, 12(3), 201-218. Fonagy, P., Luyten, P., & Allison, E. (2015). Epistemic Petrification and the Restoration of Epistemic Trust: A New Conceptualization of Borderline Personality Disorder and Its Psychosocial Treatment. J Pers Disord, 29(5), 575-609. Ghanbari, S., Vahidi, E., Behzadpoor, S., Goudarzi, Z., & Ghabezi, F. (2023). Parental reflective functioning and preschool children’s psychosocial functioning: the mediating role of children’s emotion regulation. European Journal of Developmental Psychology, 20(2), 229-250. Juffer, F., Bakermans-kranenburg, M. J., Van Ijzendoorn, M. H. (2008) Methods of the video feedback programs to promote positive parenting alone, with sensitive discipline, and with representational attachment discussions) Taylor & Francis Group/Lawrence Erlbaum Associates. Khan, Maria. (2017). "Childhood Maltreatment and Mother-Child Attachment: Examining Interactions among Attachment, Depression, Reflective Functioning, Parenting Behaviors, and Young Children's Outcomes in Mothers with Histories of Childhood Maltreatment". Electronic Theses and Dissertations. Luyten P, Mayes LC, Nijssens L, Fonagy P. (2017). The parental reflective functioning questionnaire: Development and preliminary validation. PLOS ONE. 12(5). Machado, M. R., & Mosmann, C. P. (2020). Coparental conflict and triangulation, emotion regulation, and externalizing problems in adolescents: Direct and indirect relationships. Paidéia (Ribeirão Preto), 30. Marvin, R., Cooper, G., Hoffman, K. & Powell, B. (2002). The circle of security project: attachment-based intervention with caregiver-preschool child dyads. Attachment and Human Development, (4) 10124. Rostad, W. L., & Whitaker, D. J. (2016). The association between reflective functioning and parent–child relationship quality. Journal of Child and Family Studies, 25, 2164–2177. Schultheis, A. M., Mayes, L. C., & Rutherford, H. J. (2019). Associations Between Emotion Regulation and Parental Reflective Functioning. Journal of Child and Family Studies, 28(4),1094-1104. Sharp, C., & Fonagy, P. (2008). The parent’s capacity to treat the child as a psychological agent: Constructs, measures and implications for developmental psychopathology. Social Development, 17(3), 737–754. Shields, A., & Cicchetti, D. (1997). Emotion regulation checklist. Developmental Psychology. Slade, A. (2005). Parental reflective functioning: An introduction. Attachment & human development, 7(3), 269-281. Tammilehto, J., Bosmans, G., Kuppens, P., Flykt, M., Peltonen, K., Kerns, K. A., & Lindblom, J. (2022). Dynamics of attachment and emotion regulation in daily life: uni-and bidirectional associations. Cognition and Emotion, 36(6), 1109-1131. Te Brinke, L. W., Menting, A. T. A., Schuiringa, H. D., Deković, M., Weisz, J. R., & de Castro, B. O. (2021). Emotion regulation training as a treatment element for externalizing problems in adolescence: A randomized controlled micro-trial. Behavior Research and Therapy, 143, 103889. Ty, M., & Francis, A. J. (2013). Insecure attachment and disordered eating in women: the mediating processes of social comparison and emotion dysregulation. Eat Disord, 21(2),154-174. Vanfleet, R. (2005). Filial therapy: strengthening parent- child relationship through lay. Florida: professional resource press. nargespourtalebvahidvahedi gharebabafatemenourkojourihadiAkbariNejhad526202513614610.66224/jop.45852.29.1.136http://Iranapsy.ir/en/Article/45852http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/45852http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/45852http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/45852http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/45852http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/45852http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/45852http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/45852 ایمانی، مینا و مهاجران، بهناز (۱۳۹۴). بررسی رابطه¬ی سرمایه روانشناختی و هوش معنوی با سرزندگی دانشجویان دانشگاه ارومیه، کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی، مازندران، موسسه علمی تحقیقاتی کومه علم آوران دانش. حبیبی کلیبر، رامین؛ فرید، ابوالفضل؛ و صیادی، صادق. (1399). نقش خوشه¬های اضطراب امتحان و سرزندگی تحصیلی در عملکرد تحصیلی دانشجویان: یک تحلیل خوشه¬ای. مجله مطالعات آموزش و یادگیری، 12(1): 143-157. حسین¬پناه، زهرا؛ و کاظمیان مقدم، کبری. (1400). رابطه علی هوش فرهنگی و سرزندگی تحصیلی با یادگیری خودراهبر از طریق میانجی¬گری اهمال¬کاری تحصیلی. دست‌آوردهای روان‌شناختی، 28(1): 177-196. حسین چاری، مسعود و دهقانی زاده، محمدحسین (1391). سرزندگی تحصیلی و ادراک از الگوی ارتباطی خانواده، نقش واسط‌های خودکارآمدی. مجله مطالعات آموزش و یادگیری. 4(2)، 47-22. رسولی خورشیدی، فاطمه؛ صرامی، غلامرضا؛ نادری، حبیب¬اله؛ و شجاعی، علی¬اصغر. (1398). الگویابی انگیزش در ارتباط بین اضطراب امتحان و اهمال¬کاری تحصیلی با پیشرفت. راهبردهای آموزش (راهبردهای آموزش در علوم پزشکی)، 12(1 )، 84-91. زرگرنتاج، سیده طاهره؛ آقاجانی هشجین، طهمورث؛ جدیدی، محسن. (1401). تبیین مدل ساختاری اهمال¬کاری تحصیلی براساس نگرش به رشته تحصیلی و بی¬انگیزگی تحصیلی با نقش واسطه¬ای اضطراب تحصیلی. رویش روانشناسی، 11(7): 97-109. عرفاني، نصراله (1396). نقش واسطه¬اي انگيزش يادگيري در پيش¬بيني پيشرفت تحصيلي بر اساس راهبردهاي شناختي و فراشناختي دانش¬آموزان. فصلنامه مطالعات روانشناسي تربيتي، 26، 167-198. غلامعی لواسانی، مسعود؛ اژه اي، جواد؛ داودي، مریم (1389). تأثیر آموزش راهبردهاي یادگیري خودتنظیمی بر مهارت هاي درگیري تحصیلی و اضطراب امتحان خودتنظیمی. مجله روانشناسی، 17 (2): 169-181. فولادي، اسماء؛ كجباف، محمدباقر؛ و قمراني، امير (1395). اثربخشي آموزش سرزندگي تحصيلي بر موفقيت تحصيلي و خودكارآمدي تحصيلي دانش آموزان دختر. مجله اموزش و ارزشيابي، 11(42)، 37-53. قاسمی¬جو، راحله؛ حقیقت، سارا. (1402). پیش¬بینی سرزندگی تحصیلی براساس راهبردهای خودتنظیمی هیجانی و کمال¬گرایی در دانش¬آموزان. فصلنامه ایده¬های نوین روانشناسی، 17(21): 1-20. کرمی، جهانگیر. (1400). رابطه کمال گرایی منفی مثبت با خودناتوان سازی، اهمال کاری آموزشی و عملکرد تحصیلی در دانش آموزان دوره متوسطه شهر کرمانشاه. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه رازی. 33 مظلومي محمودآباد، سيد سعيد؛ ذوالقدر، راضيه؛ ميرزايي عبويچه، مهدي؛ حسن بيگي، افسانه (1390). بررسي رابطه بين استرس مزمن و كيفيت زندگي دانش آموزان دختر دبيرستاني در شهر يزد در سال 1389. مجله طلوع بهداشت، 10(2): 1-10. ملازهی، مصطفی؛ میرعبدی، حسنعلی؛ و خواجه خسروی، محمدرضا. (1402). بررسی تاثیر استفاده از تکنولوژی آموزشی بر بهبود انگیزش یادگیری سوادآموزان استان سیستان و بلوچستان. فصلنامه روانشناسی و علوم رفتاری ایران، (34): 108-122. موسوي، سيد سميرا؛ احمدي، وحيد؛ نصرالهي، عباس؛ پيريايي، صالحه؛ سليماني، خديجه؛ محمودي، طيبه (1393). رابطه بين كمال-گرايي نابهنجارو اضطراب امتحان: بررسي نقش واسطه¬اي راهبرد مقابله اجتنابي. مجله علوم پزشكي ايلام، 22(1): 102-110. Afifah, R., & Pangestu, A. B. (2021). Relationship of Academic Self-Management and Academic Anxiety Towards Academic Achievement of First Year Students In Institut Teknologi Bandung. Syntax Idea, 3(8), 1979-1989. Erdemir, N. (2019). Determining the Effect of Reducing Procrastination Tendency on the Academic Achievement in Physics Course. International Journal of Educational Administration and Policy Studies, 11(1), 1-11. Guo, M., Yin, X., Wang, C., Nie, L., & Wang, G. (2019). Emotional intelligence a academic procrastination among junior college nursing students. Journal of Advanced Nursing, 75(11), 2710-2718. Hirvonen, R., Putwain, D. W., Määttä, S., Ahonen, T., & Kiuru, N. (2020). The role of academic buoyancy and emotions in students’ learning‐related expectations and behaviours in primary school. British Journal of Educational Psychology, 90(4), 948-963. Kashif, M., Ayyaz, M., Raza, A., & Hamid, W. S. (2013). Business undergraduates' perceptions of motivation to learn: Empirical evidence from Pakistan. The International Journal of Management Education, 11(2), 75-84. Kim, K. R., & Seo, E. H. (2015). The relationship between procrastination and academic performance: A meta-analysis. Personality and Individual Differences, 82, 26-33. Liu, X., Zhao, Y., Li, J., Dai, J., Wang, X., & Wang, S. (2020). Factor structure of the 10-item perceived stress scale and measurement invariance across genders among Chinese adolescents. Frontiers in psychology, 11, 537. Lowe, P.A., Lee, S.W., Witteborg, K.M., Prichard, K.W., Luhr, M.E., Cullinan, CM, et al. (2008). The test anxiety nventory for children and adolescents (TAICA): Examination of the psychometric properties of a new ultidimensional measure of test anxiety among elementary and secondary school students. Psychoeducat Assess; 26: 215-30. Martin, A. J., & Marsh, H. W. (2008).Academic buoyancy: Towards an understanding of students’ everyday academic resilience. Journal of School Psychology, 46(1), 53-83. Martin, A. J., & Marsh, H. W. (2020). Investigating the reciprocal relations between academic buoyancy and academic adversity: Evidence for the protective role of academic buoyancy in reducing academic adversity over time. International Journal of Behavioral Development, 44(4), 301-312. Mullen, A. (2014). The Role of Psychological Flexibility in Procrastination (Master’s Thesis). The university of .Louisiana, Lafayette Nayak, S. G. (2019). Impact of Procrastination and Time-Management on Academic Stress among Undergraduate Nursing Students: A Cross Sectional Study. International Journal of Caring Sciences, 12(3). Putwain, D. V & Connors, L., & Symes, W., & Douglas-Osborn. E. (2011). Is academic buoyancy anything adaptive coping? Anxiety, Stress & Coping, 1-10. Putwain, D. W., Wood, P., & Pekrun, R. (2020). Achievement emotions and academic achievement: Reciprocal relations and the moderating influence of academic buoyancy. Journal of Educational Psychology, 8(24): 125-137. Reeve, J. (2018). Understanding motivation and emotion. John Wiley & Sons. Saplavska, J., & Jerkunkova, A. (2018, May). Academic procrastination and anxiety among students. In 17th International Scientific Conference Engineering for Rural Development (pp. 23-25). Sarason, I. G. (1984). Stress,anxiety and cognitive interference: Reactions to tests. Journal Personality and Soc Psy; 46: 929-938. Solomon, L. J., & Rothbhum, E. D. (1984). Academic procrastination: Frequency and cognitive-behavioral correlates. Journal of Counseling Psychology, 31, 503-209. Steel, P., & Klingsieck, K. B. (2016). Academic procrastination: Psychological antecedents revisited. Australian Psychologist, 51(1), 36-46. Von Der Embse, N., Barterian, J., Segool, N. (2013). Test anxiety interventions for children and adolescents:a systematic review of treatment studies from 2000–2010. Psychol School; 50: 57-71. Wäschle, K., Allgaier, A., Lachner, A., Fink, S., & Nückles, M. (2014). Procrastination and self-efficacy: Tracing vicious and virtuous circles in self-regulated learning. Learning and instruction, 29, 103-114. Zhu, Y., Zhu, H., Liu, Q., Chen, E., Li, H., & Zhao, H. (2016). Exploring the Procrastination of College Students: A Data-Driven Behavioral Perspective. In International Conference on Database Systems for Advanced Applications .pp. 258-273). Cham, Switzerland: SpMarjanFariddaneshAlimohammad Rezaei5262025243410.66224/jop.46432.29.1.24http://Iranapsy.ir/en/Article/46432http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/46432http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/46432http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/46432http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/46432http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/46432http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/46432http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/46432اژه‌ای، جواد، محمدی، پروین، غلامعلی لواسانی، مسعود و حاج‌حسینی، منصوره. (1399). طراحی بسته آموزشی مبتنی‌بر ذهن‌آگاهی و اثربخشی بهزیستی روان‌شناختی و حرمت خود در نوجوانان افغانستانی مقیم ایران. مجله روان‌شناسی، 24(3)، 264-250. http://iranapsy.ir/fa/Article/21979 فتحی آشتیانی، مینا و شیخ الاسلامی، راضیه. (1398). رابطه بین سبک دلبستگی و بهزیستی روان‌شناختی: نقش واسطه‌‌ای انعطلاف‌‌‌پذیری شناختی. مجله روان‌شناسی، 23(2)، 134-147. http://www.iranapsy.ir/Article/21522 محمدصالحی، زهرا و صدوقی، مجید. (1399). مقایسه پریشانی روان‌شناختی و پرخاشگری در دانشجویان دارای کیفیت خواب مطلوب و ضعیف. مجله رویش روان‌شناسی، 9(5)، 11-20. http://frooyesh.ir/article-1-1824-fa.html نوری، رضا و صادقیان، نعیمه. (1396). اعتیاد به اینترنت و ارتباط آن با اضطراب، استرس، افسردگی و بی‌خوابی در دانشجویان پرستاری و مامایی. پژوهش‌های سلامت محور، 3(1)، 51-57. https://hbrj.kmu.ac.ir/article-1-157-fa.html وطن‌دوست، علی، خان محمدی، ارسلان، صادقی، جمال و محمدزاده، رجبعلی. (١٤٠٢). نقش واسطه‌‌ای کنترل هیجانی در رابطه بین نیازهای اساسی روان‌شناختی با گرایش به مصرف مواد مخدر در دانش آموزان. مجله روان‌شناسی، 27(2)، 148-178. http://www.iranapsy.ir/Article/38586 Agbaria, Q., & Bdier, D. (2019). The role of self-control and identity status as predictors of internet addiction among Israeli-Palestinian college students in Israel. International Journal of Mental Health and Addiction, 19(1), 252–266. https://doi.org/10.1007/s11469-019-00172-4 Bener, A., Yildirim, E., Torun, P., Çatan, F., Bolat, E., Alıç, S., Akyel , S & Griffiths, M. D. (2019). Internet addiction, fatigue, and sleep problems among adolescent students: A large-scale study. International Journal of Mental Health and Addiction, 17(13), 959-969. https://doi.org/10.1007/s11469-018-9937-1 Berger, S., Wyss, A. M & Knoch, D. (2018). Low self-control capacity is associated with immediate responses to smartphone signals. Computers in Human Behavior. 86. 45-51. https://doi.org/10.1016/j.chb.2018.04.031 Berte, D. Z., Mahamid, F. A., & Affouneh, S. (2019). Internet Addiction and Perceived Self-Efficacy among University Students. International Journal of Mental Health and Addiction, 19(1), https://doi.org/10.1007/s11469-019-00160-8 Baum, K. T., Desai, A., Field, J., Miller, L. E., Rausch, J & Beebe, D. W. (2014). Sleep restriction worsens mood and emotion regulation in adolescents. The Journal of Child Psycholgy and Psychiatry. 55(2), 180-190. https://doi.org/10.1111/jcpp.12125 Buysse, D.J., Reynolds, C. F., Monk, T. H., Berman, S. R., Kupfer, D. J. (1989). The Pittsburgh Sleep Quality Index: A New Instrument for Psychiatric Practice and Research. Psychiatry Research, 28(2), 193-213. https://doi.org/10.1016/0165-1781(89)90047-4 Chao, L. L., Mohlenhoff, B. S., Weiner, M. W., & Neylan, T. C. (2014). Associations between subjective sleep quality and brain volume in Gulf War veterans. Sleep, 37(3), 445-452 https://doi.org/10.5665/sleep.3472 Chen, M., & Zhang, X. (2024). Factors influencing internet addiction among university students: The mediating roles of self-control and anxiety. Acta Psychologica, 250. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2024.104535 Cho, J. G., Teoh, A., Roberts, M., & Wheatley, J. (2019). The prevalence of poor sleep quality and its associated factors in patients with interstitial lung disease: A cross sectional analysis. ERJ open research, 5(3). https://doi.org/10.1183/23120541.00062-2019 Davison, K. M., Lin, S. L., Tong, H., Kobayashi, K. M., Mora-Almanza, J. G., & Fuller-Thomson, E. (2020). Nutritional Factors, Physical Health and Immigrant Status Are Associated with Anxiety Disorders among Middle-Aged and Older Adults: Findings from Baseline Data of the Canadian Longitudinal Study on Aging (CLSA). International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(5), 1493. https://doi.org/10.3390/ijerph17051493 Dewald-Kaufmann, J.F., Oort, F.J & Meijer, A.M. (2014). The effects of sleep extension and sleep hygiene advice on sleep and depressive symptoms in adolescents: a randomized controlled trial. The journal of child psychology and scychiatry. 55(3).273-283. https://doi.org/10.1111/jcpp.12157 Elasam, A., Samara, M., & Terry, P. (2019). Problematic internet use and mental health among British children and adolescents. Addictive behaviors, 90, 428-436. https://doi.org/10.1016/j.addbeh.2018.09.007 Evren, C., Evren, B., Dalbudak, E., Topcu, M., & Kutlu, N. (2019). Relationships of internet addiction and internet gaming disorder symptom severities with probable attention deficit/hyperactivity disorder, aggression and negative affect among university students. ADHD Attention Deficit and Hyperactivity Disorders, 11, 413–421. https://doi.org/10.1007/s12402-019-00305-8 Goh C, Jones C, Copello A. (2019). A Further Test of the Impact of Online Gaming on Psychological Wellbeing and the Role of Play Motivations and Problematic Use. Psychiatr Q, 90(4):747-760. https://doi.org/10.1007/s11126-019-09656-x Gu, M. (2020). A longitudinal study of daily hassles, internet expectancy, self-control, and problematic internet use in Chinese adolescents: A moderated mediation model. Personality and Individual Differences, 152. https://doi.org/10.1016/j.paid.2019.109571 Hasan, A. A., & jaber, A. A. (2020). The relationship between Internet addiction, psychological distress, and coping strategies in a sample of Saudi undergraduate students. Perspectives in psychiatric care, 56, 495-501. https://doi.org/10.1111/ppc.12439 Hair, J. F., Hult, G. T. M., Ringle, C., & Sarsteds, M. (2017). A primer on partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM). 2nd Edition, Sage Publication., Thousand Oaks, CA. https://eli.johogo.com/Class/CCU/SEM/_A%20Primer%20on%20Partial%20Least%20Squares%20Structural%20Equation%20Modeling_Hair.pdf Henseler, J., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2015). A new criterion for assessing discriminant validity in variance-based structural equation modeling. Journal of the academy of marketing science, 43(1), 115-135. https://doi.org/10.1007/s11747-014-0403-8 Hyde, J., Hankins, M., Deale, A., & Marteau, T. M. (2008). Interventions to increase self-efficacy in the context of addiction behaviours: a systematic literature review. Journal of health psychology, 13(5), 607-623. https://doi.org/10.1177/1359105308090933 Hou, T., Zhang, F., Mao, X., & Deng, G. (2020). Chronotype and psychological distress among Chinese rural population: A moderated mediation model of sleep quality and age. Plos one, 15(10). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0241301 Iani, L., Quinto, R. M., Lauriola, M., Crosta, M. L., & Pozzi, G. (2019). Psychological well-being and distress in patients with generalized anxiety disorder: The roles of positive and negative functioning. PloS one, 14(11). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0225646 Jantz, G. & McMurray, A. (2012). Hooked: The pitfalls of media, technology, and social networking. Lake Mary, FL: Charisma House. Jiang, Zh & Zhao, X. (2016). Brain behavioral systems, self-control and problematic mobile phone use: The moderating role of gender and history of use. Personality and Individual Differences. 106. https://doi.org/10.1016/j.paid.2016.10.036 Joshanloo, M., Jovanović, V., & Park, J. (2020). Differential Relationships of Hedonic and Eudaimonic Well-Being with Self-Control and Long-Term Orientation. Japanese Psychological Research, 63(1), 47–57. https://doi.org/10.1111/jpr.12276 Kokka, I., Mourikis, I., Nicolaides, N. C., Darviri, C., Chrousos, G. P., Kanaka-Gantenbein, C., & Bacopoulou, F. (2021). Exploring the Effects of Problematic Internet Use on Adolescent Sleep: A Systematic Review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(2), 760. https://doi.org/10.3390/ijerph18020760 Kosticova, M., Husarova, D., & Dankulincova, Z. (2020). Difficulties in getting to sleep and their association with emotional and behavioural problems in adolescents: does the sleeping duration influence this association? International journal of environmental research and public health, 17(5), 1691. https://doi.org/10.3390/ijerph17051691 Lahey, B. B. (2009). Public health significance of neuroticism. American Psychologist, 64(4), 241–256. https://doi.org/10.1037/a0015309 Lin, P. H., Lee, Y. C., Chen, K. L., Hsieh, P. L., & Yang, S. Y. (2019). The Relationships between Sleep Quality and Internet Addiction among Female College Students. Frontiers in neuroscience, 13, 599. https://doi.org/10.3389/fnins.2019.00599 Loehlin, J.C. (2004). Latent Variable Models: An Introduction to Factor, Path, and Structural Equation Analysis (4th Ed.). Psychology Press. https://doi.org/10.4324/9781410609823 Mamun, M. A., Hossain, M. S., Moonajilin, M. S., Masud, M. T., Misti, J. M., & Griffiths, M. D. (2020). Does loneliness, self-esteem and psychological distress correlate with problematic internet use? A Bangladeshi survey studies. Asia Pacific Psychiatry, 12(2). https://doi.org/10.1111/appy.12386 McDool, E., Powell, P., Roberts, J., & Taylor, K. (2020). The internet and children’s psychological wellbeing. Journal of Health Economics, 69. https://doi.org/10.1016/j.jhealeco.2019.102274 Müller, S. M., Wegmann, E., Stolze, D., & Brand, M. (2020). Maximizing social outcomes? Social zapping and fear of missing out mediate the effects of maximization and procrastination on problematic social networks use. Computers in Human Behavior, 107, 106296. https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106296 Najafi-Sharjabad, F & Rayani, M. (2020). Evaluation of Internet Addiction and Mental Health Status among Medical Sciences Students in Bushehr, Southwest of Iran. Malaysian Journal of Medicine and Health Sciences, 16(1), 196-202. https://doi.org/10.5812/semj.55561 Olashore, A. A., Akanni, O. O., & Ayilara, O. O. (2020). Psychological distress, drug use, and internet use: the association with poor sleep quality in a sample of secondary school students. Substance Abuse: Research and Treatment. https://doi.org/10.1177/1178221820957306 Pitcho-Prelorentzos, S., Heckel, C., & Ring, L. (2020). Predictors of social anxiety among online dating users. Computers in Human Behavior, 110. https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106381 Ponnusamy, S., Iranmanesh, M., Foroughi, B., & Hyun, S. S. (2020). Drivers and outcomes of Instagram Addiction: Psychological well-being as moderator. Computers in human behavior, 107. https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106294 Raj, P. (2024). Internet Addiction and Psychological Well-Being in College Students: A Clinical Concern. International Journal of Indian Psychȯlogy, 12(3). https://doi.org/10.25215/1203.101 Salek Ebrahimi, L., Ahmadi, Gh., Masjedi Arani, A., & Mousavi, S. E. (2019). Predicting Internet Addiction in Medical Students by General Self-efficacy, Difficulty in Emotion Regulation, and Resilience. Journal of Practice in Clinical Psychology, 7(3), 167-174. https://doi.org/10.32598/jpcp.7.3.167 Skues, J., Williams, B., Oldmeadow, J., & Wise, L. (2016). The effects of boredom, loneliness, and distress tolerance on problem internet use among university students. International Journal of Mental Health and Addiction, 14(2), 167–180. https://doi.org/10.1007/s11469-015-9568-8 Taghizadeh, F., Reyhani, P., Molavi, N., Babakhanian, M., Ghazanfarpour, M., Mirzaee, F., Abdollahi, Z., Ahmadi, A & Khorasani, F. (2019). Investigating the Relationship between Smartphone Addiction and Loneliness and its Impact on Motivation to Progress in High School Students. International Journal of Pediatrics, 7, 10187-193. https://doi.org/10.22038/ijp.2019.41716.3514 Tao, F., Zou, L., Wu, X., Tao, S., Xu, H., Xie, Y., & Yang, Y. (2019). Mediating effect of sleep quality on the relationship between problematic mobile phone use and depressive symptoms in college students. Frontiers in psychiatry, 10, 822. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2019.00822 Tavakoli, N. Jomehri, F.& Farrokhi, N. (2014). The relationship between attachment styles and social self-efficacy with internet addiction in Iranian Students.Bulletin of Environment. Pharmacology and Life Sciences, 3, 302-307. https://bepls.com/vol3_spl_II/46.pdf Viner, R. M., Gireesh, A., Stiglic, N., Hudson, L. D., Goddings, A. L., Ward, J. L., & Nicholls, D. E. (2019). Roles of cyber bullying, sleep, and physical activity in mediating the effects of social media use on mental health and wellbeing among young people in England: a secondary analysis of longitudinal data. The Lancet Child & Adolescent Health, 3(10), 685-696. https://doi.org/10.1016/S2352-4642(19)30186-5 Welsh, J., Korda, R. J., Banks, E., Strazdins, L., Joshy, G., & Butterworth, P. (2020). Identifying long-term psychological distress from single measures: evidence from a nationally representative longitudinal survey of the Australian population. BMC Medical Research Methodology, 20(1).https://doi.org/10.1186/s12874-020-00938-8 Xiong, Y., Sun, X. Y., Liu, X. Q., Wang, P., & Zheng, B. (2020). The Influence of Self-Efficacy and Work Input on Physical Education Teachers’ Creative Teaching. Frontiers in Psychology, 10. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02856 Zhai, X., Ye, M., Wang, C., Gu, Q., Huang, T., Wang, K., Chen, Z & Fan, X. (2020). Associations among physical activity and smartphone use with perceived stress and sleep quality of Chinese college students. Mental Health and Physical Activity, 18. https://doi.org/10.1016/j.mhpa.2020.100323 FatemeTavallaeeMarzieh SadatSajadinezhad5262025354710.66224/jop.46445.29.1.35http://Iranapsy.ir/en/Article/46445http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/46445http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/46445http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/46445http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/46445http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/46445http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/46445http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/46445منابع: اسدی، محمد رضا؛ قاسمی نژاد، محمد علی (1397). نقش اعتیاد به اینترنت و خود‌افشایی آنلاین در پیش‌بینی آزارگری سایبری در دانش‌آموزان. روان شناسی مدرسه، 7(3): 22-7. بخشي، نگين؛ يوسفي، فريده (1399). بررسي ويژگي هاي روانسنجي پرسشنامه نيمرخ شايستگي هيجاني. مجله روانشناسي، 24(2): 150-166. بشرپور، سجاد؛ زردی گیگلو، بهمن(1398). خصوصیات روان سنجی مقیاس تجربه قلدری-قربانی سایبری در دانش-آموزان. روانشناسی مدرسه،8(29): 57-43. بشرپور، سجاد؛ ميري، ميرنادر(1397). نقش واسطه اي بي اشتياقي اخلاقي در رابطه بين صفات تاريك شخصيت و استعداد خيانت زناشويي. مجله روانشناسي، 22(3)، 271-286. حاجلو، نادر؛ قاسمی نژاد، محمد علی، جنگی، شهلا؛ انصارحسین، سروین(1394). رابطه بین سه جنبه تاریک شخصیت و آزارگري سایبري در دانشجویان کاربر اینترنت. ماهنامه علمی پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه، 19 (1):31-24. خدمتی، نسرین(1398). نقش سه گانه تاریک شخصیت و دشواری در تنظیم هیجان پیش بینی قلدری دانش آموزان مقطع متوسطه.اولین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، مشاوره و علوم رفتاری،تهران. رجبی، غلامرضا؛ بهلول، نسرین (1386). سنجش پایایی و روایی مقیاس عزت نفس روزنبرگ دانشجویان سال اول دانشگاه شهید چمران. پژوهش‌های تربیتی و روان شناختی، 3(2 (پیاپی 8)): 33-48. شفیعی، حسن؛ صفاری نیا، مجید (1390). خودشیفتگی، عزت نفس و ابعاد پرخاشگری در نوجوانان فرهنگ مشاوره و روان درمانی2(6):123-148. فلاحی، وحید؛ نریمانی، محمد؛ عطادخت، اکبر (1396). خصوصیات روان‌سنجی فرم کوتاه مقیاس دشواری در تنظیم هیجان (DERS-۱۶): در گروهی از نوجوانان ایرانی. مجله علمي پژوهشي دانشگاه علوم پزشكي شهید صدوقی يزد، 29(5)، 3721-3735. فلاحی، وحید؛ نریمانی، محمد؛ عطادخت، اکبر (1401). مدل معادلات ساختاری نقش باورهای غیرمنطقی در پیش بینی تجربة قلدری سایبری دانش آموزان با میانجیگری: دشواری در تنظیم هیجان. مطالعات روان‌شناختی: 18(1):55-39. محسنين، شهريار ؛ اسفيداني، محمدرحيم(1393). معادلات ساختاری مبتنی بر رویکرد حداقل مربعات جزئی به کمک نرم‌افزار Smart-PLS: آموزشی و کاربردی. موسسه كتاب نشر مهربان، تهران. میکائیلی، نیلوفر، قاسمی نژاد، محمدعلی، و مولوی، پرویز. (1396). بررسی نقش خود دلسوزی و ابرازگری هیجانی در پیش بینی خود افشایی برخط در دانشجویان استفاده کننده از شبکه های اجتماعی. فرهنگ در دانشگاه اسلامی، 7(3 (پیاپی 24) )، 337-352. نوذري، علي؛ فرهادي، مهران؛ يارمحمدي واصل، مسيب (1397). تبيين ذهن آگاهي بر اساس تنظيم هيجان و نظامهاي بازداري-فعالسازي رفتاري در دانشجويان. مجله روانشناسي، 25(1): 50-66. Abell, L., & Brewer, G. (2014). Machiavellianism, self-monitoring, self-promotion and relational aggression on Facebook. Computers in Human Behavior, 36, 258-262. Aizenkot, D. (2020). Social networking and online self-disclosure as predictors of cyberbullying victimization among children and youth. Children and Youth Services Review, 119, 105695. Ang, R. P., Tan, K. A., & Talib Mansor, A. (2011). Normative beliefs about aggression as a mediator of narcissistic exploitativeness and cyberbullying. Journal of interpersonal violence, 26(13), 2619-2634. Antoniadou, N., Kokkinos, C. M., & Markos, A. (2016). Development, construct validation and measurement invariance of the Greek cyber-bullying/victimization experiences questionnaire (CBVEQ-G). Computers in Human Behavior, 65, 380-390. Arató, N., Zsidó, A. N., Rivnyák, A., Péley, B., & Lábadi, B. (2022). Risk and protective factors in cyberbullying: the role of family, social support and emotion regulation. International journal of bullying prevention, 4(2), 160-173. Balakrishnan, V., Khan, S., Fernandez, T., & Arabnia, H. R. (2019). Cyberbullying detection on twitter using Big Five and Dark Triad features. Personality and individual differences, 141, 252-257. Baroncelli, A., Perkins, E. R., Ciucci, E., Frick, P. J., Patrick, C. J., & Sica, C. (2022). Triarchic model traits as predictors of bullying and cyberbullying in adolescence. Journal of interpersonal violence, 37(5-6), NP3242-NP3268. Bjureberg, J., Ljótsson, B., Tull, M. T., Hedman, E., Sahlin, H., Lundh, L. G., ... & Gratz, K. L. (2016). Development and validation of a brief version of the difficulties in emotion regulation scale: the DERS-16. Journal of psychopathology and behavioral assessment, 38, 284-296. Brack, K., & Caltabiano, N. (2014). Cyberbullying and self-esteem in Australian adults. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 8. Brown, W. M., Hazraty, S., & Palasinski, M. (2019). Examining the dark tetrad and its links to cyberbullying. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 22(8), 552-557. Bushman, B. J., & Baumeister, R. F. (1998). Threatened egotism, narcissism, self-esteem, and direct and displaced aggression: Does self-love or self-hate lead to violence?. Journal of personality and social psychology, 75(1), 219. Calvo-Morata, A., Alonso-Fernández, C., Freire, M., Martínez-Ortiz, I., & Fernández-Manjón, B. (2020). Serious games to prevent and detect bullying and cyberbullying: A systematic serious games and literature review. Computers & Education, 157, 103958. Casas, J. A., Del Rey, R., & Ortega-Ruiz, R. (2013). Bullying and cyberbullying: Convergent and divergent predictor variables. Computers in Human Behavior, 29(3), 580-587. Chen, H. (2017). Antecedents of positive self-disclosure online: an empirical study of US college students’ Facebook usage. Psychology research and behavior management, 147-153. Del Rey, R., Casas, J. A., & Ortega, R. (2016). Impact of the ConRed program on different cyberbulling roles. Aggressive behavior, 42(2), 123-135. Donnellan, M. B., Trzesniewski, K. H., Robins, R. W., Moffitt, T. E., & Caspi, A. (2005). Low self-esteem is related to aggression, antisocial behavior, and delinquency. Psychological science, 16(4), 328-335. Fan, C. Y., Chu, X. W., Zhang, M., & Zhou, Z. K. (2019). Are narcissists more likely to be involved in cyberbullying? Examining the mediating role of self-esteem. Journal of interpersonal violence, 34(15), 3127-3150. Gamez-Guadix, M., & Gini, G. (2016). Individual and class justification of cyberbullying and cyberbullying perpetration: A longitudinal analysis among adolescents. Journal of Applied Developmental Psychology, 44, 81-89. Gao, W., Yan, X., & Yuan, J. (2022). Neural correlations between cognitive deficits and emotion regulation strategies: understanding emotion dysregulation in depression from the perspective of cognitive control and cognitive biases. Psychoradiology, 2(3), 86-99. Green, T., Wilhelmsen, T., Wilmots, E., Dodd, B., & Quinn, S. (2016). Social anxiety, attributes of online communication and self-disclosure across private and public Facebook communication. Computers in Human Behavior, 58, 206-213. Jain, S., & Agrawal, S. (2021). Perceived vulnerability of cyberbullying on social networking sites: effects of security measures, addiction and self-disclosure. Indian Growth and Development Review, 14(2), 149-171. Jiang, Q., Zhao, F., Xie, X., Wang, X., Nie, J., Lei, L., & Wang, P. (2022). Difficulties in emotion regulation and cyberbullying among Chinese adolescents: A mediation model of loneliness and depression. Journal of interpersonal violence, 37(1-2), NP1105-NP1124. Jonason, P. K., & Webster, G. D. (2010). The dirty dozen: a concise measure of the dark triad. Psychological assessment, 22(2), 420. Kim, E. J., Namkoong, K., Ku, T., & Kim, S. J. (2008). The relationship between online game addiction and aggression, self-control and narcissistic personality traits. European psychiatry, 23(3), 212-218. Kircaburun, K., Demetrovics, Z., & Tosuntaş, Ş. B. (2019). Analyzing the links between problematic social media use, dark triad traits, and self-esteem. International Journal of Mental Health and Addiction, 17, 1496-1507. Kowalski, C. M., Rogoza, R., Saklofske, D. H., & Schermer, J. A. (2021). Dark triads, tetrads, tents, and cores: Why navigate (research) the jungle of dark personality models without a compass (criterion)?. Acta Psychologica, 221, 103455. Kowalski, R. M., Limber, S. P., & McCord, A. (2019). A developmental approach to cyberbullying: Prevalence and protective factors. Aggression and violent behavior, 45, 20-32. Lei, H., Mao, W., Cheong, C. M., Wen, Y., Cui, Y., & Cai, Z. (2020). The relationship between self-esteem and cyberbullying: A meta-analysis of children and youth students. Current Psychology, 39, 830-842. Martínez-Monteagudo, M. C., Delgado, B., García-Fernández, J. M., & Rubio, E. (2019). Cyberbullying, aggressiveness, and emotional intelligence in adolescence. International journal of environmental research and public health, 16(24), 5079. Moor, L., & Anderson, J. R. (2019). A systematic literature review of the relationship between dark personality traits and antisocial online behaviours. Personality and individual differences, 144, 40-55. Özsoy, E., Rauthmann, J. F., Jonason, P. K., & Ardıç, K. (2017). Reliability and validity of the Turkish versions of dark triad dirty dozen (DTDD-T), short dark triad (SD3-T), and single item narcissism scale (SINS-T). Personality and Individual Differences, 117, 11-14. Palermiti, A. L., Bartolo, M. G., Musso, P., Servidio, R., & Costabile, A. (2022). Self-esteem and adolescent bullying/cyberbullying and victimization/cybervictimization behaviours: A person-oriented approach. Europe's journal of psychology, 18(3), 249. Paulhus, D. L., & Williams, K. M. (2002). The dark triad of personality: Narcissism, Machiavellianism, and psychopathy. Journal of research in personality, 36(6), 556-563. Peeters, M., Cillessen, A. H., & Scholte, R. H. (2010). Clueless or powerful? Identifying subtypes of bullies in adolescence. Journal of youth and adolescence, 39, 1041-1052. Potard, C., Kubiszewski, V., Combes, C., Henry, A., Pochon, R., & Roy, A. (2022). How adolescents cope with bullying at school: Exploring differences between pure victim and bully-victim roles. International journal of bullying prevention, 4(2), 144-159. Quintana-Orts, C., Mérida-López, S., Rey, L., & Extremera, N. (2021). A closer look at the emotional intelligence construct: How do emotional intelligence facets relate to life satisfaction in students involved in bullying and cyberbullying?. European journal of investigation in health, psychology and education, 11(3), 711-725. Quintana-Orts, C., Mérida-López, S., Rey, L., Chamizo-Nieto, M. T., & Extremera, N. (2023). Understanding the role of emotion regulation strategies in cybervictimization and cyberaggression over time: It is basically your fault!. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 17(2). Rauthmann, J. F. (2011). Acquisitive or protective self-presentation of dark personalities? Associations among the Dark Triad and self-monitoring. Personality and Individual Differences, 51(4), 502-508. Rosenberg, M. (1965). Rosenberg self-esteem scale (RSE). Acceptance and commitment therapy. Measures package, 61(52), 18. Safaria, T., Lubabin, F., Purwandari, E., Ratnaningsih, E. Z., Khairani, M., Saputra, N. E., ... & Mariyati, L. I. (2020). The role of dark triad personality on cyberbullying: Is it still a problem?. International Journal of Scientific & Technology Research, 9(2), 4256-4260. Sari, B. L., & Adriani, Y. (2022). Empathy as a Mediator of the Effect of Dark Triad Personality, Social Support, and Demographic Factors on Cyberbullying Behavior in SMAN 10 Depok Students. Sariçam, H., Yaman, E., & Çelik, İ. (2016). The mediator effect of loneliness between perceived social competence and cyber bullying in Turkish adolescents. International Journal of Progressive Education, 12(1), 99-107. Schade, E. C., Voracek, M., & Tran, U. S. (2021). The nexus of the dark triad personality traits with cyberbullying, empathy, and emotional intelligence: a structural-equation modeling approach. Frontiers in psychology, 12, 659282. Schouten, A. P., Valkenburg, P. M., & Peter, J. (2007). Precursors and underlying processes of adolescents' online self-disclosure: Developing and testing an “Internet-attribute-perception” model. Media Psychology, 10(2), 292-315. Vranjes, I., Erreygers, S., Vandebosch, H., Baillien, E., & De Witte, H. (2018). Patterns of cybervictimization and emotion regulation in adolescents and adults. Aggressive Behavior, 44(6), 647-657. Wang, J., Iannotti, R. J., & Nansel, T. R. (2009). School bullying among adolescents in the United States: Physical, verbal, relational, and cyber. Journal of Adolescent health, 45(4), 368-375. Wright, M. F., Huang, Z., Wachs, S., Aoyama, I., Kamble, S., Soudi, S., ... & Shu, C. (2020). Associations between cyberbullying perpetration and the dark triad of personality traits: The moderating effect of country of origin and gender. Asia Pacific Journal of Social Work and Development, 30(3), 242-256. Xia, T., Liao, J., Deng, Y., & Li, L. (2023). Cyberbullying victimization and social anxiety: mediating effects with moderation. Sustainability, 15(13), 9978. Xu, W., & Zheng, S. (2022). Childhood emotional abuse and cyberbullying perpetration among Chinese university students: The chain mediating effects of self-esteem and problematic social media use. Frontiers in psychology, 13, 1036128. Yesilyurt, F., Arslan, N., & Arslan, S. (2021). Cyber Bullying and Self-Disclosure: The predicting role of Cyber Bullying. Malaysian Online Journal of Educational Technology, 9(1), 19-25. Young, K. S., Sandman, C. F., & Craske, M. G. (2019). Positive and negative emotion regulation in adolescence: links to anxiety and depression. Brain sciences, 9(4), 76. AzamMohamadpur-Eyradmosamaryamaghelmasjedi5262025485710.66224/jop.46472.29.1.48http://Iranapsy.ir/en/Article/46472http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/46472http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/46472http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/46472http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/46472http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/46472http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/46472http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/46472اربابی، فائزه؛ سراوانی، شهرزاد؛ زینلی‌پور، مژگان و هاشمی سنجابی، امیر. (1401). اثربخشی ذهن‌‌آگاهی مبتنی بر شناخت‌‌درمانی بر بهزیستی روان‌شناختی، کیفیت زندگی و تاب‌‌آوری در زوجین با تعارضات زناشویی. مجله روان‌شناسی، 26(2)، 149-140. ارجمند سیاهپوش، اسحق و عجم‌دشتی، فریال. (1390)، بررسی عوامل اجتماعی- اقتصادي مؤثر بر خشونت علیه زنان در شهر اهواز، مجله تخصصی جامعه‌شناسی، 1(3)، 118-91 اسمیت، ادوارد ای؛ ج بم، داریل ؛ اتکینسون، ریتا ال؛ اتکینسون، ریچارد سی و نولن هوکسما، سوزان. (2004). زمینه روان‌شناسی هیلگارد. ترجمه: براهنی، محمدنقی و همکاران. تهران: رشد طیفیان، مریم؛ عرشی، ملیحه؛ علی‌پور، فردین؛ قائد، امینی و هارونی، غلامرضا. (1395) بررسی رابطه خشونت خانگی وطلاق عاطفی در میان زنان ‌متأهل شهر تهران در سال۱۳۹۵. فصلنامه مددکاری اجتماعی، ۵ (۲) :۱۲-۵ کاوه فارسانی، ذبیح الله، نظری فر، محسن، محمودی نجف آبادی، فاطمه. (1402). ارزیابی الگوی رابطه بین ذهن‌آگاهی و کیفیت رابطه زناشویی با میانجی‌گری باورهای لذت‌بری و قدردانی. مجله روان‌شناسی، 1(27)، 1-9. کیایی راد، حسین؛ پاشا، رضا؛ عسگری، پرویز و مکوندی، بهنام. (1401). اثربخشی طرحواره درمانی بر روابط فرازناشویی و خشونت خانگی در زنان درگیر در طلاق عاطفی. دانش و پژوهش در روان شناسی کاربردی، 23(3)، 204-188. لشگری، مهدی. (1397). بررسی مروری عوامل موثر در بروز روابط فرازناشویی در افراد ‌متأهل. سومین کنفرانس توانمندسازی جامعه در حوزه علوم انسانی و مطالعات روان‌شناسی،تهران، 145-153. نصیری جونقانی، مهناز؛ اصغری، فرهاد و علی‌پور، صفر. (1399). بررسی رابطه ساختاری طرحواره‌های ناسازگار اولیه، تمایزیافتگی خود و عملکرد جنسی با تمایل به روابط فرازناشویی. مجله روان‌شناسی، 3(25)، 329-349. یزدخواستی، بهجت و شیري، حامد. (1387). ارزش‌هاي پدرسالاري و خشونت علیه زنان، فصلنامه مطالعات زنان، 6(5)، 70-83. یکه‌کار، شیرین و حسینی حاجی بکنده، سید احمد. (1397). ویژگی‌های خشونت خانگی علیه زنان و زمینه‌های فرهنگی مرتبط با آن. پژوهشنامه مددکاری اجتماعی، 5(16)،231-217. Barzoki، M. H.، Tavakoll، M.، & Burrage، H. (2015). Rational-emotional ‘divorce in Iran. Applied Research in Quality of Life، 10(1) ، 107-122. Baugh، L. M.، Cox، D. W.، Young، R. A.، & Kealy، D. (2019). Partner trust and childhood emotional maltreatment: The mediating and moderating roles of maladaptive schemas and psychological flexibility. Journal of Contextual Behavioral Science، 12، 66-73. Bhandari، S. (2018). South Asian women's coping strategies in the face of domestic violence in the United States. Health Care for Women International، 39(2) ، 220-242. Diop-sidibe N، Campbell J، Becker S. (2016). Domestic violence against women in Egypt. Soc Sci Med. 62(5):1260-77. Doherty، W. J.، Kalantar، S. M.، & Tarsafi، M. (2020). Divorce ambivalence and reasons for divorce in Iran. Family Process. 1، 1-10. Evans، P.، McPherson، G. E.، & Davidson، J. W. (2013). The role of psychological needs in ceasing music and music learning activities. Psychology of Music، 41(5) ، 600-619. Fadaiea tehrani، M.، Khademi، B. (2015). Evaluation of the tendency to psychotropic drugs among the high school students of the city of Bandar Abbas and the influencing factors on them. Journal of renewable natural resources Bhutan، 3(7) ، 23-34. Fayazi، S.، Rokhafroz، D.، Gheibizadeh، M.، Hakim، A.، & Sayadi، N. (2015). Personal، Familial، and Social Factors Contributing to Addiction Relapse، Ahvaz، Iran. Jentashapir Journal of Health Research، 6(3). 11-15. esmaielsoleymanyarezoo qasemkhanlou5262025586610.66224/jop.46474.29.1.58http://Iranapsy.ir/en/Article/46474http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/46474http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/46474http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/46474http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/46474http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/46474http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/46474http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/46474امیری،سهراب؛ جمالی ، یوسف؛(1397). ارزیابی روان سنجی ابزار سنجش تجربه علائم اختلال جسمانی مبتنی بر DSM-5 . مجله کومش. 20(4). 699-704. بیرامی، منصور؛ قدیمی باویل، نگار(1402). روابط ساختاری سبک های دلبستگی و نشانه های افسردگی اساسی نوجوانان با واسطه گری تحمل پریشانی و انعطاف پذیری شناختی. مجله روانشناسی. 27(2). 134-143. خوشینی، فاطمه، اکبری، مهدی، و محمدخانی، شهرام. (1400). رابطه ساختاری اختلال بدریخت انگاری بدن با طرح واره های ناسازگار اولیه و بی اعتبارسازی هیجانی ادراک شده: نقش میانجی فراشناخت, تصویر بدن و تحمل پریشانی. روانشناسی بالینی و شخصیت (دانشور رفتار)، 19(2 (پیاپی 37) )، 101-119. فخّاری, نرگس, لطیفیان, مرتضی و اعتماد, جلیل. (1393). بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی فرم کوتاه پرسشنامه تمایزیافتگی خود در دانشجویان ایرانی. فصلنامه اندازه‌گیری تربیتی4(15). 35-58 مردانی، مریم؛ بساک نژاد، سودابه؛ منصوری کربانی ، رضا(1401)و نقش واسطه ای تمایز خود در رابطه بین علی بین افسردگی و رضایت زناشویی زنان متاهل. مجله روانشناسی. 26(4). 358-365. میرز، گامست و گارینو(2006). پژوهش چند متغیری کاربردی، ترجمه پاشاشریفی، فرزاد، رضاخانی، حسن آبادی، ایزانلو و حبیبی. سال 1399. انتشارات رشد نصیری جونقانی؛ اسغری، فرهاد؛ پورصفر، علی(1400). بررسی رابطه ساختاری طرحواره های ناسازگار اولیه، تمایزیافتگی خود و عملکرد جنسی با تمایل به رابطه فرازناشویی. مجله روانشناسی. سال 25(3). 329-349. ‏Bonvanie, I. J., van Gils, A., Janssens, K. A., & Rosmalen, J. G. (2015). Sexual abuse predicts functional somatic symptoms: An adolescent population study. Child Abuse & Neglect, 46, 1-7. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2015.06.001. Ask, H., Waaktaar, T., Seglem, K. B., & Torgersen, S. (2016). Common etiological sources of anxiety, depression, and somatic complaints in adolescents: a multiple rater twin study. Journal of abnormal child psychology, 44, 101-114. https://doi.org/10.1007/s10802- 015-9977-y . Berezowski, L., Ludwig, L., Martin, A., Löwe, B., & Shedden-Mora, M. C. (2022). Early psychological interventions for somatic symptom disorder and functional somatic syndromes: a systematic review and meta-analysis. Psychosomatic medicine, 84(3), 325. https://doi.org/10.1097/psy.0000000000001011 . Bonvanie, I. J., Rosmalen, J. G., Oldehinkel, A. J., & Janssens, K. A. (2015). Functional somatic symptoms are associated with perfectionism in adolescents. Journal of Psychosomatic Research, 79(4), 328-330. https://doi.org/10.1016/j.jpsychores.2015.07.009 . Brosschot, J. F., Gerin, W., & Thayer, J. F. (2006). The perseverative cognition hypothesis: A review of worry, prolonged stress-related physiological activation, and health. Journal of psychosomatic research, 60(2), 113-124.‏ https://doi.org/10.1016/j.jpsychores.2005.06.074 De Gucht, V., & Heiser, W. (2003). Alexithymia and somatisation: a quantitative review of the literature. Journal of psychosomatic research, 54(5), 425-434.‏ https://doi.org/10.1016/s0022-3999(02)00467-1. de Koning, L. E., Warnink‐Kavelaars, J., van Rossum, M. A., Bosman, D., Menke, L. A., Malfait, F., ... & Pediatric Heritable Connective Tissue Disorders Study Group. (2023). Somatic symptoms, pain, catastrophizing and the association with disability among children with heritable connective tissue disorders. American Journal of Medical Genetics Part A. https://doi.org/10.1002/ajmg.a.63204 Drake, J. R. (2011). Differentiation of Self Inventory –Short Form: Creation & Initial Evidence of Construct Validity. PhD Dissertation, University of Missouri-Kansas City. Gershfeld-Litvin, A., Hertz-Palmor, N., Shtilerman, A., Rapaport, S., Gothelf, D., & Weisman, H. (2022). The development of somatic symptom disorder in children: psychological characteristics and psychiatric comorbidity. Journal of the Academy of Consultation- Liaison Psychiatry, 63(4), 324-333. https://doi.org/10.1016/j.jaclp.2021.10.008 Gill, D., & Warburton, W. (2014). An investigation of the biosocial model of borderline personality disorder. Journal of clinical psychology, 70(9), 866-873.‏https://doi.org/10.1002/jclp.22074 Hadji-Michael, M., McAllister, E., Reilly, C., Heyman, I., & Bennett, S. (2019). Alexithymia in children with medically unexplained symptoms: a systematic review. Journal of psychosomatic research, 123, 109736. https://doi.org/10.1016/j.jpsychores.2019.109736 Haslam, M., Arcelus, J., Farrow, C., & Meyer, C. (2012). Attitudes towards emotional expression mediate the relationship between childhood invalidation and adult eating concern. European Eating Disorders Review, 20(6), 510-514.‏ https://doi.org/10.1002/erv.2198 Hassan, H., Paulis, W. D., Bindels, P. J., Koes, B. W., & van Middelkoop, M. (2021). Somatic complaints as a mediator in the association between body mass index and quality of life in children and adolescents. BMC Family Practice, 22, 1-9. https://doi.org/10.1186/s12875- 021-01562-1 Huang, L., Liang, Y., MA, X., Long, X., & Zhao, X. (2018). The Association between self-differentiation and mental health among medical students. Chinese Journal of Medical Education Research, 853-858.‏ Jellesma, F. C., Rieffe, C., & Terwogt, M. M. (2008). My peers, my friend, and I: Peer interactions and somatic complaints in boys and girls. Social Science & Medicine, 66(11), 2195-2205.‏ https://doi.org/10.1016/j.socscimed.2008.01.029 Jellesma, F. C., Verkuil, B., & Brosschot, J. F. (2009). Postponing worrisome thoughts in children: The effects of a postponement intervention on perseverative thoughts, emotions and somatic complaints. Social Science & Medicine, 69(2), 278-284. https://doi.org/10.1016/j.socscimed.2009.04.031 Karkhanis, D. G., & Winsler, A. (2016). Somatization in children and adolescents: practical implications. Journal of Indian Association for Child and Adolescent Mental Health, 12(1), 79-115. Lampis, J., Cataudella, S., Speziale, R., & Elat, S. (2020). The role of differentiation of self dimensions in the anxiety problems. The Family Journal, 28(1), 90-97.‏ Levy, K. N., McMain, S., Bateman, A., & Clouthier, T. (2018). Treatment of borderline personality disorder. Psychiatric Clinics, 41(4), 711-728.‏ https://doi.org/10.1016/j.psc.2018.07.011 Luyten, P., Van Houdenhove, B., Lemma, A., Target, M., & Fonagy, P. (2012). A mentalization-based approach to the understanding and treatment of functional somatic disorders. Psychoanalytic Psychotherapy, 26(2), 121-140.‏ Nussbaum, A. M. (2022). The Pocket Guide to the DSM-5-TR™ Diagnostic Exam. American Psychiatric Pub.‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ Okur Güney, Z. E., Sattel, H., Witthöft, M., & Henningsen, P. (2019). Emotion regulation in patients with somatic symptom and related disorders: A systematic review. PloS one, 14(6), e0217277.‏ https://doi.org/10.1371/journal.pone.0217277 Okur Güney, Z., Sattel, H., Cardone, D., & Merla, A. (2015). Assessing embodied interpersonal emotion regulation in somatic symptom disorders: a case study. Frontiers in Psychology, 6, 68.‏ https://doi.org/10.3389/fpsyg.2015.00068 Paine, D. R., Jankowski, P. J., & Sandage, S. J. (2016). Humility as a predictor of intercultural competence: Mediator effects for differentiation-of-self. The Family Journal, 24(1), 15-22.‏ Peleg-Popko, O. (2022). Bowen theory: A study of differentiation of self, social anxiety, and physiological symptoms. Contemporary Family Therapy, 24, 355-369.‏ Robertson, C. D., Kimbrel, N. A., & Nelson-Gray, R. O. (2013). The Invalidating Childhood Environment Scale (ICES): psychometric properties and relationship to borderline personality symptomatology. Journal of personality disorders, 27(3), 402-410.‏ Rodríguez‐González, M., Schweer‐Collins, M., Skowron, E. A., Jódar, R., Cagigal, V., & Major, S. O. (2019). Stressful life events and physical and psychological health: Mediating effects of differentiation of self in a Spanish sample. Journal of Marital and Family Therapy, 45(4), 578-591.‏ https://doi.org/10.1111/jmft.12358 Saunders, N. R., Gandhi, S., Chen, S., Vigod, S., Fung, K., De Souza, C., ... & Kurdyak, P. (2020). Health care use and costs of children, adolescents, and young adults with somatic symptom and related disorders. JAMA network open, 3(7), e2011295-e2011295.‏ https://doi.org/10.1001/jamanetworkopen.2020.11295 Shortt, J. W., Katz, L. F., Allen, N. B., Leve, C., Davis, B., & Sheeber, L. B. (2016). Emotion socialization in the context of risk and psychopathology: Mother and father socialization of anger and sadness in adolescents with depressive disorder. Social development, 25(1), 27-46.‏ https://doi.org/10.1111/sode.12138 Subic-Wrana, C., Beutel, M. E., Knebel, A., & Lane, R. D. (2010). Theory of mind and emotional awareness deficits in patients with somatoform disorders. Psychosomatic Medicine, 72(4), 404-411.‏ https://doi.org/10.1097/psy.0b013e3181d35e83 Thomas, R., DiLillo, D., Walsh, K., & Polusny, M. A. (2011). Pathways from child sexual abuse to adult depression: The role of parental socialization of emotions and alexithymia. Psychology of Violence, 1(2), 121.‏ van Geelen, S. M., Rydelius, P. A., & Hagquist, C. (2015). Somatic symptoms and psychological concerns in a general adolescent population: Exploring the relevance of DSM-5 somatic symptom disorder. Journal of psychosomatic research, 79(4), 251-258.‏ https://doi.org/10.1016/j.jpsychores.2015.07.012 Westphal, M., Leahy, R. L., Pala, A. N., & Wupperman, P. (2016). Self-compassion and emotional invalidation mediate the effects of parental indifference on psychopathology. Psychiatry research, 242, 186-191.‏ https://doi.org/10.1016/j.psychres.2016.05.040 White, K. S., & Farrell, A. D. (2006). Anxiety and psychosocial stress as predictors of headache and abdominal pain in urban early adolescents. Journal of pediatric psychology, 31(6), 582-596.‏ https://doi.org/10.1093/jpepsy/jsj050 Zielinski MJ, Veilleux JC. (2018). The Perceived Invalidation of Emotion Scale (PIES): Development and psychometric properties of a novel measure of current emotion invalidation. Psychol Assess.;30(11):1454-1467 https://doi.org/10.1037/pas0000584 MerajDerakhshanMohsenAlizadeh526202514715510.66224/jop.47350.29.1.147http://Iranapsy.ir/en/Article/47350http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/47350http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/47350http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/47350http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/47350http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/47350http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/47350http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/47350اسدی، روزبه؛ یاریاری، فریدون و شاهقلیان مهناز (1400). نقش ذهن‌آگاهی بر خوداستعلایی و بهزیستی فضیلت‌گرا با میانجی‌گری معنا در زندگی در تمرین‌کنندگان یوگا، پژوهش¬نامه روان¬شناسی مثبت، 7، 3(27)، 90-75.درخشان، معراج؛ مکتبی، غلامحسین؛ علی¬زاده، محسن و عبدی¬شاهیوند، صمد (1401)، بررسی رابطه باورهای هوشی و اهمال¬کاری تحصیلی با واسطه¬گری شناخت اجتماعی. راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، 15، 2، 110-100.ریحانی، محمدباقر؛ شریفی، مسعود؛ درخشان، معراج؛ شفیعی، مریم؛ علیزاده، محسن و زارعی رقیه (1396). باورهای هوشی و اشتیاق تحصیلی: نقش واسطه¬گر شناخت اجتماعی. روانشناسی تربیتی، 13، 46، 48-31.سعدی¬پور، اسماعیل (1396). تأثیر آموزش ذهن¬آگاهی بر حافظه کاری و اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان. پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی، 5، 2(18)، 99-91.علی¬زاده، محسن و درخشان، معراج (1400). بررسی مدل علی ذهن آگاهی، درگیری شناختی و فرسودگی تحصیلی. دست¬آوردهای روانشناسی بالینی، 7، 4، 30-21.فارسیمدان، الهام؛ غضنفری، احمد و احمدی، رضا (1401). تبیین اشتیاق تحصیلی بر اساس ذهن آگاهی و خودکارآمدی تحصیلی: مدل تحلیل مسیر. دست¬آوردهای روان¬شناسی بالینی، 8، 2، 133-127.کریمیان¬پور، غفار؛ کرمی، آزادالله و احمدی، تهمینه (1395). نقش وابستگی به تلفن همراه در پیش بینی خودپنداره تحصیلی و اشتیاق به مدرسه در دانش-آموزان. پژوهشنامه تربیتی، 11، 46، 80-61.ملایی، فاطمه؛ حجازی، مسعود؛ یوسفی، مجید و مروتی، ذکرالله (1399). نقش میانجی ذهن¬آگاهی در رابطه بین اشتیاق تحصیلی و سرزندگی تحصیلی دانش¬آموزان دختر. پژوهش در نظام¬های آموزشی، 14(48)،90-75.نجاتی، وحید؛ کمری، سامان و جعفری، صدیقه (1397). ساخت و بررسی ویژگی های روان سنجی پرسشنامه شناخت اجتماعی دانشجویان (شاد). شناخت اجتماعی، 7، 2(14)، 144-123.نورعلیزاد، رحمان و درویشی، شهناز (1400). بررسی رابطه ذهن¬آگاهی با اشتیاق تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه در دانش¬آموزان دختر دوره متوسطه اول شهر اهواز. اولین کنفرانس بین¬المللی علوم تربیتی، روانشناسی، علوم ورزشی و تربیت بدنی، ساری.Arioli, M., Crespi, C., & Canessa, N. (2018). Social cognition through the lens of cognitive and clinical neuroscience. BioMed research international, 2018(1), 4283427.‏Brown, K. W., & Ryan, R. M. (2003). The benefits of being present: mindfulness and its role in psychological well-being. Journal of personality and social psychology, 84(4), 822.‏Couture, S. M., Granholm, E. L., & Fish, S. C. (2011). A path model investigation of neurocognition, theory of mind, social competence, negative symptoms and real-world functioning in schizophrenia. Schizophrenia research, 125(2-3), 152-160.‏Cura, Ş. Ü., & Atay, S. (2023). Correlation between mindfulness, empathy and compassion levels of nursing students: A cross-sectional study. Archives of psychiatric nursing, 42, 92-96.‏Gill, L. N., Renault, R., Campbell, E., Rainville, P., & Khoury, B. (2020). Mindfulness induction and cognition: A systematic review and meta-analysis. Consciousness and Cognition, 84, 102991.‏Gomila, T., & Calvo, P. (2008). Directions for an embodied cognitive science: Toward an integrated approach. In Handbook of cognitive science (pp. 1-25). Elsevier.‏Griffith, G. M., Bartley, T., & Crane, R. S. (2019). The inside out group model: Teaching groups in mindfulness-based programs. Mindfulness, 10, 1315-1327.‏Guajardo Leal, B. E., Navarro-Corona, C., & Valenzuela González, J. R. (2019). Systematic mapping study of academic engagement in MOOC. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 20(2).‏Johnson, S. R., & Stage, F. K. (2018). Academic engagement and student success: Do high-impact practices mean higher graduation rates?. The Journal of Higher Education, 89(5), 753-781.‏Martin, A. J., & Liem, G. A. D. (2010). Academic personal bests (PBs), engagement, and achievement: A cross-lagged panel analysis. Learning and Individual Differences, 20(3), 265-270.Perkmann, M., Salandra, R., Tartari, V., McKelvey, M., & Hughes, A. (2021). Academic engagement: A review of the literature 2011-2019. Research policy, 50(1), 104114.‏Perry-Parrish, C., Copeland-Linder, N., Webb, L., & Sibinga, E. M. (2016). Mindfulness-based approaches for children and youth. Current problems in pediatric and adolescent health care, 46(6), 172-178.‏Pinkham, A. E., Morrison, K. E., Penn, D. L., Harvey, P. D., Kelsven, S., Ludwig, K., & Sasson, N. J. (2020). Comprehensive comparison of social cognitive performance in autism spectrum disorder and schizophrenia. Psychological Medicine, 50(15), 2557-2565.‏Shamas, V., & Maker, J. (2018). Mindfulness, learning, and the creative process. Gifted Education International, 34(2), 129-143.‏Wang, M. T., Willett, J. B., & Eccles, J. S. (2011). The assessment of school engagement: Examining dimensionality and measurement invariance by gender and race/ethnicity. Journal of school psychology, 49(4), 465-480.‏Leila Hefazi TorghabehMahmoud Najafi5262025677710.66224/jop.47742.29.1.67http://Iranapsy.ir/en/Article/47742http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/47742http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/47742http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/47742http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/47742http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/47742http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/47742http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/47742اقدامی، زهرا و فولادچنگ، محبوبه. (1401). پیش‌بینی افکار خودکشی براساس کنترل روان‌شناختی والدین: نقش واسطه‌ای ذهن‌آگاهی. مجله روانشناسی، 26(1)، 11- 1. 20.1001.1.18808436.1401.26.1.11.8 دبیری، سولماز. (1401). نقش خودکنترلی، عواطف و شفقت به‌خود در پیش‌بینی آمادگی به اعتیاد. فصلنامه علمی اعتیادپژوهی، 16(65)، 332 – 311. http://etiadpajohi.ir/article-1-2691-fa.html دروگر، الهه؛ فتحی آشتیانی، علی و اشرفی، عماد. (1401). اعتباریابی و اعتبارسنجی نسخه فارسی پرسشنامه ذهنی‌سازی. مجله روانشناسی بالینی، 12(1)، 12- 1. 10.22075/jcp.2020.18897.1745 زارع، بتول؛ عمادی، سیده زهرا و نقش، زهرا. (1402). اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر شفقت خود و سرزندگی مادران دارای کودک مبتلا به اختلال‌های یادگیری. مجله روانشناسی، 4 (27)، 353- 343. http://iranapsy.ir/Article/40353/FullText صفی خانی قلی‌زاده، مریم؛ هارون‌ رشیدی، همایون و کاظمیان مقدم، کبری. (1403). اثربخشی درمان مبتنی بر شفقت بر رفتار نافرمانی مقابله‌ای و خودمهاری در دانش‌آموزان با والد وابسته به مواد. فصلنامه علمی اعتيادپژوهی، 18(71)، 164- 139. http://etiadpajohi.ir/article-1-2972-fa.html کریمی، فریبا؛ فرحبخش، کیومرث؛ سلیمی بجستانی، حسین و معتمدی، عبداله. (1397). رابطه بین ذهنی‌سازی با اضطراب و اجتناب مرتبط با دلبستگی در دختران نوجوان، مجله تحقیقات علوم رفتاری، 16(4)، 548- 539. http://rbs.mui.ac.ir/article-1-634-fa.html موذنی، طاهره؛ آقایی، اصغر وگل پرور، محسن. (1393). پیش‌بینی سبک‌های دلبستگی فرزندان براساس شیوه‌های فرزند پروری والدین. آموزش و ارزشیابی (علوم تربیتی)، 7(25)، 99- 87. https://sid.ir/paper/183633/fa محمودی، هیوا. (1398). رابطه سبک‌های دلبستگی و گرایش به‌خودکشی با نقش تعدیل‌کنندگی خودانتقادی و وابستگی در دانشجویان. مجله روانشناسی، 23(4)، 439- 424. http://iranapsy.ir/Article/21667 Bateman, A., Fonagy, P., Campbell, C., Luyten, P., & Debbané, M. (2023). Cambridge guide to mentalization-based treatment (MBT). Cambridge University Press. Beck, A. T., Steer, R. A., & Ranieri, W. F. (1988). Scale for suicide ideation: Psychometric properties of a self‐report version. Journal of clinical psychology, 44(4), 499-505. https://doi.org/10.1002/1097-4679(198807)44:4<499::AID-JCLP2270440404>3.0.CO;2-6 Collins, N. L., & Read, S. J. (1990). Adult attachment, working models and relationship quality in dating couple. Journal of Personality and Social Psychology, 58(4), 644-666. https://doi.org/10.1002/1097-4679(198807)44:4<499::AID-JCLP2270440404>3.0.CO;2-6 Ensink, K., Borelli, J. L., Roy, J., Normandin, L., Slade, A., & Fonagy, P. (2019). Costs of not getting to know you: Lower levels of parental reflective functioning confer risk for maternal insensitivity and insecure infant attachment. Infancy, 24(2), 210-227. https://doi.org/10.1111/infa.12263 Fonagy, P., Luyten, P., Moulton-Perkins, A., Lee, Y. W., Warren, F., Howard, S., ... & Lowyck, B. (2016). Development and validation of a self-report measure of mentalizing: The reflective functioning questionnaire. PloS one, 11(7), 60-63. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0158678 Germer, C. K., & Neff, K. D. (2013). Self-compassion in clinical practice. Journal of Clinical Psychology, 69(8), 856-867. https://doi.org/10.1002/jclp.22021 Green, J., Berry, K., Danquah, A., & Pratt, D. (2021). Attachment security and suicide ideation and behavior: The mediating role of reflective functioning. International journal of environmental research and public health, 18(6), 3090. https://doi.org/10.3390/ijerph18063090 Hazan, C., & Shaver, P. (2017). Romantic love conceptualized as an attachment process. In Interpersonal development (pp. 283-296). Routledge. Hu, L. T., & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural equation modeling: a multidisciplinary journal, 6(1), 1-55. https://doi.org/10.1080/10705519909540118 Kline, R. (2016). Data preparation and psychometrics review. Principles and practice of structural equation modeling. 4th ed. New York, NY: Guilford, 64-96. Liotti, G. (2006). A model of dissociation based on attachment theory and research. Journal of Trauma & Dissociation, 7(4), 55-73. https://doi.org/10.1300/J229v07n04_04 Lipson, S. K., Lattie, E. G., & Eisenberg, D. (2019). Increased rates of mental health service utilization by US college students: 10-year population-level trends (2007–2017). Psychiatric services, 70(1), 60-63. https://doi.org/10.1176/appi.ps.201800332 London, M., Volmer, J., Zyberaj, J., & Kluger, A. N. (2023). Gaining feedback acceptance: Leader-member attachment style and psychological safety. Human resource management review, 33(2), 92-105. https://doi.org/10.1016/j.hrmr.2023.100953 LoParo, D., Mack, S. A., Patterson, B., Negi, L. T., & Kaslow, N. J. (2018). The efficacy of cognitively-based compassion training for African American suicide attempters. Mindfulness, 9, 1941-1954. https://doi.org/10.1007/s12671-018-0940-1 Luyten, P., Mayes, L. C., Nijssens, L., & Fonagy, P. (2017). The parental reflective functioning questionnaire: Development and preliminary validation. PloS one, 12(5), e0176218. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0176218 Mughal, F., Babatunde, O., Dikomitis, L., Shaw, J., Townsend, E., Troya, M. I., & Chew-Graham, C. A. (2019). Self-harm in young people: the exceptional potential of the general practice consultation. British journal of general practice, 69(681), 168-169. https://doi.org/10.3399/bjgp19X701393 Na, P. J., Shin, J., Kwak, H. R., Lee, J., Jester, D. J., Bandara, P., ... & Jeste, D. V. (2025). Social Determinants of Health and Suicide-Related Outcomes: A Review of Meta-Analyses. JAMA psychiatry. doi:10.1001/jamapsychiatry.2024.4241 Nazari, N., Hernández, R. M., Ocana-Fernandez, Y., & Griffiths, M. D. (2022). Psychometric validation of the Persian self-compassion scale youth version. Mindfulness, 13(1),385-397. https://doi.org/10.1007/s12671-021-01801-7 Neff, K. D. (2011). Self‐compassion, self‐esteem, and well‐being. Social and personality psychology compass, 5(1), 1-12. https://doi.org/10.1111/j.1751-9004.2010.00330.x Neff, K. D. (2016). The self-compassion scale is a valid and theoretically coherent measure of self-compassion. Mindfulness, 7, 264-274. https://doi.org/10.1007/s12671-015-0479-3 Neff KD, Bluth K, Tóth-Király I, Davidson O, Knox MC, Williamson Z, Costigan A. (2021). Development and validation of the self-compassion scale for youth. Journal of personality assessment, 103(1), 92-105. https://doi.org/10.1080/00223891.2020.1729774 O'Connor, R. C., & Nock, M. K. (2014). The psychology of suicidal behavior. The Lancet Psychiatry, 1(1), 73-85. DOI: 10.1016/S2215-0366(14)70222-6 Parada‐Fernández, P., Herrero‐Fernández, D., Oliva‐Macías, M., & Rohwer, H. (2021). Analysis of the mediating effect of mentalization on the relationship between attachment styles and emotion dysregulation. Scandinavian Journal of Psychology, 62(3), 312-320. https://doi.org/10.1111/sjop.12717 Per, M., Schmelefske, E., Brophy, K., Austin, S. B., & Khoury, B. (2022). Mindfulness, self-compassion, self-injury, and suicidal thoughts and behaviors: A correlational meta-analysis. Mindfulness, 13(4), 821-842. https://doi.org/10.1007/s12671-021-01815-1 Roberson I. (2017). Adult Attachment Security and Symptoms of Depression: The Mediating Roles of Dysfunctional Attitudes and Low Self-Esteem. Journal of Personality and Social Psychology, 70(2), 310-320. doi.org/10.1037/0022-3514.70.2.310 Rossouw, T. I., & Fonagy, P. (2012). Mentalization-based treatment for self-harm in adolescents: a randomized controlled trial. Journal of the American Academy of child & adolescent psychiatry, 51(12), 1304-1313. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2012.09.018 Stagaki, M., Nolte, T., Feigenbaum, J., King-Casas, B., Lohrenz, T., Fonagy, P., ... & Personality and Mood Disorder Research Consortium. (2022). The mediating role of attachment and mentalizing in the relationship between childhood maltreatment, self-harm and suicidality. Child Abuse & Neglect, 128, 105576. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2022.105576 Suh, H., & Jeong, J. (2021). Association of self-compassion with suicidal thoughts and behaviors and non-suicidal self-injury: A meta-analysis. Frontiers in psychology, 12, 633482. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.633482 Ürün, Ö. Z. E. R., Yildirim, E. A., & Erkoç, Ş. N. (2015). Relationship of suicidal ideation and behavior to attachment style in patients with major depression. Nöro Psikiyatri Arşivi, 52(3), 269-283. DOI:10.5152/npa.2015.7459 Wang, M., Kou, C., Bai, W., Song, Y., Liu, X., Yu, W., ... & Li, W. (2019). Prevalence and correlates of suicidal ideation among college students: a mental health survey in Jilin Province, China. Journal of affective disorders, 246, 166-173. https://doi.org/10.1016/j.jad.2018.12.055 World Health Organization. (2021). Suicide worldwide in 2019: global health estimates. https://iris.who.int/bitstream/handle/10665/341728/9789240026643-eng.pdf?sequence=1.ElhamFarsimadanrezaahmadiAhmad Ghazanfarimaryamchorami5262025788610.66224/jop.47771.29.1.78http://Iranapsy.ir/en/Article/47771http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/47771http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/47771http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/47771http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/47771http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/47771http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/47771http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/47771اسکندری، نجمه؛ صدوقی، مجید. (1399). رابطه نیازهای بنیادین روان‌شناختی و درگیری تحصیلی: نقش واسطه‌گری انگیزش درونی. مجله رویش روان‌شناسی، 9 (12): 32-2. برقی ایرانی، زیبا؛ بگیان کوله مرزی، محمدجواد؛ مرادی، آسیه؛ نجاتی، نعمت‌الله. (1398). ساختار عاملی تأییدی و ویژگی‌های روان‌سنجی پرسشنامه چندبعدی اشتیاق دانشجویان، فصلنامه مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، 8(21): 113-142. صدری، مهدی؛ صمدیه، هادی؛ دیلمی، سمانه. (1402). نقش واسطه¬ای لذت تحصیلی در رابطه میان ارضای نیازهای روان‌شناختی و درگیری عاملی دانشجویان. مجله روانشناسی، 27(4)، 394-385. طالع پسند، سیاوش، مینایی، اصغر، حسینی، فخری السادات؛ درتاج، فریبرز. (1400). رابطه ساختاری خودطرحواره¬های ریاضی و حافظه عاطفی ریاضی با اشتیاق ریاضی: نقش میانجی ارزش تکلیف و باورهای توانایی انتظار. مجله علوم روان‌شناختی، 105: 1492-1477. لواسانی، غلامعلی؛ خضری آذر، مسعود؛ امانی، جواد. (1390). تفاوت‌های جنسیتی در خودکارآمدی، اهداف پیشرفت، ارزش تکلیف، درگیری شناختی و پیشرفت ریاضی. مطالعات اجتماعی روان‌شناختی زنان، 1(9)، 32-7. محمدی، حمیده؛ فولادچنگ، محبوبه. (1398). نقش واسطه¬ای نیازهای اساسی روان‌شناختی در رابطه بین ارزش¬های فرهنگی (فردگرایی-جمع گرایی) و راهبردهای تنظیم شناختی هیجان. مجله روانشناسی، 23(1)، 35-19. میرز، لاورنس، گامست، گلن؛ گارینو، ا. جی. (1399). پژوهش چندمتغیری کاربردی (طرح و تفسیر). ترجمه حسن‌آبادی و همکاران، تهران: انتشارات رشد. وطن‌دوست، علی؛ خان محمدی، ارسلان؛ صادقی، جمال؛ محمدزاده، رجبعلی. (1402). نقش واسطه¬ای کنترل هیجانی در رابطه بین نیازهای اساسی روان‌شناختی با گرایش به مصرف مواد مخدر در دانش¬آموزان. مجله روانشناسی، 27(2)، 184-174. Al Issa, H. E., Saad, S., & Dittavichai, R. (2022). The impact of perceived value on engagement: the role of teacher behavior. International Journal of Educational Management, (ahead-of-print).‏ Alrashidi, O., Phan, H., Ngu, B. (2016). “Academic Engagement: An Overview of Its Definitions, Dimensions and Major Conceptualisations”. International Education Studies, 9(12), 41-52. Bachrach, D. G., Powell, B.C., Bendoly, E, Richey, R. G. (2006). Organizational citizenship behavior and performance evaluations: exploring the impact of task interdependence. Journal of Applied Psychology, 91(1), 193-201. Chen, K., & Chung. J, (2010). Motivation in online learning: Testing a modelof self-determinatiotheory. Computers in Human Behavior. 26, 741–752. Cho, M. H., & Cho, Y. (2014). Instructor scaffolding for interaction and students' academic engagement in online learning: Mediating role of perceived online class goal structures. The Internet and Higher Education, 21, 25-30.‏ Eccles, J. S., & Wigfield, A. (2024). The Development, Testing, and Refinement of Eccles, Wigfield, and Colleagues’ Situated Expectancy-Value Model of Achievement Performance and Choice. Educational Psychology Review, 36(2), 1-29.‏ Evans, P., McPherson, G. E. & Davidson, J. W. (2013). The role of psychological needs in ceasing music and music learning activities. Psychology of Music, 41(5), 600-619. Gunuc, S., & Kuzu, A. (2015). Student engagement scale: development, reliability and validity. Assessment & Evaluation in Higher Education, 40(4), 587-610.‏ La Guardia, J. G., Ryan, R. M., Couchman, C. E., & Deci, E. L. (2000). Basic psychological needs scales. Journal of Personality and Social Psychology, 79(3), 367-384.‏ Leung, C. W., Farooqui, S., Wolfson, J. A., & Cohen, A. J. (2021). Understanding the cumulative burden of basic needs insecurities: associations with health and academic achievement among college students. American Journal of Health Promotion, 35(2), 275-278.‏ Molinari, L., & Mameli, C. (2018). Basic psychological needs and school engagement: A focus on justice and agency. Social Psychology of Education, 21(1), 157-172. Ng, H. T. H., Zhang, C. Q., Phipps, D., Zhang, R., & Hamilton, K. (2022). Effects of anxiety and sleep on academic engagement among university students. Australian Psychologist, 57(1), 57-64.‏ Obafemi, S., Nyakudya, M., & Oyetade, K. (2023). Effect of e-Learning Strategies on Learners’ Academic Engagement. In Proceedings of the Computational Methods in Systems and Software (pp. 1008-1017). Springer, Cham.‏ Pintrich, P. R., Smith, D. A, Garcia, T., & Mc Keachie, W. (1991). A manual for the use of the motivated strategies for leanings questionnaire (MSLQ). Journal of Educational Leadership, 55(1), 30-31. Russo, C., Barni, D., Zagrean, I., & Danioni, F. (2021). Value consistency across relational roles and basic psychological needs satisfaction: The mediating role of self-concept clarity. Social Sciences, 10(8), 291.‏ Van den Broeck, A., Ferris, D. L., Chang, C. H., & Rosen, C. C. (2016). A review of self-determination theory’s basic psychological needs at work. Journal of management, 42(5), 1195-1229.‏ Van Leeuwen, A., Hornstra, L., & Flunger, B. (2023). Need supportive collaborative learning: are teachers necessary or do students support each other’s basic psychological needs?. Educational Studies, 49(1), 131-146.‏ Vanslambrouck, S., Zhu, C., Lombaerts, K., Philipsen, B., & Tondeur, J. (2018). Students' motivation and subjective task value of participating in online and blended learning environments. The Internet and Higher Education, 36, 33-40.‏ Vansteenkiste, M., Ryan, R. M., & Soenens, B. (2020). Basic psychological need theory: Advancements, critical themes, and future directions. Motivation and emotion, 44(1), 1-31.‏ Wang, Y., Tian, L., & Huebner, E. S. (2019). Basic psychological needs satisfaction at school, behavioral school engagement, and academic achievement: Longitudinal reciprocal relations among elementary school students. Contemporary Educational Psychology, 56, 130-139.‏KhadijeJoorbonyanAmirAmir Qorbanpoor LafmejaniAliSayadi526202515616510.66224/jop.48120.29.1.156http://Iranapsy.ir/en/Article/48120http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48120http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48120http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48120http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48120http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48120http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48120http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48120اصلی پور، عادله؛ کافی، موسی و کاویان‌فر، حسین. (2017). تاثیر درمان شناختی- رفتاری بر عزت‌نفس زنان آسیب‌دیده از خیانت زناشویی در فرهنگ ایرانی.‎ کنفرانس بین المللی فرهنگ آسیب‌شناسی روانی و تربیت، تهران. https://www.sid.ir/paper/890820/fa امیدی، افسانه؛ جعفری روشن، مرجان؛ زارع، آرزو؛ ضیایی بخش، محبوبه و قنبری طلب، محمد. (1398). مقایسه ویژگی‌های شخصیتی، سبک‌های حل تعارض و هوش هیجانی در زنان دارای روابط فرازناشویی با زنان بهنجار. خانواده و بهداشت، 9(2)، 13-29. https://www.noormags.ir/view/en/articlepage/1840367/text پیمانفر، ا؛ دهکردی، مهناز و محتشمی، طیبه. (1391). مقایسه احساس تنهایی و احساس معنا در زندگی سالمندان با سطوح نگرش مذهبی متفاوت. روان‌شناسی و دین، 20(4)، 52-41. https://www.sid.ir/paper/99428/fa#downloadbottom خدایی بیرامی، رقیه و اروانه، پونه. (2024). فراتحلیل عوامل مؤثر بر گرایش به روابط فرازناشویی در ایران: روابط فرازناشویی. مجله اخلاق زیستی، 14 (3)، 11-1. https://doi.org/10.22037/bioeth.v14i39.43617 خیرآبادی، هادی؛ جاجرمی، محمود و بخشی پور، ابلفضل. (1400). مدل‌یابی ارتباط ساختاری استرس و اختلال خوردن با میانجی‌گری معنای زندگی و اجتناب تجربی. مجله روا‌ن‌شناسی، 100(4)، 518-509. https://www.noormags.ir/view/en/articlepage/1977083 رخشنده خباز، آلا؛ دورودیان، نادره؛ نعمتی جهان، ن و رستم‌نژاد، مهری. (2022). پیش‌بینی اضطراب کرونایی براساس معنای زندگی و صمیمیت اعضای خانواده در مادران خانه‌دار. خانواده درمانی کاربردی، 2(5)، 202-190. سهامی، سوسن. (2024). برساخت اجتماعی قتل خانوادگی: مطالعه موردی یک زن قربانی رابطه فرازناشویی.فصلنامه زن و جامعه، 14(56)، 113-124. https://doi.org/10.30495/jzvj.2024.28102.4070 طهماسبی، حسین و خرم آبادی، یدالله. (1403). بررسی قدرت پیش‌بینی کنندگی توافق‌پذیری، همدلی زناشویی و بخشش زناشویی بر رضایت زناشویی در زنان متاهل. مجله روا‌‌‌‌ن‌شناسی، 109(28)، 1-11. https://www.noormags.ir/view/en/articlepage/2143856 علیوردی نیا، اکبر؛ ریاحی، محمد اسماعیل؛ مددی، مریم و جلیلی، فاطمه. (2023). تحلیل جامعه‌شناختی نوع نگرش و رفتار زنان متاهل دارای روابط فرازناشویی نسبت به این نوع روابط. فصلنامه رفاه اجتماعی، 23(90)، 258-211. http://dx.doi.org/10.32598/refahj.23.90.1083.3 محمدی، لیلا؛ بشارت، محمدعلی؛ رضازاده، محمدرضا و لواسانی، مسعود. (2018). نقش واسطه‌ای عواطف مثبت و منفی در رابطه بین معنای زندگی و سلامت روانی. مجله روان‌شناسی، 22(2)، 171-157. https://www.sid.ir/paper/54456/fa موسوی، مهری و محرمی، جعفر. (1398). ناگویی هیجانی، احساس تنهایی و ترس از صمیمیت: پیش‌بینی‌کننده‌های نگرش به خیانت در مردان. روان‌شناسی معاصر. دوفصلنامه انجمن روانشناسی ایران، 14(1)، 21-12. http://dx.doi.org/10.29252/bjcp.14.1.12 موسوی، ولی الله؛ پورشریف، آ؛ رضایی، سجاد و قاسمی جوبنه، رضا. (1397). الگوی ساختاری- جنسیتی برای روابط بین معنا در زندگی با صمیمیت و سازگاری زناشویی. فصلنامه پژوهش‌های نوین روا‌نشناختی، 13(50)، 173-153. https://psychologyj.tabrizu.ac.ir/article_7849_86b07f45be3f4f40898be338403ac8b0.pdf Adams, J. M., & Jones, W. H. (1997). The conceptualization of marital commitment: An integrative analysis. Journal of personality and social psychology, 72(5), 1177-1196. https://psycnet.apa.org/buy/1997-04066-016 Arabi divrazmi, S., Shaker, A., Esmali korane, A., & Khademi, A. (2023). The structural relationships of The Dark Triad of personality, emotional inhibition with extramarital relationships with the mediation of attitude towards marital commitment among women and men with extramarital relationships. Rooyesh-e- Ravanshenasi Journal, 12(1), 121-132. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.2383353.1402.12.1.11.5 Asadu, N., & Egbuche, M. (2020). Effect of marital infidelity on the family: A perception study of Ihe/Owerre in Nsukka Local Government Area of Enugu State. Renaissance University Journal of Management and Social Sciences, 6 (1), 21-31. https://rujmass.com/Journals/rujmass_2020_003.pdf Basereh, B., Ghamari, M., Alijani, F., & Jafari, A. (2024). The Effect of Acceptance and Commitment-based Therapy on Self-Compassion, Quality of Life and Marital Commitment of Women Who Filed for Divorce. Journal of Family Relations Studies, 4(13), 4-12. https://doi.org/10.22098/jhrs.2022.11821.1085 Bozoyan, C., & Schmiedeberg, C. (2023). What is Infidelity? A Vignette Study on Norms and Attitudes toward Infidelity. The Journal of Sex Research, 60(8), 1090-1099. https://doi.org/10.1080/00224499.2022.2104194 Çelik, E., Çelik, B., Yavaş, Ş., & Süler, M. (2022). Investigation of Marital Satisfaction in terms of Proactive Personality, Meaning in Life, Offense-Specific Forgiveness. International Journal of Psychology and Educational Studies, 9(1), 1-11. https://dergipark.org.tr/en/pub/pes/issue/68410/1067521 Clyde, T. L., Hawkins, A. J., & Willoughby, B. J. (2020). Revising premarital relationship interventions for the next generation. Journal of Marital and Family Therapy, 46(1), 149-164. https://doi.org/10.1111/jmft.12378 Dadoo, P., & Dabiri, S. (2019). Predicting the marital satisfaction based on marital burnout, loneliness and sexual function in married students. J Psychol Sci, 18(76), 499-507. https://psychologicalscience.ir/article-1-316-fa.pdf Fatemi Asl, Sh., Goudari, M., Karimi sani, P., & Boostanipour, A. (2019). The Effect of Emotionally-Focused Couple Therapy (EFCT) on loneliness of hurt women from infidelity in Salmas city. KNOWLEDGE & RESEARCH IN APPLIED PSYCHOLOGY, 20(2), 48-57. https://doi.org/10.30486/jsrp.2019.665274 Fife, S. T., Weeks, G. R., & Stellberg‐Filbert, J. (2013). Facilitating forgiveness in the treatment of infidelity: An interpersonal model. Journal of Family Therapy, 35(4), 343-367. https://doi.org/10.1111/j.1467-6427.2011.00561.x Frankl, V. E. (1965). The doctor and the soul: From psychotherapy to logotherapy. (trans. Richard & Clara Winston). https://psycnet.apa.org/record/1965-15497-000 Frankl, V. E. (2024). Man's search for meaning: An introduction to logotherapy. Playaway Products, LLC. Gholipour Firozjaei, M., Dokaneifard, F., & Jahangir, P. (2023). Comparison of the effectiveness of reality therapy and logotherapy on the components on forgiveness and marital trust of women affected by marital infidelity seeking divorce. Journal of Psychological Science, 22(124), 791-807. https://psychologicalscience.ir/article-1-1807-en.pdf Gossner, J. D., Fife, S. T., & Butler, M. H. (2024). Couple healing from infidelity: a deductive qualitative analysis study. Sexual and Relationship Therapy, 39(3), 843-864. https://doi.org/10.1080/14681994.2022.2086231 Ho, M. Y., Cheung, F. M., & Cheung, S. F. (2010). The role of meaning in life and optimism in promoting well-being. Personality and individual differences, 48(5), 658-663. https://doi.org/10.1016/j.paid.2010.01.008 Holland, K. J., Lee, J. W., Marshak, H. H., & Martin, L. R. (2016). Spiritual intimacy, marital intimacy, and physical/psychological well-being: Spiritual meaning as a mediator. Psychology of religion and spirituality, 8(3), 218. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/rel0000062 Hou, Y., Jiang, F., & Wang, X. (2019). Marital commitment, communication and marital satisfaction: An analysis based on actor–partner interdependence model. International journal of psychology, 54(3), 369-376. https://doi.org/10.1002/ijop.12473 Hsieh, N., & Hawkley, L. (2017). Loneliness in the older adult marriage: Associations with dyadic aversion, indifference, and ambivalence. Journal of Social and Personal Relationships, 35(10), 1319-1339. https://doi.org/10.1177/0265407517712480 Isanejad, O., & Bagheri, A. (2018). Marital Quality, Loneliness, and Internet Infidelity. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 21(9), 542-548. https://doi.org/10.1089/cyber.2017.0602 Jobst, L. J., Bader, M., & Moshagen, M. (2023). A tutorial on assessing statistical power and determining sample size for structural equation models. Psychological Methods, 28(1), 207. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/met0000423 Jeanfreau, M. M., & Mong, M. (2019). Barriers to marital infidelity. Marriage & Family Review, 55(1), 23-37. Kaya, M. M., & Şakiroǧlu, M. (2023). Factors Affecting Online Infidelity: A Review. Psikiyatride Guncel Yaklasimlar, 15(1), 29-37. https://doi.org/10.1080/01494929.2018.1518821 Kazemi, M., & Motlagh, F. Z. (2020). Prediction of Marital Dissatisfaction Based on the Resilience, Marital Commitment and Rumination. International Journal of Applied behavioral Sciences, 7(4), 1-10. https://doi.org/10.22037/ijabs.v7i4.27289 Khaneghahi, S., Poorjanebollahi Firoozabadi, M., Koroghli, M., & Karimi, M. (2024). Effectiveness of Acceptance and Commitment-Based Couple Therapy on Communication Patterns and Marital Infidelity in Married Individuals. Applied Family Therapy Journal (AFTJ), 5(2), 218-226. https://journals.kmanpub.com/index.php/aftj/article/view/2438 Kline, R. (2016). Data preparation and psychometrics review. Principles and practice of structural equation modeling (4th ed). New York, NY: Guilford, 3(4), 64-96. Labrague, L., Santos, J. A. D. l., & Falguera, C. (2021). Social and emotional loneliness among college students during the COVID-19 pandemic: the predictive role of coping behaviors, social support, and personal resilience. In: Research Square, 311-351. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-93878/v2 Lasota, A., & Justyna, M. (2021). Positive Psychology in Times of Pandemic —Time Perspective as a Moderator of the Relationship between Resilience and Meaning in Life. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(24), 13340. https://doi.org/10.3390/ijerph182413340 Latifa, R., Salsabila, S., & Yulianto, H. (2021). Understanding the Relationship between Religiosity and Marital Commitment to Marital Stability: An Investigation on Indonesian Female Journalists. Religions, 12(4), 242. https://doi.org/10.3390/rel12040242 Li, Q., Guo, J., Chen, Z., Ju, X., Lan, J., & Fang, X. (2024). Reciprocal associations between commitment, forgiveness, and different aspects of marital well‐being among Chinese newlywed couples. Family Process, 63(2), 879-896. https://doi.org/10.1111/famp.12909 Lișman, C. G., & Holman, A. C. (2021). Cheating under the circumstances in marital relationships: The development and examination of the propensity towards infidelity scale. Social Sciences, 10(10) , 392. https://doi.org/10.3390/socsci10100392 Marilaf Caro, M., San-Martín, M., Delgado-Bolton, R., & Vivanco, L. (2017). Empathy, loneliness, burnout, and life satisfaction in Chilean nfurses of palliative care and homecare services. Enfermería Clínica (English Edition), 27(6), 379-386. https://doi.org/10.1016/j.enfcle.2017.04.010 Mayeli, M., Allahyari, T., Karami, M. T., & Sohrabi, F. (2019). Extramarital Affairs of Women with an Em-phasis on Interpersonal Factors. work, 9(4), 50-61. https://socialworkmag.ir/article-1-640-en.pdf Meyers, L. S., Gamst, G., & Guarino, A. J. (2016). Applied multivariate research: Design and interpretation. Sage publications. Russell, D. W. (1996). UCLA Loneliness Scale (Version 3): Reliability, Validity, and Factor Structure. Journal of Personality Assessment, 66(1), 20-40. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-93878/v2 Russell, D., & Pang, Y. (2016). Loneliness. In (pp. 1-3). https://doi.org/10.3390/bs14030194 Russell, D., Peplau, L. A., & Cutrona, C. E. (1980). The revised UCLA Loneliness Scale: concurrent and discriminant validity evidence. Journal of personality and social psychology, 39(3), 472. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/0022-3514.39.3.472 Sakman, E., Urganci, B., & Sevi, B. (2021). Your cheating heart is just afraid of ending up alone: Fear of being single mediates the relationship between attachment anxiety and infidelity. Personality and Individual Differences, 168, 110366. https://doi.org/10.1016/j.paid.2020.110366 Scheeren, P., Apellániz, I. d. A. M. d., & Wagner, A. (2018). Marital infidelity: The experience of men and women. Trends in Psychology, 26(1), 355-369. https://doi.org/10.9788/TP2018.1-14Pt Selterman, D., Garcia, J. R., & Tsapelas, I. (2019). Motivations for Extradyadic Infidelity Revisited. The Journal of Sex Research, 56(3), 273-286. https://doi.org/10.1080/00224499.2017.1393494 Steger, M. F., Frazier, P., Oishi, S., & Kaler, M. (2006). The meaning in life questionnaire: assessing the presence of and search for meaning in life. Journal of counseling psychology, 53(1), 80-93. https://psycnet.apa.org/buy/2006-00626-008 Tahanian, S., Habashi, F., & Molla, Z. (2024). The relationship between emotional exhaustion and attitudes toward infidelity among married students of Payam Noor Nowshahr University: the mediating role of marital commitment [Applicable]. Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal (RRJ), 12(12), 189-198. http://frooyesh.ir/article-1-4744-en.html Whatley, M. (2008). Attitudes toward infidelity scale. Choices in relationships, 19, 561-547. Yoo, G., & Joo, S. (2021). Love for a Marriage Story: The Association Between Love and Marital Satisfaction in Middle Adulthood. Journal of Child and Family Studies, 31(6), 1-12. https://link.springer.com/article/10.1007/s10826-021-02055-6 Zhang, Y., Wang, X., & Pan, S. (2021). Prevalence and Patterns of Extramarital Sex among Chinese Men and Women: 2000-2015. The Journal of Sex Research, 58(1), 41-50. https://doi.org/10.1080/00224499.2020.1797617ZahraEffatDoost SaniMohammadReza Zarbakhsh BahriAlireza Homayouni5262025879610.66224/jop.48286.29.1.87http://Iranapsy.ir/en/Article/48286http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48286http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48286http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48286http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48286http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48286http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48286http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48286آهنگرنسب، علی؛ عزیزی، مهدیه؛ سعیدمنش، محسن. (1402). اثربخشی توان‌‌بخشی شناختی بر اعتیاد به اینترنت، بازداری شناختی و کنترل عواطف در نوجوانان درگیر با اعتیاد به اینترنت. فصلنامه فرهنگ مشاوره و روان‌‌درمانی، سال چهاردهم، شماره 53، 149-125. اشرفی، مائده؛ عازم‌‌نیا، زهرا؛ منظمی تبار، فریبا. (1401). اثربخشی آموزش کاهش استرس مبتنی بر ذهن‫ آگاهی بر تحمل درماندگی، ناکامی و کنترل خشم زنان با فشار خون بالا. مجله سلامت و مراقبت، 24(2)، 119-108. ‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬ باپونی تبتیان، علی؛ یاوریان، رویا. (1400). تعیین وضعیت خودکنترلی و تحمل ناکامی در دانشجویان کارورز و کارآموز دانشگاه علوم پزشکی ارومیه: دو ویژگی تأثیر‌‌گذار بر سلامت روان. مجله پرستاری و مامایی، 19(8 پیاپی 145)، 663-655. ﺑﮕﻴﺎن ﻛﻮﻟﻪ ﻣﺮز، ﻣﺤﻤﺪ ﺟﻮاد؛ درﺗﺎج، ﻓﺮﻳﺒﺮز؛ ﻣﺤﻤﺪ اﻣﻴﻨﻲ، مهدی. (1391). ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﻧﺎﮔﻮﻳﻲ ﺧﻠﻘﻲ و ﻛﻨﺘﺮل ﻋﻮاﻃﻒ در ﻣﺎدران داﻧﺶآﻣﻮزان ﺑﺎ و ﺑﺪون ﻧﺎﺗﻮاﻧﻲ ﻳﺎدﮔﻴﺮی. ﻣﺠﻠﻪي ﻧﺎﺗﻮاﻧﻲﻫﺎي ﻳﺎدﮔﻴﺮي، 2(3). حبیبی، فاطمه؛ رحیمیان بوگر، اسحق. (1402). نقش سلامت جسمانی و درد روان‌شناختی در پیش‌بینی اقدام به خودکشی: عامل واسطه‌‌ای تحمل پریشانی و پرخاشگری معطوف به خود. مجله علمی روانشناسی 107، 27(3)، 342-332. داودی مقدم، مهسا؛ سعیدمنش، محسن؛ چوب‌‌فروش‌‌زاده، آزاده. (1399). اثربخشی درمان خودشفقتی مبتنی بر ذهن‌‌آگاهی بر عواطف منفی دختران نوجوان بدسرپرست و بی‌‌سرپرست. فصلنامه مددکاری اجتماعی، 9(3 پیاپی 33)، 38-31. رحیمی، نسیم؛ افشاری‌نیا، کریم. (1396). پیش‌بینی سرسختی روان‌شناختی براساس میزان تمایزیافتگی و تحمل ناکامی در سالمندان. مجله روانشناسی پیری، 3(2)، 127-136. رمضانی، شکوفه؛ محمدی، نسیم؛ اراهیمی بخت، حبیب اله. (1394). اثربخشی امیددرمانی بر شادکامی کودکان بی‌‌سرپرست و بدسرپرست. چهارمین کنفرانس بین‌‌المللی روانشناسی و علوم اجتماعی، تهران، https://civilica.com/doc/492345. سلطانی، الهه؛ قربانی، مریم؛ مرادی، اعظم. (1396). بررسی سهم پیش‌بین مهارت‌های ذهن‌آگاهی بر کنترل عواطف با میانجی‌گری تنظیم هیجان در دانشجویان. همایش ملی پژوهش‌های نوین در روانشناسی، نایین، 13-1. شریعتی، محبوبه؛ فضیلت‌‌پور، مسعود؛ حسین‌‌چاری، مسعود. (1395). نقش واسطه‌‌ای خودکارآمدی اجتماعی در رابطه بین دلبستگی به گروه همسال و والدین با احساس تنهایی در دانش‌‌آموزان دبیرستانی. مطالعات آموزش و یادگیری، 8 (1 پیاپی 2/70)، 49-27. صفری، سهیلا؛ پادبان، اسماعیل؛ بخشی، محمدرضا؛ امیری جامی، حسین؛ صفری، بتول. (1395). تاثیر آموزش ذهن‌آگاهی برکنترل عواطف و پرخاشگری در دانش‌‌آموزان پایه دهم. کنفرانس بین‌‌المللی علوم و مهندسی در عصر تکنولوژی. عامری، محمدعلی؛ فتحی، آیت‌‌اله؛ خوش‌‌اخلاق، فرشته؛ شریفی‌‌رهنمو، سعید. (1400). تأثیر روش کیفیت آموزش گروهی(QCT) بر امنیت روانی اجتماعی نوجوانان دختر بی‌‌سرپرست. نشریه علمی آموزش و ارزشیابی، 14(54)، 197-177. عزیزی، رضا؛ یوسفی افراشته، مجید؛ مروتی، ذکراله؛ الهی، طاهره. (1397). اثر آموزش ذهن‌آگاهی بر عواطف مثبت و منفی و پیچیدگی عاطفی: بررسی تغییرات در طول زمان. فصلنامه پژوهش‌‌های کاربردی روان‌شناختی، 9(پیاپی 1)، 58-39. فتحی، منصور؛ بخشی زارعی، فهیمه؛ خاک‌‌نگین، مریم. (1403). موانع و چالش‌‌های نوجوانان دختر مراکز شبیه خانواده بهزیستی برای شروع زندگی مستقل. فصلنامه علمی- پژوهشی رفاه اجتماعی، 24(93)، 228-181. فرزادکیا، مهتا؛ فرهنگی، عبدالحسن؛ ابوالقاسمی، شهنام. (1402). مقایسه اثربخشی کاهش استرس مبتنی بر ذهن‌‌آگاهی و درمان روانی پویای کوتاه‌‌مدت بر کاهش تحمل نکردن عدم اطمنیان و افسردگی زنان دارای فیبرومالژیا. فصلنامه بولتن سلامتی زنان، 10(1)، 51-44. فرهادی، شهربانو. (1400). اثربخشی درمان کاهش استرس مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر عواطف مثبت، منفی و استرس تحصیلی دانش آموزان دختر. فصلنامه مطالعات روانشناسی و علوم تربیتی، 7(1). فیضی، علی. (1397). روان‌‌درمانی مبتنی بر توجه آگاهی و شفقت. دوره جامع کارگاه تخصصی. تهران. کشمیری، مرتضی؛ فتحی آشتیانی، علی؛ جلالی، پیوند. (1398). نقش تعدیل‌کنندۀ ذهن‌آگاهی در رابطۀ بین افسردگی، اضطراب و تنیدگی با بهزیستی روان شناختی. مجله روانشناسی 90، 23(2)، 231-217. کلاتیان، مرجان؛ صالح‌‌زاده، مریم؛ بخشایش، علیرضا. (1401). اثربخشی درمان شفقت مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر ناامیدی و نشخوار فکری در افراد مسن. فصلنامه سلامت بزرگسالان، 8(1)، 43-48. کمراتی، مریم؛ زنگنه مطلق، فیروزه؛ پیرانی، ذبیح. (1401). مقایسه اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد و ذهن‌‌آگاهی بر کنترل عواطف نوجوانان دارای رفتارهای خودآسیب‌‌رسان. مجله علوم روان‌شناختی، 21(120)، 2486-2474. محمدخانی، پروانه؛ خانی‌‌پور، حمید. (1391). درمان‌‌های مبتنی بر حضور ذهن( به همراه راهنمای عملی درمان شناختی مبتنی بر حضور ذهن برای پیشگیری از عود افسردگی). تهران. چاپ اول. انتشارات دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی. مختارزاده، مریم؛ شفیع آبادی، عبدالله؛ حیدری، حسن. (1401). اثربخشی طرحواره درمانی بر مهارت‌‌های فراشناختی و احساس تنهایی و تحمل ناکامی دانشجویان دانشگاه اسلامشهر. رویش روانشناسی، 11(3 پیاپی 72)، 58-48. مظفری، سعید. (1399). مروری بر بررسی معضلات نوجوانان بی‌‌سرپرست و بدسرپرست و ارتباط آن با تاب‌‌آوری. مجله دستاوردهای نوین در مطالعات علوم انسانی، 3(24)، 60-53. نویدی پشتیری، شبنم؛ حسن‌‌زاده، رمضان؛ عمادیان، علیا. (1401). اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر تحمل ناکامی و اضطراب سلامت در دانشجویان پرستاری و مامایی مبتلا به اضطراب سلامت. دوفصلنامه مطالعات روان‌شناختی نوجوان و جوان، 3(1)، 231-222. یزدانی، محمد؛ اسماعیلی، مریم. (1398). اثربخشی برنامة آموزشی ذهن‌‌آگاهی مثبت بر پاسخ به تنیدگی و علائم افسردگی نوجوانان پسر دارای نشانه های افسردگی. مجله روانشناسی 90، 23(2)، 216-199. AhangarNasab, A., Azizi, M., & SaeedManesh, M. (2023). The effectiveness of cognitive empowerment on Internet addiction, cognitive inhibition and emotion control. The Journal of counseling culture and psychotherapy, 14(53), 125-149, DOI: 10.22054/QCCPC.2022.69439.2987 [In Persian] Ameri, M.A., Fathi, A., KhoshAkhlaq, F., & Sharifi Rahnemo, S. (2021). The Effectiveness of Group quality training (QCT) on social- metal security of non- parenting female adolescence. The Scientific Journal of Education and Training, 14(54), 177-197. [In Persian] Ashrafi, M., Setariee, Z., & Monazamitabar, F. (2022). The Effectiveness of Mindfulness-based Stress Reduction Training on Enduring Helplessness, Failure and Anger Control in Women with High Blood Pressure. JHC, 24 (2), 108-119. [In Persian] Azizi, R., Yousefi Afrashteh, M., Morovvati, Z., & Elahi, T. (2018). The Effect of Mindfulness on positive and negative emotions and emotional complexity: Investigation the changes over time. The Journal of Psychological Applied Researches, 9(1), 39-58. [In Persian] Baltar, Y.C., & Filgueiras, A. (2018). The Effects of Mindfulness Meditation on Attentional Control during Off-Season among Football Players. SAGE Open, 1-9. Baponi Tebtan, A.L., & Yawaryan, R. (2021). Determining self-control and tolerance for failure among the students of Urmia University of medical sciences: Two effective features on mental health. Nursing and Midwifery Journal, 19 (8), 655-663. Begiyan ColehMarz, M.J., Dortaj, F., & Mohammad-Amini, M. (2012). Comparing the ataxia and emotion control among the mothers of students with and without disabilities. The Journal of Learning Disabilities, 2(2), 6-24, DOI: jld-2-2-91-11-1. [In Persian] Chan, S.H.W., Chan, W.W.K., Chao, J.Y.W., & Chan, Ph.K.L. (2020). A randomized controlled trial on the comparative effectiveness of mindfulness-based cognitive therapy and health qigong-based cognitive therapy among Chinese people with depression and anxiety disorders. BMC Psychiatry, 20(590), 1-14. Davoudi-Moqaddam, M., Saeed-Manesh, M., & Chub-Foroushzadeh, A. (2020). The Effectiveness of self- compassion therapy on mindfulness on emotion control of female adolescence with poor and non-parenting. The Journal of Social Supporting, 9(3 CN.33), 31-38, https://sid.ir/paper/964414/fa. [In Persian] Duarte, R., Lloyd, A., Kotas, E., Andronis, L., & White, R. (2019). (2Are acceptance and mindfulness‐based interventions ‘value for money’? Evidence from a systematic literature review. British Journal of Clinical Psychology, 58(2), 187-210. Farhadi, Sh. (2021). The effectiveness of stress- reduction based mindfulness therapy on positive, negative emotions and academic stress of female students. The Journal of Psychological Studies and Educational Sciences, 7(1), 1301-1320. [In Persian] Farzadkia, M., Farhangi, A., & Abolghasemi, S. (2023). Comparing the Effectiveness of Mindfulness-based Stress Reduction and Intensive Short-term Dynamic Psychotherapy in Reducing Intolerance of Uncertainty and Depression in Women with Fibromyalgia. Women’s Health Bulletin, 10(1), 44-51. doi: 10.30476/whb.2023.97334.1206. [In Persian] Fathi, M., Bakhshi-Zarei, F., & Khaknegin, M. (2024). The barriers and Challenges of female adolescence of family analogue centers to create an autonomy life. Social Welfare Quarterly, 24(93), 181-228. [In Persian] Feyzi, A. (2018). Psycho Therapy based on awareness attention and compassion. Tehran: The comprehensive Professional workshop. [In Persian] Habibi, F., & Rahimian-Boogar, I. (2023). The role of physical health and psychological pain in the prediction of suicide attempt: mediating factor of distress tolerance and self-directed aggression. Journal of Psychology, 27(3), 332-342. [In Persian] Harrington, N. (2005). The frustration discomfort scale: Development and psychometric properties. Clinical Psychology & Psychotherapy, 12(5), 374-387. Kalatiyan, M., Salehzadeh, M., & Bakhshayesh, A.R. (2022). The effectiveness of mindfulness-based compassion therapy on disappointment and mental rumination among elderly people. The Journal of Adult Health, 8(1), 43-48. [In Persian] Kamerati, M., Zangane-Motlaq, F., & Pirani, Z. (2022). Comparing the effectiveness of acceptance and commitment therapy and mindfulness on emotion control of adolescence with harmful behaviors. The Journal of Psychology Sciences, 21(120), 2474-2486, DOI: 10.52547/JPS.21.120.2469. [In Persian] Keshmiri, M., Fathi-Ashtiani, A., & Jalali, P. (2019). Mediating Role of Mindfulness in the Relationship between Depression, Anxiety and Stress and Psychological Well-being. Journal of Psychology, 23(2), 217-231. [In Persian] Lauriola, M., Iannattone, S., & Bottesi, G. (2023). Intolerance of Uncertainty and Emotional Processing in Adolescence: Separating Between‑Person Stability and Within‑Person Change. Research on Child and Adolescent Psychopathology, 51, 871-884. https://doi.org/10.1007/s10802-022-01020-1. Mohammadkhani, P., & Khanipoor, H. (2012). The mindfulness- based therapies (with a mindfulness cognitive treatment practical guide on prevention of Depression recurrence). Tehran: The publication of Welfare and Rehabilitation Faculty. [In Persian] Mokhtarzadeh, M., Shafiabadi, A., Heidari, H., & Davoodi, H. (2022). Determining the effectiveness of Schema Therapy, on Metacognitive Skills and Loneliness and Failure Tolerance of Students in Islamshahr University. Rooyesh, 11(3), 47-58. [In Persian] Mozaffari, S. (2020). A review on the challenges of non and poor parenting adolescence and its relation to their resilience. The Journal of latest achievements in human sciences’ studies, 3(24), 53-60. [In Persian] Navidi Poshtiri, Sh., Hasanzadeh, R., & Emadiyan, O. (2022). The effectiveness of acceptance and commitment therapy on tolerance of failure and health anxiety among nursery and midwifery students with health anxiety. Journal of psychological studies of adolescents and young, 3(1), 222-231. [In Persian] Rahimi, N., & Afsharinia, K. (2017). Prediction of psychological resilience based on degree of differentiation and Frustration tolerance in the elderly. Aging Psychology, 3(2), 127-136. [In Persian] Ramezani, Sh., Mohammadi, N., & Ebrahimibakht, H. (2015). The effectiveness hope therapy on happiness of none and poor-parenting children. The fourth international conference of Psychology and Social Sciences, Tehran, https://civilica.com/doc/492345. [In Persian] Safari, S., Padban, A., Bakhshi, M.R., Amiri Jami, H., & Safari, B. (2016). The effectiveness of mindfulness on emotions control and aggressive on students of tenth grade of high schools. The international Conference of Sciences and Engineering in Technological Era, 1-11. [In Persian] Shariati, M., Fazilatpour, M., & Hosseinchari, M. (2016). The mediating role of social efficacy in relation among attachment to the same ages and parents with feeling loneliness among high school students. The Studies of education and learning, 8(1-2/70), 27-49. [In Persian] Soltani, A. Qorbani, M., & Moradi, A. (2016). Investigation the predictable portion of mindfulness skills on emotions control wit mediation role of emotion regulation among university students. The national Conference of Latest Researches in Psychology, Naein, 1-13. [In Persian] United Nations International Children’s Emergency Fund. (2020). UNICEF Annual Report 2020 Responding to COVID-19, June 2021, ISBN 978-92-806-5223-9. Williams, K.E., Chambless, D.L., & Ahrens, A.H. (1997). Are emotions frightening? An extension of the fear concept. Behavior Research and therapy, 35(4), 239-245. Yazdani, M., & Esmaeili, M. (2019). The Effect of Positive Mindfulness Training Program on Stress Response and Depression Symptoms in Male Adolescents with Depression Symptoms. Journal of Psychology, 23(2), 199-216. [In Persian] Zoogman, S., Goldberg, S.B., Hoyt, W.T., & Miller, L. (2014). Mindfulness interventions with youth: A meta-analysis. Mindfulness, Published at Springer, DOI 10.1007/s12671-013-0260-4. Fatemeh FarhadiGhazalZandkarimiAbotalebSaadati-Shamir52620259710510.66224/jop.48335.29.1.97http://Iranapsy.ir/en/Article/48335http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48335http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48335http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48335http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48335http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48335http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48335http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48335ثنایی ذاکر، باقر. (1387). مقیاس‌‌های سنجش خانواده و ازدواج. تهران: انتشارات بعثت. رضائی، منوچهر؛ اسدپور، اسمعیل؛ احمدی، صدیق و ایزانلو، بلال. (1403). ارزیابی نقش تعدیل کننده سبک های دلبستگی در رابطه بین پاسخگویی ادراک شده همسر و صمیمیت زناشویی. مجله روانشناسی، 28(3)، 264-273. زندکریمی، غزال؛ بافقی، الهه و خدابخش پیرکلانی، روشنک. (1402). تدوین و اعتباریابی پروتکل آموزش سیستم عاطفه مثبت طبق معیارهای دامنه پژوهش در افراد مبتلا به اختلال وسواسی-اجباری. مطالعات روان‌شناسی بالینی، 13(50),، 162-193. سازمان ثبت احوال کشور. (1403). گزارش آماری فراوانی ازدواج استان‌های کشور. تهران. شیری، طاهری؛ رسولی، محسن؛ زهراکار، کیانوش و اسدپور، اسماعیل. (1403). نقش واسطه ای بخشش در رابطه بین اسنادهای رابطه‌ای و کیفیت زندگی زنان مواجه با پیمان شکنی همسر. مجله روانشناسی، 28(4)، 385-393. صلایانی، فائزه؛ بشارت، محمدعلی؛ اصغری ابراهیم آباد، محمدجواد؛ مهرام، بهروز و سلطانی کوهستانی، سکینه. (1403). تدوین و اعتباریابی بسته تلفیقی برای گسستگی رابطه زناشویی. مجله روانشناسی، 28(4)، 415- 426. محمدپوراورنگی، لیلا و کاظمی، فیروز و توکلی، بهمن و شاهی، سمانه. (1402). اثربخشی آموزش گروهی درمان فراشناخت بر افزایش مهارت‌‌های ارتباطی و کاهش تعارضات زناشویی در بین زوجین شهرستان خداآفرین. اولین همایش ملی خانواده آرمانی، اردبیل. Abreu-Afonso, J.. Ramos, M. M.. Queiroz-Garcia, I.. & Leal, I. (2022). How couple’s relationship lasts over time? A model for marital satisfaction. Psychological reports, 125(3), 1601-1627. https://doi.org/10.1177/00332941211000 Aman, J.. Abbas, J.. Nurunnabi, M.. & Bano, S. (2019). The relationship of religiosity and marital satisfaction: The role of religious commitment and practices on marital satisfaction among Pakistani respondents. Behavioral Sciences, 9(3), 30-43. https://doi.org/10.3390/bs9030030 Creswell, J. W.. & Creswell, J. D.(2018). Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches+ a crash course in statistics. Sage publications, Michigan. Cummings, E. M.. & Davies, P. T. (2010). Marital conflict and children: an emotional security perspective. Guilford Press. Cuthbert, B. N. (2022). Research Domain Criteria (RDoC): Progress and potential. Current directions in psychological science, 31(2), 107–114. https://doi.org/10.1177/09637214211051363 Dixius, A.. & Möhler, E. (2021). Feasibility and effectiveness of a new short-term psychotherapy concept for adolescents with emotional dysregulation. Frontiers in Psychiatry, 11, 585250. Edwards, C. (2023). The integration of discernment counseling and emotionally focused therapy: Attachment-based therapy with mixed agenda couples. Contemporary Family Therapy: An International Journal, 45(2), 186–194. https://doi.org/10.1007/s10591-021-09610-9 Erens, B.. Mitchell, K. R.. Gibson, L.. Datta, J.. Lewis, R.. Field, N.. & Wellings, K. (2019). Health status, sexual activity and satisfaction among older people in Britain: A mixed methods study. PloS one, 14(3),1-20. https://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371 Lau, K. K.. Randall, A. K.. Duran, N. D.. & Tao, C. (2019). Examining the effects of couples’ real-time stress and coping processes on interaction quality: Language use as a mediator. Frontiers in Psychology, 9, 1-14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.02598 Lee, W. S.. & McKinnish, T. (2018). The marital satisfaction of differently aged couples. Journal of population economics, 31(2), 337-362. https://link.springer.com/article/10.1007/s00148-017-0658-8 Li, C.-s. R.. & Sinha, R. (2006). Alexithymia and stress-induced brain activation in cocaine-dependent men and women. Journal of Psychiatry and Neuroscience, 31(2), 115-121. https://www.jpn.ca/content/31/2/115.abstract Montesi, J. L.. Fauber, R. L.. Gordon, E. A.. & Heimberg, R. G. (2011). The specific importance of communicating about sex to couples’ sexual and overall relationship satisfaction. Journal of Social and Personal Relationships, 28(5), 591-609. https://doi.org/10.1177/0265407510386833 Nezamnia, M.. Iravani, M.. Bargard, M. S.. & Latify, M. (2020). Effectiveness of cognitive-behavioral therapy on sexual function and sexual self-efficacy in pregnant women: An RCT. International journal of reproductive biomedicine, 18(8), 625. doi: 10.18502/ijrm.v13i8.7504 O'Connor, T. G.. Bergman, K.. Sarkar, P.. & Glover, V. (2013). Prenatal cortisol exposure predicts infant cortisol response to acute stress. Developmental psychobiology, 55(2), 145-155. https://doi.org/10.1002/dev.21007 Peng, Y.. Yang, X.. & Wang, Z. (2021). Parental Marital Conflict and Growth in Adolescents’ Externalizing Problems: the Role of Respiratory Sinus Arrhythmia. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 43(3), 518-531. https://link.springer.com/article/10.1007/s10862-020-09866-9 Smith, A. S.. & Wang, Z. (2012). Salubrious effects of oxytocin on social stress-induced deficits. Hormones and Behavior, 61(3), 320-330. https://doi.org/10.1016/j.yhbeh.2011.11.010 Todorov, E. H., Paradis, A., & and Ha, T. (2023). Emotion Regulation Difficulties and Relationship Satisfaction in Adolescent Couples: The Role of Conflict Resolution Strategies. Journal of Youth and Adolescence, 52(8), 1753-1767. https://doi.org/10.1007/s10964-023-01787-6 Yang, Q.. Wang, X.. Yin, S.. Zhao, X.. Tan, J.. & Chen, A. (2016). Improved emotional conflict control triggered by the processing priority of negative emotion. Scientific reports, 6(1), 24302. https://www.nature.com/articles/srep24302 Zmaczyńska-Witek, B.. Komborska, M.. & Rogowska, A. (2019). Emotional intelligence and marital communication among married couples at different stages of marriage. Hellenic Journal of Psychology, 16(3), 287-312. https://ejournals.lib.auth.gr/hjp/article/view/7900 Zuccarini, D.. Johnson, S. M.. Dalgleish, T. L.. & Makinen, J. A. (2013). Forgiveness and reconciliation in emotionally focused therapy for couples: The client change process and therapist interventions. Journal of marital and family therapy, 39(2), 148-162. https://doi.org/10.1111/j.1752-0606.2012.00287.xFereshtehPourmohseni-KoluriTayebehGhassab ZadehEsaJafariُُsahelHadian-Abshibbandani526202516717610.66224/jop.48362.29.1.167http://Iranapsy.ir/en/Article/48362http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48362http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48362http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48362http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48362http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48362http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48362http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48362اکبری‌‌نژاد، هادی، و نقی‌‌زاده علمداری، ماهک. (1402). مقایسه اثربخشی شناخت‌د‌‌رمانی مبتنی بر ذهن‌‌آگاهی و درمان راه‌‌حل‌‌محور کوتاه‌‌مدت بر کیفیت زندگی و تاب‌‌آوری نوجوانان دختر مبتلا به بیماری قلبی. مجله روان‌شناسی، 27(4)، 375-384. http://www.iranapsy.ir/Article/38205/FullText الفتی‌‌فر، پریسا، یاوری‌‌روشن، سمیه، مرادی، سمیه، و حیدری شیخی‌‌آبادی، فائزه. (1403). اثربخشي آموزش شیوه‌‌های تربیتي بر تاب‌‌آوری رواني و سلامتی رواني مادران دارای كودكان كم توان ذهني. مجله پژوهش‌‌های معاصر در علوم و تحقیقات، 6(57)، 125-113. چراغپور خنکدار، رقیه. (1400). اثربخشی درمان مبتنی بر ذهن آگاهی بر تاب‌آوری و سلامت روان مادران دارای کودک معلول ذهنی. مجله پیشرفت‌های نوین در روان‌شناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش، 4(38)، 83-94. حدادی، فاطمه، عرب‌‌زاده، مهدی، و فیضی، شبنم. (1402). اثربخشی آموزش فلسفه کودک و نوجوان بر هوش موفق، هوش هیجانی و خِرد در دانش‌‌آموزان، مجله روان‌شناسی، 27(2)، 206-214. رفیعی نیا، پروین، رسول‌زاده طباطبایی، سید کاظم، و آزادفلاح، پرویز. (1385). رابطه سبک‌های ابراز هیجان با سلامت عمومی در دانشجویان. مجله روان‌شناسی، 10 (ویژه نامه انگیزش و هیجان)، 84-105. SID. https://sid.ir/paper/54587/fa غفاریان، سامره. (1398). رابطه بین جهت‌گیری مذهبی و امیدواری با چشم‌انداز زمان در دبیرستان‌های دخترانه منطقه 4 تهران. مجله پیشرفت‌های نوین در روان‌شناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش، 2(18). 50-76. فرحمند، سهیلا. و فولادچنگ، محبوبه. (1395). تبيين علّي سرزندگي تحصيلي براساس الگوهاي ارتباطي خانواده: نقش واسطه‌اي ابرازگري هيجاني، مجله روان‌شناسی تحولی روانشناسان ایرانی، 50، 1-13. هادیان، نویدا، قدسی، پروانه، و صادقی افجه، زهره. (1402). مقایسه اثربخشی شناخت‌‌درمانی مبتنی بر ذهن‌‌آگاهی و معنویت‌‌درمانی بر معنای زندگی و خردمندی سالمندان، مجله روان‌شناسی پیری، 9(1)، 1-18. https://jap.razi.ac.ir/article_2569.html علیزاده‌‌فرد، سوسن، محتشمی، طیبه، حقیقت‌‌گو، مرجان و زیمباردو، فیلیپ جورج. (1395). بررسی ویژگی‌‌های روان‌سنجی پرسشنامه دیدگاه زمان (فرم کوتاه) در جمعیت بزرگسالان. روان‌شناسی بالینی و شخصیت، 14 (2)، 157-169. https://doi.org/10.22070/14.2.157 Ardelt, M., & Ferrari, M. (2019). Effects of wisdom and religiosity on subjective well-being in old age and young adulthood: Exploring the pathways through mastery and purpose in life. International psychogeriatrics, 31(4), 477-489. ‏ https://doi.org/10.1017/S1041610218001680. Ardelt, M., & Jeste, D. V. (2022). Wisdom as a resiliency factor for subjective well-being in later life. Praxis Klinische Verhalten. Rehabil, 118, 13-28. ‏ Ardelt, M., & Jeste, D. V. (2018). Wisdom and hard times: The ameliorating effect of wisdom on the negative association between adverse life events and well-being. The Journals of Gerontology: Series B, 73(8), 1374-1383. https://doi.org/10.1093/geronb/gbw137 Bergman, T. H., Sandred, A., Lindström, T., Lappalainen, P., Ghaderi, A., & Hirvikoski, T. (2024). A psychometric evaluation of the parental acceptance and action questionnaire (PAAQ) in parents of children with and without disabilities. Journal of Contextual Behavioral Science, 32, 100757.‏ https://doi.org/10.1016/j.jcbs.2024.100757. Brocato, N., Hix, L., & Jayawickreme, E. (2020). Challenges in measuring wisdom-relevant constructs in young adult undergraduate students. Journal of Moral Education, 49(1), 46-70.‏ https://doi.org/10.1080/03057240.2019.1576124. Budak, I. M., Küçük, L., & Civelek, Y. H. (2018). Life Experiences of Mothers of Children with an Intellectual Disability: A Qualitative Study. Journal of Mental Health Research in Intellectual Disabilities. 11(4), 301-321. https://doi.org/10.1080/19315864.2018.1518502 Cregenzán-Royo, o., Brun-Gasca, C., & Fornieles-Deu, A. (2018). Expressed emotion and impulsiveness in mothers of children with Fragile X Syndrome and Down Syndrome: The relation to behavioral problems in their offspring. Research in Developmental Disabilities, 83, 179-189. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2018.08.016. Gao, J., Li, Y., & Wu, X. (2021). Revision and validation of the Connor-Davidson Resilience Scale of coal miners in China. International. Journal of Industrial Ergonomics, 85, 103191.‏ https://doi.org/10.1016/j.ergon.2021.103191 Ghafoor, A., Hussain, K. A., & Sawal, I. (2020). The urgency of mitigating the psychological impacts of COVID-19 lockdowns on parents of mentally disabled children. Asian Journal of Psychiatry, 53, 102402.‏ https://doi.org/10.1016/j.ajp.2020.102402. Glück, J. (2018). Measuring wisdom: Existing approaches, continuing challenges, and new developments. The Journals of Gerontology: Series B, 73(8), 1393-1403.‏ https://doi.org/10.1093/geronb/gbx140. Glück, J. (2018). New developments in psychological wisdom research: A growing field of increasing importance. The Journals of Gerontology: Series B, 73(8), 1335-1338. ‏ https://doi.org/10.1093/geronb/gby102 Grant, G., Ramcharan, P., & Flynn, M. (2007). Resilience in families with children and adult members with intellectual disabilities: tracing elements of a psycho‐social model. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 20(6), 563-575.‏https://doi.org/10.1111/j.1468-3148.2007.00407.x Halkiadakis, P. N., Mahajan, S., Crosby, D. R., Badrinathan, A., & Ho, V. P. (2023). A prospective assessment of resilience in trauma patients using the Connor-Davidson Resilience Scale. Surgery, 174(5), 1249-1254.‏ https://doi.org/10.1016/j.surg.2023.07.012 Jess, M., Totsika, V., & Hastings, R. P. (2018). Maternal stress and the functions of positivity in mothers of children with intellectual disability. Journal of Child and Family Studies, 27(11), 3753-3763.‏ https://doi.org/10.1007/s10826-018-1186-1 Joyce, S., Shand, F., Tighe, J., Laurent, S. J., Bryant, R. A., & Harvey, S. B. (2018). Road to resilience: a systematic review and meta-analysis of resilience training programs and interventions. BMJ open, 8(6), e017858.‏ https://doi.org/10.1136/bmjopen-2017-017858 Kooij, D. T., Kanfer, R., Betts, M., & Rudolph, C. W. (2018). Future time perspective: A systematic review and meta-analysis. Journal of Applied Psychology, 103(8), 867.‏ https://doi.org/10.1037/apl0000306 Kossewska, J. (2020). Bringing up a child with autism. Parental stress and burnout syndrome in a time perspective context. Wychowanie w Rodzinie,23, 179-195. ‏ Kunzmann, U. (2019). Performance-based measures of wisdom: State of the art and future directions. In R. J. Sternberg & J. Glück (Eds.), The Cambridge handbook of wisdom (pp. 277–296). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781108568272.014.‏ Levasseur, L., Shipp, A. J., Fried, Y., Rousseau, D. M., & Zimbardo, P. G. (2020). New perspectives on time perspective and temporal focus. Journal of Organizational Behavior (John Wiley & Sons, Inc.), 41(3). ‏ McConnell, D., & Savage, A. (2015). Stress and resilience among families caring for children with intellectual disability: Expanding the research agenda. Current developmental disorders reports, 2, 100-109. ‏ https://doi.org/10.1007/s40474-015-0040-z Orosz, G., Dombi, E., Tóth-Király, I., & Roland-Lévy, C. (2017). The less is more: The 17-item Zimbardo time perspective inventory. Current Psychology, 36, 39-47. ‏ Öztürk, M., & Alemdar, D. K. (2023). The care burden of mothers of children with disability: Association between family quality of life and fatigue. Journal of Pediatric Nursing, 73, e418-e425.‏ https://doi.org/10.1016/j.pedn.2023.10.010 Pelentsov, L. J., Laws, T. A., & Esterman, A. J. (2015). The supportive care needs of parents caring for a child with a rare disease: a scoping review. Disability and Health Journal, 8(4), 475-491.‏ https://doi.org/10.1016/j.dhjo.2015.03.009 Płóciennik, E. (2020). Searching for Wisdom in Children’s Dialogues: A Mixed Approach in Educational Practice. Creativity. Theories–Research-Applications, 7(1), 168-182. ‏ Płóciennik, E. (2018). Children’s creativity as a manifestation and predictor of their wisdom. Thinking Skills and Creativity, 28, 14-20.‏ https://doi.org/10.1016/j.tsc.2018.02.009 Rajan, A. M., & John, R. (2017). Resilience and impact of children’s intellectual disability on Indian parents. Journal of Intellectual Disabilities, 21(4), 315-324. ‏ https://doi.org/10.1177/1744629516654588 Shareh, H., & Yazdanian, M. (2023). The effectiveness of dialectical behavior group therapy on stress, depression, and cognitive emotion regulation in mothers of intellectually disabled students: A randomized clinical trial. Clinical Child Psychology and Psychiatry, 28(3), 1092-1108.‏ https://doi.org/10.1177/13591045231163068 Sinha, D., Verma, N., & Hershe, D. (2016). A comparative study of parenting styles, parental stress and resilience among parents of children having autism spectrum disorder, parents of children having specific learning disorder and parents of children not diagnosed with any psychiatric disorder. Ann Int Med Dent Res, 2(4), 106-11. ‏ Stein, B., Hoeft, F., & Richter, C. G. (2024). Stress, resilience, and emotional well-being in children and adolescents with specific learning disabilities. Current Opinion in Behavioral Sciences, 58, 101410.‏ https://doi.org/10.1016/j.cobeha.2024.101410 Stolarski, M., Zajenkowski, M., Jankowski, K. S., & Szymaniak, K. (2020). Deviation from the balanced time perspective: A systematic review of empirical relationships with psychological variables. Personality and Individual Differences, 156, 109772.‏ https://doi.org/10.1016/j.paid.2019.109772 Sobol, M., Błachnio, A., Meisner, M., Wdowiak, A., & Sobol, M. K. (2023). The relationship of couples' time perspective to pregnant women's depression symptoms and stress: Preliminary results. Journal of Psychosomatic Research, 174, 111495.‏ https://doi.org/10.1016/j.jpsychores.2023.111495 Vervoort-Schel, J., Mercera, G., Wissink, I., PeerVan der Helm, P. V., Lindauer, R., & Moonen, X. (2021). Prevalence of and relationship between adverse childhood experiences and family context risk factors among children with intellectual disabilities and borderline intellectual functioning. Research in Developmental Disabilities. 113, https://doi.org/10.1016/j.ridd.2021.103935 Weststrate, N. M., Ferrari, M., Fournier, M. A., & McLean, K. C. (2018). “It was the best worst day of my life”: Narrative content, structure, and process in wisdom-fostering life event memories. The Journals of Gerontology: Series B, 73(8), 1359-1373.‏ https://doi.org/10.1093/geronb/gby005. Yu, X., Li, X., Gong, J., Hao, H., Jin, L., & Lyu, H. (2024). Family functioning and adolescent self-concept clarity: The mediating roles of balanced time perspective and depression. Personality and Individual Differences, 220, 112528.‏ https://doi.org/10.1016/j.paid.2023.112528 Zhang, N., Cheng, F., Wu, X., & Wang, Y. (2023). Mothers’ negative expressivity and children’s emotion dysregulation: Mediating effect of discipline. Children and Youth Services Review, 155, 107158.‏ https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2023.107158MahsaMohassesSeyyed Ali Hosseini Almadani SolmazDabiri526202510611410.66224/jop.48663.29.1.106http://Iranapsy.ir/en/Article/48663http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48663http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48663http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48663http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48663http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48663http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48663http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48663ابراهیمی، حجت‌الله.، دژکام، محمود. ثقه‌الاسلام، طاهره. (1392). تروماهای دوران کودکی و اقدام به خودکشی در بزرگسالی. مجله روا‌‌‌ن‌پزشكي و روان‌شناسي باليني ايران، ۱۹ (۴)، 282-275. حسین‌پور خاقانی، سیدحامد؛ چلبیانلو، غلامرضا و بافنده، حسن. (1403). مطالعه تطبیقی نیمرخ شناختی دانش‌آموزان مبتلا به اختلال‌های عصبی رشدی: مقایسه پردازش حسی، حافظه فعال، تنظیم هیجانی و انعطاف‌پذیری شناختی. مجله روانشناسی. 28 (2)، 183- 171. عامری، نرجس و نجفی، محمود. (1403). روابط ساختاری ناگویی هیجانی و گرایش به رفتارهای پرخطر در نوجوانان: نقش میانجی انعطاف‌پذیری روانشناختی. مجله روانشناسی. 28 (2)، 151- 142. محمودی، مهسا.، صابری، هائیده. بشردوست، سیمین. (1401). پیش‌بینی پریشانی روان‌شناختی بر اساس ترومای دوران کودکی با نقش میانجی ناگویی هیجانی. فصلنامة تازه‌های علوم شناختی، ۲۴ (۳)، ۴۱-۵۶. مولودی، رضا.، دژکام، محمود.، موتابی، فرشته. امیدوار، نسرین. (1389). مقایسه طرحواره‌های ناسازگار اولیه در افراد چاق مبتلا به اختلال پرخوری و فاقد اختلال پرخوری. مجله علوم رفتاری، 4 (2)، 114-109. نادری، سارا؛ غلامعلی لواسانی، مسعود و قاسم‌زاده، سوگند. (1402). مقایسه رابطه طرحواره‌هاي ناسازگار اولیه با بهزیستی روان‌شناختی و نقش میانجی‌گر راهبردهاي تنظیم شناختی هیجان در نوجوانان با و بدون سابقه طلاق والدین. مجله روانشناسی. 27 (4)، 415- 406. Bagby, R. M., Parker, J. D., & Taylor, G. J. (1994). The twenty-item Toronto Alexithymia Scale—I. Item selection and cross-validation of the factor structure. Journal of psychosomatic research, 38(1), 23-32. Bagby, R. M., Taylor, G. J., & Ryan, D. (1986). Toronto Alexithymia Scale: Relationship with personality and psychopathology measures. Psychotherapy and Psychosomatics, 45(4), 207–215. Bernstein, D. P., Stein, J. A., Newcomb, M. D., Walker, E., Pogge, D., Ahluvalia, T., & Zule, W. (2003). Development and validation of a brief screening version of the Childhood Trauma Questionnaire. Child Abuse and Neglect, 27 (2), 169-190. Barakat, S., McLean, S. A., Bryant, E., Le, A., Marks, P., Touyz, S., & Maguire, S. (2023). Risk factors for eating disorders: findings from a rapid review. Journal of Eating Disorders, 11 (8), 1-31. Barone, J., Oliveri, M., Bonaventura, R. E., & Mangano, G. R. (2023). Reduction of drive for thinness and body dissatisfaction in people with self-reported dysregulated eating behaviors after intermittent theta burst stimulation (iTBS) of the left dorsolateral prefrontal cortex. Frontiers in Human Neuroscience, 17, 1108869. Braden, A., Anderson, L., Redondo, R., Watford, T., Emley, E., & Ferrell, E. (2021). Emotion regulation mediates relationships between perceived childhood invalidation, emotional reactivity, and emotional eating. Journal of Health Psychology, 26(14), 2937-2949. Bray, B., Sadowski, A., Bray, C., Bradley, R., & Zwickey, H. (2023). Clinical aspects of binge eating disorder: A cross-sectional mixed-methods study of binge eating disorder experts' perspectives. Frontiers in Psychiatry, 13, 1087165. Caldiroli, A., La Tegola, D., Manzo, F., Scalia, A., Affaticati, L. M., Capuzzi, E., Colmegna, F., Argyrides, M., Giaginis, C., Mendolicchio, L., et al. (2023). The impact of the COVID-19 pandemic on binge eating disorder: A systematic review. Nutrients, 15, 3777. Carbone, E. A., Aloi, M., Rania, M., de Filippis, R., Quirino, D., Fiorentino, T. V., & Segura-Garcia, C. (2023). The relationship of food addiction with binge eating disorder and obesity: A network analysis study. Appetite, 190, 107037. Cipriano, A., Cantone, D., Guerriera, C., Scotto Rosato, M., Cotrufo, P., & Cella, S. (2024). Narcissistic vulnerability and binge eating in adolescence: The mediating role of emotion dysregulation and dissociative experiences. Journal of Affective Disorders Reports, 16, 100737. Colton, E., Wilson, K. E., Chong, T. T. J., & Verdejo-Garcia, A. (2023). Dysfunctional decision-making in binge-eating disorder: A meta-analysis and systematic review. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 152, 105250. Conti, C., Nardo, M. D., Lanzara, R., Guagnano, M. T., Cardi, V., & Porcelli, P. (2023). Improvement in binge eating and alexithymia predicts weight loss at 9‑month follow‑up of the lifestyle modification program. Eating and Weight Disorders - Studies on Anorexia, Bulimia and Obesity, 28 (30), 1-11. Cruise, K. E., & Becerra, R. (2018). Alexithymia and problematic alcohol use: A critical update. Addictive Behaviors, 77, 232-246. Farello, G., Ranieri, J., Cilli, E., Guerra, F., Cogodi, E., Martelli, A., & Giacomo, D. D. (2023). Binge eating disorders and psychological well-being in prolonged COVID-19 pandemic: Retrospective cross-sectional study on undergraduate students. Personalized Medicine in Psychiatry, 41–42, 100109. Gormally, J., Black, S., Daston, S., & Rardin, D. (1982). The assessment of binge eating severity among obese persons. Addictive Behaviors, 7(1), 47-55. Holden, R. R., Lambert, C. E., Billet, M. I., Rochelle, M. L., & Fekken, G. (2023). Factor structure and proposed scoring revision of the Invalidating Childhood Environment Scale: Getting more from less. Current Psychology, 42, 6022–6030. Hu, P., Xie, P., Qian, W., Liu, X., & Wang, J. (2023). The relationship between perfectionism and eating pathology: the mediating roles of body dissatisfaction and alexithymia. Current Psychology, 42, 30939–30948. Jacobson, I. G., Geronimo-Hara, T. R., Sharifian, N., McMaster, H. S., Mehlman, H., Rull, R. P., & Maguen, S. (2024). Prevalence and risk factors for the development of bulimia nervosa and binge eating disorder in a large U.S. military cohort. American Journal of Epidemiology, https://doi.org/10.1093/aje/kwae204 Kaur, J., Dang, A. B., Gan, J., An, Z., & Krug, I. (2022). Night eating syndrome in patients with obesity and binge eating disorder: A systematic review. Frontiers in Psychology, 12, 766827. Kline, R. B. (2015). Principles and practice of structural equation modeling. New York: Guilford publications. Lukas, L., Buhl, C., Schulte‑Korne, G., & Sfarlea, A. (2022). Family, friends, and feelings: the role of relationships to parents and peers and alexithymia in adolescents with anorexia nervosa. Journal of Eating Disorders, 10 (143), 1-12. Marazzi, F., Orlandi, M., De Giorgis, V., Borgatti, R., & Mensi, M. M. (2023). The impact of family alexithymia on the severity of restrictive eating disorders in adolescent patients. Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health, 17 (139), 1-10. Meng, S. Q., Bai, B. Y., Bai, C. Z., Shrestha, S., & Ren, Y. Z. (2024). Invalidating environment and meaning in life: The Chain Mediating Effects of regulatory emotional self-efficacy and basic psychological needs satisfaction. Child Abuse & Neglect, 151, 106736. Meyers, L. S., Gamest. G., & Goarin, A. J. (2016). Applied multivariate research, design and interpretation. Thousand oaks. London. New Deihi, Sage publication. Mountford, V., Corstorphine, E., Tomlinson, S., & Waller, G. (2007). Development of a measure to assess invalidating childhood environments in the eating disorders. Eating Behavior, 8, 48-58. Obeid, S., Hallit, S., Akel, M., & Brytek‑Matera, A. (2021). Orthorexia nervosa and its association with alexithymia, emotion dysregulation and disordered eating attitudes among Lebanese adults. Eating and Weight Disorders - Studies on Anorexia, Bulimia and Obesity, 26, 2607–2616. O'Loghlen, E., Galligan, R., & Grant, S. (2023a). The functions of binge eating scale (FBES): Development and preliminary psychometric validation. Appetite, 1 (183), 106479. O’Loghlen, E., Galligan, R., & Grant, S. (2023b). Childhood maltreatment, shame, psychological distress, and binge eating: testing a serial mediational model. Journal of Eating Disorders, 11 (96), 1-12. Pink, A. E., Lee, M., Price, M., & Williams, C. (2019). A serial mediation model of the relationship between alexithymia and BMI: The role of negative affect, negative urgency and emotional eating. Appetite, 133, 270-278. Rice, A., Lavender, J. M., Shank, L. M., Neyland, M. K. H., Markos, B., Repke, H., Haynes, H., Gallagher‑Teske, J., Schvey, N. A., Sbrocco, T., Wilfley, D. E., Ford, B., Ford, C. B., Jorgensen, S., Yanovski, J. K., Haigney, M., Klein, D. A., Quinlan, J., & Tanofsky‑Kraff, M. (2022). Associations among alexithymia, disordered eating, and depressive symptoms in treatment‑seeking adolescent military dependents at risk for adult binge‑eating disorder and obesity. Eating and Weight Disorders - Studies on Anorexia, Bulimia and Obesity, 27, 3083–3093. Rabito-Alcón, M. F., Baile, J. I., & Vanderlinden, J. (2021). Mediating factors between childhood traumatic experiences and eating disorders development: A systematic review. Children, 8(2), 1-12. Rasool Abbas Abdulla, Z. A., Almahmood, H. O., Alghasra, R. R., Sadeq Alherz, Z. A., Ghaffar Alsharifa, H. A., Qamber, S. J., Alomar, N. A., Almajed, F. E., Almahroos, T. R., Alnajjas, Z. A., & Alsayyad, A. S. (2023). Prevalence and associated factors of binge eating disorder among Bahraini youth and young adults: a cross-sectional study in a self-selected convenience sample. Journal of Eating Disorders, 11 (5), 1-10. Robertson, C. D., Kimbrel, N. A., & Nelson-Gray, R. O. (2013). The Invalidating Childhood Environment Scale (ICES): Psychometric properties and relationship to borderline personality symptomatology. Journal of Personality Disorders, 27(3), 402–410. Rzeszutek, M., Kowalkowska, J., Dragan, M., Schier, K., Lis‑Turlejska, M., Holas, P., Drabarek, K., Van Hoy, A., Maison, D., Wdowczyk, G., Litwin, E., Wawrzyniak, J., Znamirowska, W., Szumiał, S., & Desmond, M. (2024). Adverse childhood experiences and profiles of healthy orthorexia versus orthorexia nervosa: towards an explanatory model of orthorexia as a multidimensional eating style. Eating and Weight Disorders - Studies on Anorexia, Bulimia and Obesity, 29 (65), 1-11. Strodl, E., & Wylie, L. (2020). Childhood trauma and disordered eating: Exploring the role of alexithymia and beliefs about emotions. Appetite, 154, Article 104802. van Riel, L., van den Berg, E., Polak, M., Geerts M., Peen, J., Ingenhoven, T., & Dekker, J. (2023). Exploring effectiveness of CBT in obese patients with binge eating disorder: personality functioning is associated with clinically significant change. BMC Psychiatry, 23(1), 136-145. Yamamiya, Y., & Stice, E. (2023). Risk factors that predict future onset of anorexia nervosa, bulimia nervosa, binge eating disorder, and purging disorder in adolescent girls. Behavior Therapy, 55 (4), 712-723. Young, H. A., Gaylor, C. M., de‑Kerckhove, D., & Benton, D. (2021). Individual differences in sensory and expectation driven interoceptive processes: A novel paradigm with implications for alexithymia, disordered eating and obesity. Scientific Reports, 11, 10065. Zhou, J. C., Rifas‑Shiman, S. L., Haines, J., Jones, K., & Oken, E. (2022). Adolescent overeating and binge eating behavior in relation to subsequent cardiometabolic risk outcomes: a prospective cohort study. Journal of Eating Disorders, 10 (140), 1-12. NavalMinaviAnitaHomayounnia526202511512410.66224/jop.48988.29.1.115http://Iranapsy.ir/en/Article/48988http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48988http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48988http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48988http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48988http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48988http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48988http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/48988بالازاده، ز. (1399). بررسی نقش شبکه هاي اجتماعی و بازي هاي کامپیوتري بر میزان پرخاشگري و اضطراب تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوره دوم منطقه 8 شهر تهران. فصلنامه مدیریت و چشم انداز آموزش، 2 (14)، 132-113. https://doi.org/10.22034/jmep.2020.240980.1026 جدیدی محمدآبادی، ا و دشتی، ن. (1401). اثر بخشی شبکه های اجتماعی مجازی بر میزان پرخاشگری و تفکر خلاق دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر یزد. فناوری و دانش پژوهی در تعلیم و تربیت، 2 (3)، 22-15. https://doi.org/10.30473/t-edu.2022.9002 جعفری، م.، آتش افروز، ع و حاجی یخچالی، ع. (1403). آزمون مدل ذهن آگاهی و ادراک از محیط کلاس با دلزدگی و آداب گریزی تحصیلی با نقش میانجی خردورزی. مجله روانشناسی، 28(2)، 161-152. خیلدار، ر و فتحی آشتیانی، م. (1403). رابطه بین صمیمت خانواده بر عزت نفس نوجوانان: نقش میانجیگری اعتیاد به اینترنت. مجله روانشناسی، 28(1)، 131-123. علوی، س.س؛ اسلامی، م؛ مرآثی، م.ر؛ نجفی، م؛ جنتی فرد، ف و رضاپور، ح. (1389). ويژگي هاي روان سنجي آزمون اعتياد به اينترنت يانگ. مجله علوم رفتاری، 4(3)، 189-183. فلاحی، و؛ میکائیلی، ن و عطادخت، ا. (1398). نقش فرهنگ سازمانی مدرسه و خودتنظیمی در پیش بینی انگیزه پیشرفت دانش آموزان دبیرستانی. مجله روانشناسی مدرسه، 8 (2)، 130-113. 10.22098/jsp.2019.816 کسبی، ز. (1402). نقش شدت درگیری با کرونا و استرس کرونا در پیش بینی نشانگان اختلال نافرمانی مقابله ای با میانجیگری پرخاشگری والدین. مجله روانشناسی، 27(2)، 232-224. Agbaria, Q. (2021). Internet addiction and aggression: the mediating roles of self-control and positive affect. Int. J. Ment. Heal. Addict, 19, 1227–1242. https://doi.org/10.1007/s11469-019-00220-z Akgun, M., & Atici, B. (2022). The Effects of Immersive Virtual Reality Environments on Students' Academic Achievement: A Meta-analytical and Meta-thematic Study. Participatory Educational Research, 9(3), 111-113. https://doi.org/10.17275/per.22.57.9.3 Fernandes, G. N., França Silva, C. S., Magalhães Porto, R. S., & Aguiar Lemos, S. M. (2024). Influence of motivation to learn on adolescents’ quality of life and school performance: A protocol for a systematic review with meta-analysis. Rev. CEFAC, 26(2), e8323. https://doi.org/10.1590/1982-0216/20242628323 Al-Fraihat, D., Joy, M., & Sinclair, J. (2020). Evaluating E-learning systems success: An empirical study. Computers in Human Behavior, 102, 67-86. https://doi.org/10.1016/j.chb.2019.08.004 AL-Tameemi, O. K. L., Nadi, M. A., Yazdani, Z., & Aljbara, R. R. Y. (2024). The Role of Virtual Education Networks on Students’ Mental Health. Int. J. School. Health, 11(1), 50-58. https://doi.org/10.30476/intjsh.2023.100215.1351 Boccio, C. M., & Leal, W. E. (2023). Does socializing in the virtual world impact victimization in the real world?. Journal of interpersonal violence, 38(3-4), 3756-3776. https://doi.org/10.1177/08862605221109922 Boichuk, O., Lyebyedyeva, Y., Stadnyk, M., Mishchuk, A., & Shcherbin, L. (2023). Effectiveness of virtual space in the socialization process of teenagers (under martial law). Amazonia Investiga, 12(63), 266-276. https://doi.org/10.34069/AI/2023.63.03.25 Buss, A. H., & Perry, M. (1992). The aggression questionnaire. J. Pers. Soc. Psychol, 63, 452–459. Chairunisya Siregar, S. S., & Karsono, B. (2024). Virtual and Factual Space Mutualism in Society 5.0: Spatial Architecture Studies. E3S Web of Conferences 482, 03006. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202448203006 Dou, D., & Shek, D. T. L. (2021). Predictive Effect of Internet Addiction and Academic Values on Satisfaction With Academic Performance Among High School Students in Mainland China. Frontiers in Psychology, 12, 797906. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.797906 Haddad, C., Malaeb, D., Sacre, H., Khalil, J. B., Khansa, W., Hajj, R. A., Kheir, N., Saade, S., Obeïd, S., & Hallit, S. (2021). Association of problematic internet use with depression, impulsivity, anger, aggression, and social anxiety: Results of a national study among Lebanese adolescents. Pediatric Investigation, 5(4), 255–264. doi: 10.1002/ped4.12299 Hamza, A., & Kaur, J. (2024). The Impact of Internet Addiction on Aggression amongst school going students; a cross-sectional study. Afr.J.Bio.Sc, 6(5), 6912-6924. Jiang, J., & Fryer, L. K. (2023). The effect of virtual reality learning on students' motivation: A scoping review. Journal of Computer Assisted Learning, 40(1), 360-373. http://dx.doi.org/10.1111%2Fjcal.12885 Kumar Behera, R., Nanda, A., Rath, S., Pradhan, M., & Dalai, M. (2023). Internet Addiction and Academic Performance of University Students. International Journal of Academic Multidisciplinary Research, 7(5), 118-123. Mancheri, H., Sabzi, Z., Royani, Z., Talebi, Z., & Sadeghian, S. (2023). Effects of cyberspace addiction on academic performance of nursing and midwifery students of Golestan University of Medical Sciences, Iran. Journal of Research Development in Nursing and Midwifery, 20(1), 1-3. McClelland, David C., & Pilon. D. A. (1983). Source of Adualt Motives in Patterns of Parent Behavior in Early Childhood. Journal of Personality Social Psychology, 44, 564-574. DOI: 10.29252/JGBFNM.20.1.1 McInerney, D.M., & Sinclair, K.E. (1991). Cross-cultural validation of the inventory of school motivation. Educational and Psychological Measurement, 51(1), 123-33. https://doi.org/10.1177/0013164491511011 McInerney, D. M. (2001), Sinclair KE. Dimensions of school motivation: a cross-cultural validation study. Journal of Cross-Cultural Psychology, 23(3), 389- 406. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/0022-3514.44.3.564 McInerney, D.M., Yeung, A.S., & McInerney, V. (2001). Cross-cultural validation of the Inventory of School Motivation (ISM): motivation orientations of Navajo and anglo students. Journal Appl Meas, 2(2), 135-153. Peng, Ch., Guo, T., Cheng, J., Wang, M., Rong, F., Zhang, Sh., Tan, Y., Ding, H., Wang, Y., & Yu, Y. (2022). Sex differences in association between Internet addiction and aggression among adolescents aged 12 to 18 in mainland of China. Journal of Affective Disorders, 312, 198-207. https://doi.org/10.1016/j.jad.2022.06.026 Plesca, M. (2022). Motivation in school and self-determination at teenagers. Conference Probleme ale ştiinţelor socioumanistice şi ale modernizării învăţământului. Verhoef Rogier E. J., Dijk, A.V., Verhulp, Esmée E., de Castro, & Bram, O. (2021). Interactive virtual reality assessment of aggressive social information processing in boys with behaviour problems: A pilot study. Clin Psychol Psychother, 28(3), 489–499. https://doi.org/10.1002/cpp.2620 Yildirim, B., Sahin-Topalcengiz, E., Arikan, G., & Timur, S. (2020). Using virtual reality in the classroom: Reflections of STEM teachers on the use of teaching and learning tools. Journal of Education in Science, Environment and Health, 6(3), 231-245. https://doi.org/10.21891/jeseh.711779 Young Deidra, j. (1999). School effecTiveness, paper presenTed to the annual meeTing. The American EducaTional Research AssociaTion, 13 –17. MahshadTasnimiSolmazDabiriSeyed Ali Hosseini Almadani526202512513510.66224/jop.49031.29.1.125http://Iranapsy.ir/en/Article/49031http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/49031http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/49031http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/49031http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/49031http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/49031http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/49031http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/49031انیسی، جعفر؛ مجدیان، محمد؛ جوشن‌لو، محسن وگوهری‌کامل، زهرا. (۱۳۹۰). بررسی اعتبار و روایی فرم کوتاه پرسشنامه پنج عاملی نئو در دانشجویان. مجله علوم رفتاری، 18(5)، 351-356.‎ برادر، مجید. (۱۳۹۸). اعتیاد به اینترنت در دانشجویان: نقش خودتنظیمی، حل مسأله و مشکلات بین شخصی. مجله رویش روان‌شناسی، ۸(7)، ۱۴۷-۱۵۲. پورنقاش تهرانی، سید سعید؛ قلندرزاده، زهرا؛ فراهانی، حجت الله، صابری، سید مهدی و پاشایی بهرام، معصومه. (۱۳۹۷). نقش واسطه‌‌ای خودتنظیمی و پریشانی روان‌شناختی در رابطه بین خشونت خانگی و عملکرد‌های شناختی در زنان قربانی همسرآزاری. روان‌شناسی شناختی، ۶(۳)، ۵۱-۶۰. حسینی، فرزانه؛ نجفی، محمود و محمدی فر، محمدعلی. (۱۳۹۸). رابطه پنج صفت بزرگ شخصیت با افسردگی: نقش میانجی‌گر عزت‌نفس و خودکارآمدی. پژوهش‌های مشاوره، ۱۸(۷۲)، ۱۳۷-۱۱۴. خواجه احمدی، معصومه؛ پولادی، شهناز و بحرینی، مسعود. (۱۳۹۵). طراحی و روانسنجی پرسشنامه اعتیاد به شبکه‌های اجتماعی مبتنی بر موبایل. روان پرستاری، ۴(۴)، ۴۳-۵. خیلدار، ریحانه و فتحی آشتیانی، مینا. (1403). رابطه بین صمیمت خانواده بر عزت نفس نوجوانان: نقش میانجی گری اعتیاد به اینترنت، مجله روان‌شناسی، ۲۸(1)، 123-131. دلاور، علی. (۱۳۹۵). روش تحقیق در روان‌شناسی و علوم تربیتی. تهران: نشر ویرایش. کریم‌پور، مریم؛ فراهانی، محمد نقی و خانی پور، حمید. (1400). رابطه فرآیندهای خودنظم بخش (بهوشیاری، خودشناسی انسجامی و خودمهارگری) با شدت علائم اختلال شخصیت وسواسی- جبری: نقش واسطه‌‌ای وجدان‌گرایی، مجله روان‌شناسی، ۲۵ (3)، 389-411 . فاتحی، نازنین؛ کچویی، محسن و جوهری فرد، فاطمه. 1403)). مکانیسم روان شناختی زیربنای اعتیاد به اینترنت بر دلزدگی زناشویی: نقش میانجیگر پرخاشگری ارتباطی پنهان و کیفیت رابطه زوجی، مجله روان‌شناسی، ۲۸(3)، 333-343 . محمدزاده، علی و نجفی، محمود. (1389). اعتبار یابی مقیاس پنج بزرگ-10 : ابزار بسیار کوتاه الگوی پنج عاملی شخصیت. فصلنامه ‌ ‌اندازه‌گیری تربیتی، ۱(۲)، 117-130. نجف‌زاده نخجوانلو، اسماعیل و فرهنگ تبار، سئودا. (1400). بررسی رابطه ویژگی‌های شخصیت با اعتیاد به شبکه‌های اجتماعی، اولین کنفرانس روان‌شناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و علوم انسانی. Andreassen, C. S. (2015). Online social network site addiction: A comprehensive review. Current addiction reports, 2(2), 175-184. DOI: 10.1007/s40429-015-0056-9. Andreassen, S. C., & Pallesen, S. (2014). Social network site addiction-an overview. Current pharmaceutical design, 20(25), 4053-4061. DOI: 10.2174/13816128113199990616. Brown, J. M., Miller, W.R. and Lawendowski, L.A. (1999) The Self-Regulation Questionnaire. In: Vandecreek, L. and Jackson, T.L., Eds., Innovations in Clinical Practice: A Sourcebook, Vol. 17, Professional Resource Press/Professional Resource Exchange, Sarasota, FL, 281-292. Bruso, J., Stefaniak, J. & Bol, L. (2020). An examination of personality traits as a predictor of the use of self-regulated learning strategies and considerations for online instruction. Education Tech Research Dev, 68, 2659–2683. DOI: 10.1007/s11423-020-09797-y Carey, K. B., Neal, D. J., & Collins, S. E. (2004). A psychometric analysis of the self-regulation questionnaire. Addictive behaviors, 29(2), 253-260. DOI: 10.1016/j.addbeh.2003.08.001. Costa, Jr, P. T., & McCrae, R. R. (1989). The NEO-PI/NEO-FFI manual supplement. Odessa, FL: Psychological Assessment Resources. Costa Jr, P. T., & McCrae, R. R. (1992). Revised NEO personality inventory (NEO PI-R) and NEP five-factor inventory (NEO-FFI): professional manual. Psychological Assessment Resources. Costa Jr, P. T., McCrae, R. R., & Löckenhoff, C. E. (2019). Personality across the life span. Annual review of psychology, 70, 423-448. DOI: 10.1146/annurev-psych-010418-103244. Costa Jr, P. T., McCrae, R. R., & Staff, P. A. R. (2022). Revised NEO Personality Inventory-3™: interpretive report. PARiConnect. Retrieved Jun 30, 2024, from https://www.parinc.com/Portals/0/Webuploads/samplerpts/NEO-PI3_Interp_Sample.pdf Dalvi-Esfahani, M., Niknafs, A., Alaedini, Z, et al. (2021). Social Media Addiction and Empathy: Moderating impact of personality traits among high school students, Telematics and Informatics, 57(6), 101516. DOI: 10.1016/j.tele.2020. D’Arienzo, M. C., Boursier, V., & Griffiths, M. D. (2019). Addiction to social media and attachment styles: a systematic literature review. International Journal of Mental Health and Addiction, 17, 1094-1118. DOI: 10.1007/s11469-019-00082-5. Griffiths, M. D. (2013). Social networking addiction: Emerging themes and issues. Journal of Addiction Research & Therapy, 4(5), 38-47. DOI: 10.4172/2155-6105.1000e118. Hawi, N., &, Samaha, M. (2019) Identifying commonalities and differences in personality characteristics of Internet and social media addiction profiles: traits, self-esteem, and self-construal, Behavior & Information Technology, 38(2), 110-119. DOI: 10.1080/0144929X.2018.1515984 Hosseini, R. R., Mosalanejad, L., & Rezaiee, R. (2022). Validation of the Persian version of the short self-regulated learning questionnaire for medical students: A descriptive study. Journal of Medical Education Development, 15(47), 1-10. DOI: 10.52547/edcj.15.47.1. Huang, C. (2022). Social media addiction and personality: A meta‐analysis. Asian Journal of Social Psychology, 25(4), 747-761. DOI: 10.1111/ajsp.12531. Kline, R. B. (2016). Principles and practice of structural equation modeling. Guilford publications. Kuss, D. J., & Griffiths, M. D. (2011). Online social networking and addiction—a review of the psychological literature. International journal of environmental research and public health, 8(9), 3528-3552. DOI: 10.3390/ijerph8093528. Larose, R., Lin, C.A. & Eastin, M.S. (2003). Unregulated Internet Usage: Addiction, Habit, or Deficient Self- Regulation? Media Psychology, 5(3), 225-253. DOI: 10.1207/S1532785XMEP0503_01. McCrae, R. R., & Costa, P. T., Jr. (1997). Personality trait structure as a human universal. American Psychologist, 52(5), 509–516. DOI: 10.1037/0003-066X.52.5.509. Peris, M., de la Barrera, U., Schoeps, K., & Montoya-Castilla, I. (2020). Psychological risk factors that predict social networking and internet addiction in adolescents. International journal of environmental research and public health, 17(12), 4598. DOI: 10.3390/ijerph17124598. Pintrich, P. R. (2004). A conceptual framework for assessing motivation and self-regulated learning in college students. Educational Psychology Review, 16(4), 385-407. DOI: 10.1007/s10648-004-0006-x. Raypole, C. (2019). What the big five personality traits can tell you. Healthline Media LLC. Retrieved Jun 30, 2024, from https://www.healthline.com/health/big-five-personality-traits#openness Schultz, D. P., & Schultz, S. E. (2013). Theories of Personality (10th ed., Yahya Seyed Mohammadi, Trans., 2013). Tehran, Iran: Virayesh Publishing. Sun, Y., & Zhang, Y. (2021). A review of theories and models applied in studies of social media addiction and implications for future research. Addictive behaviors, 114, 106699. DOI: 10.1016/j.addbeh.2020.106699. Tabachnick, B. G., Fidell, L. S. (2013). Using Multivariate Statistics. United Kingdom: Pearson. Tekin, Ö. A., & Turhan, A. A. (2020). Does Social Media Addiction Differ by Personality Traits? A Study on Undergraduate Tourism Students. Journal of Tourism and Services, 22(12), 23-41. DOI:10.29036/jots. v12i22.220 Young, K. S. (1998). Internet addiction: The emergence of a new clinical disorder. Cyberpsychology & behavior, 1(3), 237-244. DOI: 10.1089/cpb.1998.1.237. Zimmerman, B. (1989). A social cognitive view of self-regulated academic learning. Journal of Educational Psychology, 82(3), 1-23. DOI: 10.1037/0022-0663.81.3.329. Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory into Practice, 41(2), 64-70. DOI: 10.1207/s15430421tip4102_2.