jop-202605201420260520143504CMV Verlagkhoffmann@cmv-verlag.comCMV VerlagJournal of Psychologyjop188084369232022263jamilehkhodadadiAhmadAbedimokhtarmalekporamirghamarani923202221222110.66224/jop.22257.26.3.212http://Iranapsy.ir/en/Article/22257http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22257http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22257http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22257http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22257http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22257http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22257http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22257احمدی، سمیرا، محمدزاده، حسن، و حسینی، فاطمه سادات.( 1399). تاثیر ایروبیک بر عملکرد شناختی کودکان پیش دبستان. رویش روانشناسی، 9(7)، 162-155. سیفی، فرزانه، و سعادتمند، زهره.( 1396). تاثیر بازی های وانمودی بر هوش دیداری- فضایی کودکان پیش دبستانی. فصلنامه مطالعات پیش دبستان و دبستان، 3(9)، 83-98. شکوهی یکتا، محسن، پرند، اکرم، و درگاهی، محبوبه.( 1395). مداخله های پیشگیرانه خانواده محور: تاثیر بر روابط والد- کودک و روش های تربیتی والدین. فصلنامه سلامت روانی کودک، 3(2)، 63-55. شید عنبرانی، بهناز، گل، علیرضا، فرهادیان، فاطمه، طبیبی، زهرا، و نامور طباطبایی، سید سجاد.( 1399). نقش بد رفتاری های عاطفی دوران کودکی در پیش بینی پرخاشگری بزرگسالی. مجله روانشناسی، 24(1)، 74-57. علی اکبری، مهناز، علیپور، احمد، و درنجفی شیرازی، مهناز.( 1393). اثر بخشی قصه گویی بر مولفه های هوش اخلاقی کودکان دختر پیش دبستانی در شهر اصفهان. دو فصلنامه علمی – پژوهشی شناخت اجتماعی، 2(6)، 33-43. غنائی چمن آباد، علی، و کارشکی، حسین.( 1390). تاثیر حرکات موزون ورزشی بر هوش عینی کودکان پیش دبستانی. پژوهش های روان شناسی بالینی و مشاوره، 1(1)، 167-178. قدرتی، مهدی، افروز، غلامعلی، شریفی درآمدی، پرویز، و هومن، حیدرعلی.( 1390). تبیین خلاقیت دانش آموزان تیزهوش برمبنای هوش، سن و رضامندی والدین آنان. فصلنامه روانشناسی افراد استثنایی، 1(3)، 22-1. کامکاری، کامبیز.( 1397). روایی تشخیصی نسخه نوین هوش آزمای تهران- استانفورد- بینه در دانش آموزان با اختلال نقص توجه- بیش فعالی. فصلنامه کودکان استثنایی، 18(3)، 15-28. مهبد، مینا، و فولاد چنگ، محبوبه.( 1396). رابطه بین بیش درگیری والدین و رفتار غیر مولد تحصیلی فرزندان. مجله روانشناسی، 21(4)، 443-428. مهدوی مزده، مامک، حجازی، الهه، و نقش، زهرا.( 1397). رابطه ادارک از سبک های والدینی با تاب آوری: نقش واسطه ای عاملیت انسانی. مجله روانشناسی، 22(3)، 343-326. مظلوم، سیده مرجان، و رحیم زاده، سوسن.( 1399). بازخورد والدین به سواد و مهارت های شناختی در کودکان پیش دبستانی. روانشناسی تحولی، 16(63)، 298-289. هنرمند، هدا، گودرزی، ایرج، و قاسمی، محمد.( 1394). میزان اثربخشی بازیهای حرکتی ریتمیک برمیزان توجه و هوش کودکان پیش دبستانی مبتلاADHD. کنفرانس بین المللی یافته های نوین پژوهشی در روانشناسی و علوم تربیتی. Breinholt, A., Holm, A.(2020). Heterogeneous effects of less educated mothers’ further education during early childhood on children’s educational performance in adolescence. Research in Social Stratification and Mobility, 68, on page100506. Cutter-Mackenzie, A., Edwards, S.( 2014). Everyday environmental education experiences: The role of content in early childhood education. Australian Journal of Environmental Education,30(1), 127-133. Friedman-Krauss, A., Bernstein, S., Barnett, W.S.(2019). Early childhood education: three pathways to better health. preschool policy update. National Institute for Early Education Research. Gibbs,B.G.,Forste, R.(2014). Breastfeeding, parenting, and early cognitive development. The Journal of Pediatrics, 164(3), 487-493. Johnston, M. V.(2003). Clinical disorders of brain plasticity. Brain Development, 26(2), 73-80. JungLin, M.(2020). The social and genetic inheritance of educational attainment: Genes, parental education, and educational expansion. Social Science Research, 86, on page102387. Kukoja, K.,(2019). The effect of early childhood education and care services in latvia. Journal of Teacher Education for Sustainability, 21(2), 17-26. Milovanovic, I., Gentile, A., Popovic- Stijacic, M., and Krneta, Z. (2020). Relationship between socioeconomic factors and intelligence of preschoolers: A cohort study in the Serbian context. Current Psychology, DOI:10.1007/s12144-020-00781-6 . Rindermann,H., Hoang, Q.S.N., Baumeister,A.( 2013). Cognitive ability, parenting and instruction in Vietnam and Germany. Intelligence, 41(5):366–377. Rindermann, H., Becker, D., and Coyle, T.R.( 2017). Survey of expert opinion on intelligence: The FLynn effect and the future of intelligence. Personality and Individual Differences, 106, 242-247. Swanson, J., Raab,M.,Dunst,C.(2011). Strengthening family capacity to provide young children everyday natural learning opportunities. Journal of Early Childhood Research, 9(1), 66-80. Tze-king ng, D., Fisher, J., Lan AU, M., and Kailo, S.( 2020). Parental perceptions of holistic early childhood education Hong Kong. Educational Planning, 27(1), 49-60.susanalizadeh fardmaryamzalizadehAhmadعلیپور923202224225110.66224/jop.22514.26.3.242http://Iranapsy.ir/en/Article/22514http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22514http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22514http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22514http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22514http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22514http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22514http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22514تحویلداری، نازنین؛ جعفری راد، سیما؛ کشاورز، علی؛ هاشمی شیخ شبانی، اسماعیل؛ حقیقی زاده محمدحسین؛ و وکیلی، مهدیس. (1396). بررسی ارتباط اضطراب با رفتارهای غذا خوردن در دانشجویان درحال تحصیل در شهرهای تهران و اهواز. علوم تغذیه و صنایع غذایی ایران، (2)12، 44-35. خدیرزارع، مریم؛ نرگسی، فریده؛ زندی، فرزاد؛ و مخبری، علیرضا. (1401). هنجاریابی پرسشنامه شناخت‌‌هایی درباره بدن و سلامتی (کابا). مجله روانشناسی، (26)1، 67-75. خیرآبادی، هادی؛ جاجرمی، محمود؛ و بخشی پور، ابوالفضل. (1400). مدل یابی ارتباط ساختاری استرس و اختلال خوردن با میانجی‌‌گری معنای زندگی و اجتناب تجربی. مجله روانشناسی، (25)4، 518-509. سرشار، مهدیه؛ و زینالی، شیرین. (1400). سبک دلبستگي، غذاخوردن ذهن آگاهي و باورهاي مادر با غذا خوردن هيجاني کودک: نقش واسطه‌‌اي تنظيم هيجان کودک. مجله روانشناسی، (25)2، 273-289. شریفی فرد، امل؛ نجاریان، بهمن؛ و شکرکن، حسین. (1376). بررسی رابطۀ اختلالات تغذیه با عزت نفس و افسردگی در دانش‌‌آموزان دختر دبیرستانهاي اهواز، خلاصه مقالات نخستین کنگرهء انجمن روانشناسی ایران، 123-122. عزیززاده فروزی، منصوره؛ محمدعلیزاده، سکینه؛ حقدوست، علی اکبر؛ گروسی، بهشید؛ و شمس الدین سعید، ناهید. (1388). ارتباط تصویر ذهنی از بدن با اختلالات خوردن، پژوهش پرستاری، (15)4، 33-43. فراهانی، حجت اله؛ عریضی، حمیدرضا. (1388). روش‏های پیشرفته پژوهش در علوم انسانی. اصفهان، دانشگاه اصفهان، انتشارات جهاد دانشگاهی. فیسک، سوزان؛ و تیلور، آشلی. (2017). شناخت اجتماعی: از مغز تا فرهنگ. مترجم: علیزاده فرد، سوسن؛ زارع، حسین؛ و رافضی، زهره. (1399). تهران: انتشارات آییژ. مدبرنیا، محمدجعفر؛ شجاعی تهرانی، حسین؛ فلاحی، مهناز؛ و فقیرپور، مقصود. (1389). هنجاریابی آزمون SCL-R 90 در دانش‌آموزان دبیرستانی، پیش‌دانشگاهی استان گیلان. مجله دانشگاه علوم پزشکی گیلان، (۷۵)19، ۵۸-۶۵. Alvarenga, M. S., Koritar, P., Pisciolaro, F., Mancini, M., Cordás, T. A., Scagliusi, F. B. (2014). Eating attitudes of anorexia nervosa, bulimia nervosa, binge eating disorder and obesity without eating disorder female patients: differences and similarities. Physiology & behavior, 28; 131: 99-104. American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (5th ed.). Arlington, VA: American Psychiatric Association: 329–354. Brauhardt, A., Rudolph, A., Hilbert, A. (2014). Implicit cognitive processes in binge-eating disorder and obesity. Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry, 45(2): 285-290. Burrows, K., Stewart, J. L., Antonacci, CH., Kuplicki, R., Thompson, K., Taylor, A., Teague, T. K., Paulus, M. P. (2020). Association of poorer dietary quality and higher dietary inflammation with greater symptom severity in depressed individuals with appetite loss. Journal of Affective Disorders, 263: 99-106. Cury, M. E. G., Berberian, A., Scarpato, B. S., Kerr-Gaffney, J., Santos, F. H. and Claudino, A. M. (2020). Scrutinizing Domains of Executive Function in Binge Eating Disorder: A Systematic Review and Meta-Analysis. Frontiers in Psychiatry 11:288. Deragatis, L. R. (1987). SCL-90-R: Administration, Scoring and Procedures Manual for the Revised Version. Clinical Psychometric Research; Baltimore MD. Elran-Barak, T., Goldschmidt, A. B. (2021). Differences in severity of eating disorder symptoms between adults with depression and adults with anxiety. Eating and Weight Disorder, 26(5):1409-1416. Elran-Barak, R., Dror, T., Goldschmidt, A. B. and Teachman, B. A. (2020). The Implicit Association of High-Fat Food and Shame Among Women Recovered from Eating Disorders. Frontiers in Psychology, 11:1068. Escandón-Nagel, N., Peró, M., Grau, A., Soriano, J., Feixas, G. (2018). Emotional eating and cognitive conflicts as predictors of binge eating disorder in patients with obesity. International Journal of Clinical and Health Psychology, 18(1): 52-59. Fronza, S., Galimberti, E., Fadda, E., Fanini, F., Bellodi, L. (2011). Implicit associations in eating disorders: An experimental study with the “self -esteem” implicit associations test. European Psychiatry, 26(1): 719. Grilo, C. M., White, M. A., & Masheb, R. M. (2012). Significance of overvaluation of shape and weight in an ethnically diverse sample of obese patients with binge eating disorder in primary care settings. Behavioral Research and Therapy, 50, 298e303. Greenwald, A. G., Poehlman, T. A., Uhlmann, E. L., & Banaji, M.R. (2009). Understanding and using the Implicit Association Test: III. Meta-analysis of predictive validity. Journal of Personality and Social Psychology, 97, 17-41. Hebras, J., Marty, V., Personnaz, J., Mercier, P., Krogh, N., Nielsen, H., Aguirrebengoa, M., Seitz, H., Pradere, J. P., Guiard, B. P., Cavaille, J. (2020). Reassessment of the involvement of Snord115 in the serotonin 2c receptor pathway in a genetically relevant mouse model. Elife, 5(9): e60862. Jordan, C. H., Spencer, S. J., Zanna, M. P. (2003). I Love Me, I Love Me Not: Implicit self-estem, expilicit self-steem, and defensiveness. Mahwah, NJ: Lawrence Elbaum. Korn, J., Dietel, F. A. & Hartmann, A. S. (2019). An experimental Study on the Induction of an Eating Disorder -Specific Interpretation Bias in Healthy Individuals: Testing the Interpretation Modification Paradigm for Eating Disorders (IMP-ED). Cognitive Therapy and Research, 43: 1097–1108. Lenzo, V., Barberis, N., Cannavò, M., Filastro, A., Verrastro, V., Quattropani, M.C. (2020). The relationship between alexithymia, defense mechanisms, eating disorders, anxiety and depression. Review of Psyichiatry, 55(1):24-30. Mattar, L., Thiébaud, M. R., Huas, C., Cebula, C., Godart, N. (2012). Depression, anxiety and obsessive-compulsive symptoms in relation to nutritional status and outcome in severe anorexia nervosa. Psychiatry Research, 200, 513–517. Parra Carriedo, A., Tena-Suck, A., Barajas-Márquez, M. et al. (2020). When clean eating isn’t as faultless: the dangerous obsession with healthy eating and the relationship between Orthorexia nervosa and eating disorders in Mexican University students. Journal of Eating Disorders, 8(54). Paslakis, G., Scholz-Hehn, A. D., Sommer, L. M., Kuhn, S. (2021). Implicit bias to food and body cues in eating disorders: a systematic review. Eating and Weight Disorder, 26, 1303–1321. Pengpid, S., Peltzer, K. (2018). Risk of disordered eating attitudes and its relation to mental health among university students in ASEAN. Eating and Weight Disorder, 23, 349–355. Saleh, R. N., Salameh, R. A., Yhya, H. H. et al. (2018). Disordered eating attitudes in female students of An-Najah National University: a cross-sectional study. Journal of Eating Disorder, 6(16). Santarossa, S., & Woodruff, S. J. (2017). Social Media: Exploring the Relationship of Social Networking Sites on Body Image, Self-Esteem, and Eating Disorders. Social Media & Society: 1-10. Teachman, B. A., Gapinski, K. D., Brownell, K. D., Rawlins, M., & Jeyaram, S. (2003). Demonstrations of implicit anti-fat bias: the impact of providing causal information and evoking empathy. Health Psychology, 22, 68-78. Underwood, G. & Bright, J. E. H. (1996). Cognition with and without awareness. In "Implicit Cognition". Oxford Universty Press. Vartanian, L. R., Polivy, J., & Herman, C. P. (2004). Implicit cognitions and eating disorders: their application in research and treatment. Cognitive and Behavioral Practice, 11, 160e167.sajadtaherzadealihasanazizpourianzeynabshakehnia923202229930810.66224/jop.32404.26.3.299http://Iranapsy.ir/en/Article/32404http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/32404http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/32404http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/32404http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/32404http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/32404http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/32404http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/32404آقایوسفی، عليرضا؛ بازیاری میمند، مهتاب. (1392). بررسی سلامت عمومی، تاب¬آوری و مکانیسمهای دفاعی در افراد مبتلا به سردرد میگرنی، طب جنوب، دوره 16، شماره2: 127-118. ابوالقاسمي، عباس؛ گلپور، رضا؛ نريماني، محمد؛ قمري گيوي، حسين. (1388). بررسی رابطۀ باورهاي فراشناختی مختل با موفقیت تحصیلی دانش آموزان داراي اضطراب امتحان، مجله مطالعات تربيتي و روان¬شناسي، دوره10، شماره3: 20-5. ابوالقاسمی، عباس؛ هنرمند، مهناز؛ نجاریان، بهمن و شکرکن، حسین (1383). اثربخشی روش درمانی آموزش ایمن¬سازی در مقابل تنیدگی و حساسیت‌‌‌‌زدایی منظم در دانش‌‌آموزان مبتلا به اضطراب امتحان، مجله روانشناسی، 8 (1): 63-51. احمدي، رضا؛ ساعد، اميد؛ رضايي، مظاهر؛ احمدي¬زاده، رويا. (1399). حساسیت اضطرا بی به عنوان سازه ای فراتشخیصی در پدیدآیی و تداوم اختلال¬های هیجا نی: مطالعۀ مرور ادبیات تحقيق، مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی کردستان، دوره 25، شماره 3: 60-40. اسماعيليان، مرضيه؛ محمدخاني، شهرام؛ حسني، جعفر. (1400). الگوی معادلات ساختاری مهارت های ذهن آگاهی، تنظیم هیجان و حساسیت اضطرابی با اضطراب اجتماعی نوجوانان، دانش و پژوهش در روان شناسی كاربردي، دوره 22، شماره 1 (پپياپي 83): 134-121. افشاري، علي؛ هاشمي، زهره.(1398). رابطه بين حساسيت اضطرابي و باورهاي فراشناختي با اضطراب امتحان در بين دانش-آموزان. مجله روانشناسي مدرسه، دوره 8، شماره 1(پياپي 29):25-7. جنادله، خالد؛ بساك¬نژاد، سودابه؛ يونسي، عيدان؛ سعادتمند، خديجه. (1397). رابطه¬ی حساسیت اضطرابی، اجتناب تجربی و تاب¬آوری با اضطراب امتحان در دانش¬آموزان، مجله روان¬شناسي باليني، دوره 10، شماره 1 (پياپي 37) : 77-71. حسنوند عموزاده، مهدي؛ روشن چسلي، رسول؛حسنوندعموزاده؛ مسعود. (1392). رابطه باورهاي فراشناختي با اضطراب اجتماعي، (اجتناب، ترس و ناراحتي فيزيو لوژيكي ) در جمعيت غيرباليني، پژوهشهاي علوم شناختي و رفتاري دوره3، شماره2 (پياپي5): 70-55. رجبی، سوران. (1397). حساسیت اضطرابی و همبسته¬های آن دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه خلیج فارس، بوشهر، مجله روانشناسي پيري، دوره 4، شماره2 (پياپي13): 129-119. شیرین زاده دستگیری، صمد؛ گودرزی، محمدعلي؛ رحیمی، چنگيز؛ نظیری، قاسم. (1387). بررسی ساختار عاملی، روایی و اعتبار پرسشنامه فراشناخت، فصلنامه روانشناسی،12 دوره12، شماره4 ( پياپي 48): 461-445. کوشکی، شيرين؛ هومن، حيدرعلي؛ یارمحمدی، پروانه. (1389)، رابطه اضطراب امتحان و ویژگیهای شخصیتی با انگیزش پیشرفت در دانش آموزان، تحقیقات روانشناسی، دوره2، شماره5: 73-83. محمد خانی،شهرام؛ فرجاد، مريم. (1388). نقش باورهای فراشناختی و راهبردهای کنترل فکر با علائم وسواس در جمعیت بالینی، مجله روانشناسی بالینی، دوره1، شماره3 : 51-35. محمدخاني، شهرام؛ مظلوم، مريم. (1389). رابطه¬ي باورهاي فراشناختي و راهبردهاي كنترل فكر با اضطراب صفت، روانشناسي باليني، دوره 5، شماره2: 32-23. مرادی¬منش، فردين؛ میرجعفری، سيداحمد؛ گودرزی، محمدعلي؛ محمدی، نور اله. (1386)، بررسی ویژگی¬های روان-سنجی شاخص تجدیدنظر شده حساسیت اضطرابی، مجله روانشناسی، دوره11، شماره4 (پياپي44): 446-426. مهرابی زاده هنرمند، مهناز؛ و کاظمیان مقدم، کبري. (1386). بررسی اثربخشی روش حساسیت زدایی منظم بر اضطراب امتحان و عملکرد تحصیلی، روان شناسی کاربردی، دوره2، شماره5: 23-34. Allan, N. P.; Cooper, D.; Oglesby, M. E.; Short, N. A.; Saulnier, K. G.; & Schmidt, N. B. (2018), Lower-order anxiety sensitivity and intolerance of uncertainty dimensions operate as specific vulnerabilities for social anxiety and depression within a hierarchical model. Journal of Anxiety Disorders, 53, 91–99. Aziz, N.; Serafi, A.; Increasing levels of test anxiety and psychological distresswith advancing years of medical education. (2017), Br. J. Med. Health Res., 44. Bin Kassim, M.A.; Mohd Hanafi, S.R.; Hancock, D.R.;Test anxiety and its con-sequences on academic performance among university students. (2008), Adv. Psychol.Res. 53, 75–95. Bischofsberger,L; Burgerb,P. H. M; Hammer,A; Paulsen,F; Scholz,M; Hammer, Ch.M.;Prevalence and characteristics of test anxiety in first year anatomystudents. (2021), Annals of Anatomy, 236, 151719. Chapell, M.; Blanding, Z.; Silverstein, M.; Takahashi, M.; Newman, B.; Gubi, A.; McCann,N.; Test anxiety and academic performance in undergraduate and graduatestudents.(2005), J. Educ. Psychol. 97, 268–274. Farooqi, Y.; Ghani, R.; Spielberger, C.; Gender differences in test anxiety andacademic performance of medical students. (2012), Int. J. Psychol. Behav. Sci. 2, 38–43. Flavel, J.H.; Meta-cognition and cognitive monitoring: a new aria of cognitivedevelopment inquiry. (1979), American Psychology, 34 (5), 906-911. Gerwing, T.; Rash, J.; Allen Gerwing, A.; Bramble, B.; Landine, J.; Perceptionsand incidence of test anxiety. (2015), Can. J. Scholarsh. Teach. Learn. 6, Article 3. Guraya, S.Y.; Guraya, S.S.; Habib, F.; AlQuiliti, K.W.; Khoshhal, K.I.; Medical stu-dents perception of test anxiety triggered by different assessment modalities. (2018), Med. Teach., 1–7. Rector, N. A; Szacun-Shimizu, K.; Leybman, M.; Anxiety sensitivity within the anxiety disorders: Disorder-specific sensitivities and depression comorbidity. (2007), Behaviour Research and Therapy, 45, 1967-1975. Ross,L.;McLean,M L.; Anxiety disorders during pregnancy and the postpartum period: A systematic review. (2006), Journal of clinical psychiatry, 67(8):1285-98. Laurin-Barantke, L.; Hoyer, J., Fehm, L., Knappe, S.,. Oral but not written testanxiety is related to social anxiety. (2016), World J. Psychiatry, 6, 351–357. Liebert, R.M.; Morris, L.W.; Cognitive and emotional components of test anxi-ety: a distinction and some initial data. (1967), Psychol. Rep. 20, 975–978. Lufi, D.; Awad, A.; “Using the Minnesota Multiphasic Personality Inventory-2 to develop a Scale to Identify test anxiety among Students with learning disabilities”. (2013), Learning Disability Quarterly, 36(4), 242–249. Lyndon, M.P.; Strom, J.M.; Alyami, H.M.; Yu, T.C.; Wilson, N.C.; Singh, P.P.; Lemanu,D.P.; Yielder, J.; Hill, A.G.; The relationship between academic assessmentand psychological distress among medical students: a systematic review.(2014), Per-spect. Med. Educ. 3, 405–418. Speilberger, C. D.; (1980). Preliminary Professional Manual for the Test Anxiety Inventory. Palo Alo, CA: Consulting Psychologist Press. McNally, R. J.; Anxiety sensitivity and panic disorder. (2002), Biological Psychiatry, 52(10), 938–946. Spielberger, C.D.; Gonzales, H.P.; Taylor, C.J.; Algaze, B.; Anton, W.D.; 1978. Exami-nation, stress and anxiety. In: Spielberger, C.D., Sarason, I.G. (Eds.), Stress and Anxiety. Hemisphere/Wiley, New York, pp. 167–191. Spielberger, C. D.; Vagg , P. R.; Test anxiety: theory, assessment and treatment. (1995), Taylord Franeis Washangton , DC , US ; XV. Taylor, S. (2014). Anxiety sensitivity: Theory, research,and treatment of the fear of anxiety: Routledge. Taylor, S.; Cox,B.J.; Anxiety sensitivity: multiple dimensions and hierarchic structure. (1998), Behaviour Research and Therapy 36, 37-51. Wells, A.; (2000). Emotional Disorder and Metacognition: Innovative Cognitive Therapy. Chichester,UK: Wiley. Wells, A.; Panic disorder in association with relaxation-induced-anxiety:An attentional training approach to treatment. (2001), Behavior Therapy, 21, 273-280. Wells, A.; Cartwright- Hatton, S. A.; A short form of metacognitions puestionnaire: properties of the MCQ-30. (2004), Behaviour Research and Therapy, 42(2), 385- 396.mohammadmahdavi meydaniMahnazShahgholianHamidKhanipour923202228129010.66224/jop.32501.26.3.281http://Iranapsy.ir/en/Article/32501http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/32501http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/32501http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/32501http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/32501http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/32501http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/32501http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/32501فراهاني، محمدنقي؛ و خاني¬‌‌‌‌پور، حميد. (1395). ساختار عاملي پرسشنامه طرحواره‌‌هاي مقابله با استرس در نمونه ايراني. فصلنامه پژوهش در سلامت روانشناختی، 10(4)، 92-76. قربانی، زهره؛ بنی جمال، شکوه السادات؛ عامری، فریده؛ خسروی، زهره؛ و دهشیری، غلامحسین. (1394). بررسی ویژگی‌‌های روانسنجی نسخه فارسی پرسشنامه ویژگی‌‌¬های روانشناختی مثبت در دانشجویان. فصلنامه روانشناسی مثبت، 1(2)، 26-15. محمدی، مسعود. (1384). بررسی عوامل مؤثر بر تاب¬آوری در افراد در معرض خطر سوء مصرف مواد. رساله دکتری، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی تهران. یعقوبی، حمید. (1394). ویژگی¬های روانسنجی نسخه 10 سؤالی سیاهه پریشانی روانشناختی کسلر. فصلنامه پژوهش¬های کاربردی روانشناختی، 6(4)، 57-45. Annalakshmi, N. ( 2020). Character Strengths and Resilience among Graduate Students. Blanca, M. J., Ferragut, M., Ortiz-Tallo, M., & Bendayan, R. (2018). Life satisfaction and character strengths in Spanish early adolescents. Journal of Happiness Studies, 19(5), 1247-1260. Blendon, R. J., Benson, J. M., DesRoches, C. M., Raleigh, E., & Taylor-Clark, K. (2004). The public's response to severe acute respiratory syndrome in Toronto and the United States. Clinical Infectious Diseases, 38(7), 925-931. Bowes, L., & Jaffee, S. R. (2013). Biology, genes, and resilience: toward a multidisciplinary approach. Trauma, Violence, and Abuse, 14(3), 195-208. Brody, C., Chhoun, P., Tuot, S., Pal, K., Chhim, K., & Yi, S. (2015). HIV risk and psychological distress among female entertainment workers in Cambodia: a cross-sectional study. BMC Public Health, 16(1), 1-10.. Brooks, S. K., Webster, R. K., Smith, L. E., Woodland, L., Wessely, S., Greenberg, N., & Rubin, G. J. (2020). The psychological impact of quarantine and how to reduce it: rapid review of the evidence. The lancet, 395(10227), 912-920. Casali, N., Feraco, T., Ghisi, M., & Meneghetti, C. (2021). Andra tutto bene: Associations Between Character Strengths, Psychological Distress and Self-efficacy During Covid-19 Lockdown. Journal of Happiness Studies, 22(5), 2255-2274. Chen, Q., Liang, M., Li, Y., Guo, J., Fei, D., Wang, L. & Zhang, Z. (2020). Mental health care for medical staff in China during the COVID-19 outbreak. The Lancet Psychiatry, 7(4), 15-16. Cherif, L., Wood, V., & Wilkin, M. (2020). An Investigation of the Character Strengths and Resilience of Future Military Leaders. Journal of Wellness, 3(1), 2. Connor, K. M., & Davidson, J. R. (2003). Development of a new resilience scale: The Connor-Davidson resilience scale (CD-RISC). Depression and Anxiety, 18, 76–82. Demirci, I., Ekşi, H., Ekşi, F., & Kaya, Ç. (2019). Character strengths and psychological vulnerability: The mediating role of resilience. Current Psychology, 1-11. Dilekmen, M. & Erdem, B. (2013). Depression levels of the elementary school teachers. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 106, 793-806. Disabato, D. J., Short, J. L., Kashdan, T. B., Curby, T. W., and Jarden, A. (2014). Do character strengths reduce future depression or does depression reduce character strengths? American Psychological Association Publish. Drapeau, A., Marchand, A., & Beaulieu-Prevost, D. (2012). Epidemiology of psychological distress. Mental Illnesses-Understanding, Prediction and Control, 69, 105-134. Duan, W. (2016). The benefits of personal strengths in mental health of stressed students: A longitudinal investigation. Quality of Life Research, 25(11), 2879-2888. Freidlin, P., Littman-Ovadia, H., and Niemiec, R. M. (2017). Positive psychopathology: Social anxiety via character strengths underuse and overuse. Personality and Individual Difference, 108, 50-54. Friborg, O., Hjemdal, O., Rosenvinge, J. H., Martinussen, M., Aslaksen, P. M., & Flaten, M. A. (2006). Resilience as a moderator of pain and stress. Journal of Psychosomatic Research, 61(2), 213-219 Gander, F., Hofmann, J., Proyer, R. T., & Ruch, W. (2020). Character strengths–Stability, change, and relationships with well-being changes. Applied Research in Quality of Life, 15(2), 349-367. Holden, L., Scuffham, P., Hilton, M., Vecchio, N., & Whiteford, H. (2010). Psychological distress is associated with a range of high‐priority health conditions affecting working Australians. Australian and New Zealand Journal of Public Health, 34(3), 304-310. Horwitz, A. V. (2007). Distinguishing distress from disorder as psychological outcomes of stressful social arrangements. Health, 11(3), 273-289. Hutchinson, A. M. K., Stuart, A. D., & Pretorius, H. G. (2010). Biological contributions to well-being: The relationships amongst temperament, character strengths and resilience. Journal of Industrial Psychology, 36(2), 1-10. Kessler, R. C., Andrews, G., Colpe, L. J., Hiripi, E., Mroczek, D. K., Normand, S. L., & Zaslavsky, A. M. (2002). Short screening scales to monitor population prevalence and trends in non-specific psychological distress. Psychological Medicine, 32(6), 959-976. Keyfitz, L. (2013). The role of positive schemas in child psychopathology and resilience. Cognitive Therapy and Research, 37(1), 97-108. Lai J, Ma S, Wang Y, Cai Z, Hu J, Wei N, Wu J, Du H, Chen T, Li R, Tan H. (2020). Factors associated with mental health outcomes among health care workers exposed to coronavirus disease. Journal of the American Medical Association, 3(3), 203-205. Lahav, Y. (2020). Psychological distress related to COVID-19–the contribution of continuous traumatic stress. Journal of Affective Disorders, 277, 129-137. Lee, J. H., Seo, M., Lee, M., Park, S. Y., Lee, J. H., & Lee, S. M. (2017). Profiles of coping strategies in resilient adolescents. Psychological Reports, 120(1), 49-69. Leontopoulou, S. & Triliva, S. (2012). Explorations of subjective wellbeing and character strengths among a Greek University student sample. International Journal of Wellbeing, 2(3), 251-270. Lincoln, K. D., Taylor, R. J., Watkins, D. C., & Chatters, L. M. (2011). Correlates of psychological distress and major depressive disorder among African American men. Research on Social Work Practice, 21(3), 278-288. McCullough, M. E., & Snyder, C. R. (2000). Classical sources of human strength: Revisiting an old home and building a new one. Journal of Social and Clinical Psychology, 19(1), 1-10. Margo-Dermer, E., Dépelteau, A., Girard, A., & Hudon, C. (2019). Psychological distress in frequent users of primary health care and emergency departments: a scoping review. Public health, 172, 1-7. Martinez-Marti, Maria Luisa, and Willibald Ruch. (2017). Character strengths predict resilience over and above positive affect, self-efficacy, optimism, social support, self-esteem, and life satisfaction. The Journal of Positive Psychology, 12 (2),110-119. Masten, A. S. (2001). Ordinary magic: Resilience processes in development. American Psychologist, 56(3), 227-230. Mc Donnell, E. (2018). Exploration of associations between early maladaptive schemas, impaired emotional regulation, coping strategies and resilience in opioid dependent poly-drug users. Substance Use and Misuse, 53(14), 2320-2329. Nila, K., Holt, D. V., Ditzen, B., & Aguilar-Raab, C. (2016). Mindfulness-based stress reduction (MBSR) enhances distress tolerance and resilience through changes in mindfulness. Mental Health and Prevention, 4(1), 36-41. Osornio, A. C. (2020). Psychological Distress Trajectories Among Ethnic Minority Mothers and Consequences for Child Psychological Adjustment. California State University, Long Beach. Peterson, C., & Seligman, M. E. (2004). Character strengths and virtues: A handbook and classification (Vol. 1). Oxford University Press. Prime, H., Wade, M., & Browne, D. T. (2020). Risk and resilience in family well-being during the COVID-19 pandemic. American Psychologist journal, 4(1), 13-23. Richardson GE, Neiger B, Jensen S, Kumpfer K. (1990). The resiliency model. Health Education, 21,33-39. Ridner, S. H. (2004). Psychological distress: concept analysis. Journal of advanced nursing, 45(5), 536-545. Rogers, J. P., Chesney, E., Oliver, D., Pollak, T. A., McGuire, P., Fusar-Poli, P., & David, A. S. (2020). Psychiatric and neuropsychiatric presentations associated with severe coronavirus infections: a systematic review and meta-analysis with comparison to the COVID-19 pandemic. The Lancet Psychiatry, 7(7), 611-627. Ronen, T., Hamama, L., Rosenbaum, M., & Mishely-Yarlap, A. (2016). Subjective well-being in adolescence: The role of self-control, social support, age, gender, and familial crisis. Journal of Happiness Studies, 17(1), 81-104. Rubin, G. J., & Wessely, S. (2020). The psychological effects of quarantining a city. British Medical Journal, 368.45-56. Sato, A., Hasimoto, T., Kimura, A., Niitsu, T., & Iyo, M. (2018). Psychological distress symptoms associated with life events in patients with bipolar disorder: A cross-sectional study. Frontiers in Psychiatry, 9(200), 1-9. Tabachnick BG, Fidell LS. (2007). Using Multivariate statistics. 5th ed. Boston: Pearson Education. Tola, H. H., Shojaeizadeh, D., Garmaroudi, G., Tol, A., Yekaninejad, M. S., Ejeta, L. T., & Kassa, D. (2015). Psychological distress and its effect on tuberculosis treatment outcomes in Ethiopia. Global Health Action, 8(1), 29019. Tugade, M. M., Fredrickson, B. L., & Feldman Barrett, L. (2004). Psychological resilience and positive emotional granularity: Examining the benefits of positive emotions on coping and health. Journal of Personality, 72(6), 1161-1190. Vormwald, L. (2020). Fostering resilience: integrating positive character strengths with dance making skills to help young children cope with adversity. University of Northern Colorado. Master's theses. Wang, C., Chudzicka-Czupała, A., Grabowski, D., Pan, R., Adamus, K., Wan, X., & Ho, C. (2020). The association between physical and mental health and face mask use during the COVID-19 pandemic: a comparison of two countries with different views and practices. Frontiers in Psychiatry, 11, 901. Wind, T. R., & Komproe, I. H. (2012). The mechanisms that associate community social capital with post-disaster mental health: a multilevel model. Social science & medicine, 75(9), 1715-1720. Wong, P. T. P. (1993). Effective management of life stress: The resource-congruence model. Stress Medicine, 9, 51-60. Wong, P. T., Reker, G. T., & Peacock, E. J. (2006). A resource-congruence model of coping and the development of the coping schema inventory. Handbook of Multicultural perspectives on stress and coping. New York, NY: Springer. Wu, Z., & McGoogan, J. M. (2020). Characteristics of and important lessons from the coronavirus disease 2019 (COVID-19) outbreak in China: summary of a report of 72 314 cases from the Chinese Center for Disease Control and Prevention. Journal of the American Medical Association, 323(13), 1239-1242. Zhang, Y., & Chen, M. (2018). Character strengths, strengths use, future self-continuity and subjective well-being among Chinese university students. Frontiers in Psychology, 9, 1-14.seyed javadseifi GhozluEsmaeilSadri DamirchiALIrezaei sharifAliSheykholeslami923202222223110.66224/jop.34159.26.3.222http://Iranapsy.ir/en/Article/34159http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/34159http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/34159http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/34159http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/34159http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/34159http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/34159http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/34159اصغری مقدم، محمد علی؛ ساعد، فواد؛ دیباج¬نیا، پروین و زنگنه، جعفر. (1389). بررسی مقدماتی اعتبار و پایایی مقیاس¬های افسردگی، اضطراب، (DASS). در جمعیت عمومی جامعه، دانشور رفتار، 1 (31)، 38-23. اصغری، فرهاد؛ عیسی¬پور هفت خانی، خدیجه و قاسمی جوینه، رضا. (1397). اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر فرسودگی زناشویی و طلاق عاطفی زنان متقاضی طلاق. فصلنامه مددکاری اجتماعی، 7 (1): 21-14. ترکان، هاجر؛ مولوی، حسین. (1388). بررسی ویژگی¬های روانسنجی شاخص رضایت زناشویی. مجله روانشناسی، 13 (1)، 20-3. سایت بهزیستی استان اردبیل (1398). http://behzistiardabil.ir شاهمرادی، حسین؛ صادقی، مسعود؛ گودرزی، کوروش؛ روزبهانی، مهدی. (1398). اثربخشی رویکردهای تلفیقی هیجان-مدار-گاتمن و راهبردی-راه¬حل¬محور بر کاهش میل به طلاق. روانشناسی خانواده، 6 (2)، 86-71. صدرالاشرافی، مسعود؛ خنکدارطارسی، معصومه؛ شمخانی، اژدر و یوسفی افراشته، مجید. (1391). آسیب¬شناسی طلاق (علل و عوامل) و راهکارهای پیشگیری از آن. فصلنامه¬ی مهندسی فرهنگی، 7(73 و 74)، 53-26. صفوی، حنانه سادات؛ مینایی، ماه¬گل. (1394). تجربه¬ی زیسته¬ی دختران نوجوان در نقش همسر (مطالعه¬ی ازدواج زودهنگام دختران آران بیدگل). ویژه¬نامه¬ی پژوهش¬نامه¬ی زنان. پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی. 6(1)، 106-87. علائی، پروانه؛ کرمی، ابوالفضل. (1386). ساخت و هنجاریابی مقیاس قصه عشق و بررسی رابطه¬ی آن با رضایت زناشویی. روانشناسی معاصر، 2(2)، 49-37. فرحبخش، کیومرث؛ خاکی، احمد؛ و معتمدی ، عبدالله. (1397). اثربخشی مداخله¬ی مبتنی بر مدل بوم شناسی در کاهش میل به طلاق و تعارض زناشویی. فصلنامه علمی-پژوهشی پژوهش¬های مشاوره، 16(62)، 139-126. فولادیان، مجید؛ شجاعی قلعه، مینا. (1399). مطالعه¬ی جامعه¬شناختی فرایندهای وقوع طلاق. فصلنامه خانواده پژوهی، 16 (62)، 231-257. کریمی، یوسف؛ الماسی، سکینه؛ محمدی، رزگار و فاضلی، حسن. (1395). مطالعه بسترهای طلاق در افراد مطلقه: پژوهشی پدیدارشناسانه. فصلنامه مطالعات روانشناسی بالینی، 7(25)، 210-191. گزارش وضعیت فرهنگی-اجتماعی آمار ایران (1400). https://www.amar.org.ir/news/ID/16974 محسن¬زاده، فرشاد؛ نظری، علی¬محمد؛ و عارفی، مختار. (1390). مطالعه¬ی کیفی عوامل نارضایتی زناشویی و اقدام به طلاق: مطالعه¬ی موردی شهر کرمانشاه، فصلنامه مطالعات راهبردی زنان. 14(53)، 7-42. مرکز مطالعات امور زنان ریاست جمهوری (1400). http://women.gov.ir/fa/news/15018 مقدادی، محمد مهدی؛ و جوادپور، مریم. (1396). تاثیر ازدواج زودهنگام بر سلامت جنسی کودکان و سازوکارهای مقابله با آن. فصلنامه حقوق پزشکی، 11(40)، 60-31. نریمانی، محمد؛ رحیمی، سعید؛ و صداقت، مهرناز. (1397). پیش بینی طلاق عاطفی زوجین بر اساس الگوهای ارتباطی خانواده و ساختار انگیزشی. روانشناسی خانواده،5(2)، 38-27. Berg, B.L. (1989). Qualitative Research Methods for the Social Sciences, Allyn and Bacon, Boston. Bernardi, F., & Martínez-Pastor, J. I. (2011). Divorce risk factors and their variation over time in Spain. Demographic Research, 24, 771-800. Brannock, R. G., Litten, M. J., & Smith, J. (2000). The impact of doctoral study on marital satisfaction. Journal of College Counseling, 3(2), 123-130. Dudak, A. (2013). Fathers Claiming Custody of Their Children Clients of Psychological and Legal Counseling. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 84, 1281-1285. Henry, J. D., & Crawford, J. R. (2005). The short‐form version of the Depression Anxiety Stress Scales (DASS‐21): Construct validity and normative data in a large non‐clinical sample. British Journal of Clinical Psychology, 44(2), 227-239. Hu, L. T., & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural equation modeling: a multidisciplinary journal, 6(1), 1-55. Krueger, R.A., & Casey, M.A. (2000). Focus groups: A practicalguide for applied researchers (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. Lawshe, C. H. (1975). A quantitative approach to content validity. Personnel psychology, 28(4), 563-575. Lovibond, S. H., & Lovibond, P. F. (1995). Manual for the Depression Anxiety Stress Scales (DASS). New South Wales: Psychology Foundation Monograph.Munro, B. H. (2005). Statistical methods for health care research (Vol. 1). lippincott williams & wilkins. Nguyen. M. C & Wodon. Q. (2015). Global and Regional Trends in Child Marriage, The Review of Faith & International Affairs, 13:3, 6-11, DOI: 10.1080/15570274.2015.1075756. Sarfo, E. A., J. Salifu Yendork, and A. V. Naidoo. 2020. Examining the intersection between marriage, perceived maturity and child marriage: perspectives of community elders in the Northern region of Ghana. CULTURE, HEALTH & SEXUALITY. https://doi.org/10.1080/13691058.2020.1749934.Stewart, D.W. & Shamdasani, P.N. (1990). Focus Groups: theory and practice, sage publication, Newbury park, California. UNICEF. (2019). “Child Marriage.” https://data.unicef.org/topic/child-protection/child-marriage/ [Google Scholar] Waltz, C. F., & Bausell, R. B. (1981). Nursing research: Design, statistics, and computer analysis. FA Davis company. Wilkinson,s. (2004). Focus group research. In D.Silverman (ed.), Qualitative research: Theory, method, and practice (pp. 177-199). Thousand oaks, CA: Sage. Yip, P. S. F., Yousuf, S., Hon Chan, C., Yung, T., & Wu, K. C. C. (2015). The Roles of Culture and Gender in the Relationship between Divorce and Suicide risk: A Meta-Analysis. Social Science & Medicine, 128, 87-94.masoumehmasoumiMajidZarghamHajebiMohammad Rabi'eiمحمد حسین ضرغامی923202225226010.66224/jop.36444.26.3.252http://Iranapsy.ir/en/Article/36444http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/36444http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/36444http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/36444http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/36444http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/36444http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/36444http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/36444امینی، زهرا؛ و خوش روش، وحید (۱۳۹۹). رابطه طرحواره‌های ناسازگار اولیه و فرسودگی شغلی با نفش میانجی سرمایه روانشناختی. فصلنامه مدیریت و چشم انداز آموزش. ۲ (۳). صص. ۱۳۳-۱۶۳. حسن زاده، رمضان (۱۳۸۲) روش‌های تحقیق در علوم رفتاری (راهنمای عملی تحقیق). تهران. ساوالان. رفائلی، اشکول؛ برنستین، دیوید؛ و یانگ، جفری.‌ای (۱۳۹۶). تندآموز طرحواره درمانی:  مجموعه تندآموز رفتار درمانی شناختی ترجمه‌ م. فرجی). تهران. ارجمند. شعبانی جعفر. ۱۳۹۶. پيش¬بيني اضطراب امتحان بر اساس طرحواره¬هاي ناسازگار اوليه در دانش آموزان متوسطه دوم شهرگرگان. روانشناسی و روانپزشکی شناخت. صص. ۴۷-۵۷. عراقی، لادن؛ طاهری، آزاده؛ جزء رمضانی، زهرا؛ عباسپور، افروز؛ و ضرغامی، محمدحسین (۱۳۹۶). تحلیل داده‌های شبکه‌ای در فرآیند تحلیل سؤال، فصلنامه اندازه‌گیری تربیتی. ۲۸. صص ۲۰۷-۲۴۰. غیاثی، مهناز؛ مولوی، حسین؛ نشاط دوست، حمیدطاهر؛ و صلواتی، مژگان. (۱۳۹۰). بررسی ساختار عاملی پرسشنامه‌ طرحواره‌ یانگ (نسخه سوم فرم کوتاه) در شهر تهران. مجله دستاوردهای روانشناختی (علوم تربیتی و روانشناسی) دانشگاه شهید چمران اهواز. ۴ (۱). صص ۹۳-۱۱۸. گل، علیرضا؛ شید عنبرانی، بهناز؛ آقامحمدیان شعرباف، حمیدرضا؛ نامور طباطبائی، سجاد؛ و خاکشور کامه علیا، محمد. (۱۳۹۹). نقش صفات مرضی، روان بنه‌های ناسازگار اولیه و هیجانی در پیش بینی اختلالات شخصیت خوشة C. مجله روانشناسی. ۲۴ (۹۵). صص ۲۶۵- ۲۸۲. محمدبیگی، علی؛ بختیاری، مریم؛ محمدخانی، شهرام؛ و صادقی، زهره (۱۳۹۱). بررسی رابطه‌ بین طرحواره‌های ناکارآمد با اهمال¬کاری و سلامت روان دانشجویان پزشکی و غیر پزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی. مجله دانشگاه علوم پزشکی مازنداران. ۹۷. صص. ۲۶-۳۴. معصومی، معصومه؛ ضرغام حاجبی، مجید؛ ربیعی، محمد؛ و ضرغامی، محمدحسین (۱۴۰۰). نقشطرحواره‌های ناسازگار اولیه در انطباق‌پذیری مسیر شغلی دانشجویان. روش‌ها و مدل‌های روانشناختی. ۱۲ (۴۴). صص. ۱۲۱-۱۳۲. موسوی، سید ولی الله؛ رضائی، سجاد؛ عاطفی کرجوندانی، ستاره؛ و جوان پرست، حمید. (۱۳۹۷). نقش واسطه‌ای منبع کنترل در رابطه‌ بین روان¬بنه‌های ناسازگار اولیه و اضطراب اجتماعی نوجوانان. مجله روانشناسی. ۲۲ (۸۶). صص ۱۷۲-۱۸۷. نصیری جونقانی، مهناز؛ اصغری، فرهاد؛ و پورصفر، علی. (۱۴۰۰). بررسی رابطه ساختاری طرحواره‌های ناسازگار اولیه، تمایزیافتگی خود و عملکرد جنسی با تمایل به روابط فرازناشویی. مجله روانشناسی. ۲۵ (۹۹). صص ۳۲۹-۳۴۹. هدایتی، مریم؛ زرانی، فریبا؛ نجاتی، وحید؛ موتابی، فرشته؛ و حیدری، محمود. (۱۳۹۹). شبکه معنایی طرد و بریدگی: تدوین واژگان فارسی و بررسی ارتباط آنها با طرحواره‌های ناسازگار اولیه‌ حوزه‌ طرد و بریدگی. فصلنامه‌ دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی. ۴. صص ۱-۱۵. یانگ، جفری. ای؛ کلوسکو، ژانت؛ و ویشار. مارجوری (1391). طرحواره درمانی: راهنمای کاربردی برای متخصصان بالینی. (ترجمه ح. حمید و ز. اندوز). تهران. ارجمند. Gong, J., & Chan, R. C. K. (2017) Early maladaptive schemas as mediators between childhood maltreatment and later psychological distress among Chinese college students. Psychiatry Research. 259, pp. 493-500. Karaarslan, C., Eldogan, D., Yigit, I.)2021) Associations between early maladaptive schema domains of parents and their adult children: The role of defence styles. Clinical Psychology and Psychotherapy. 28(5), pp.1043-1054. Mammad, K., Ahami, A., Azzaoui, F. Z., Boulbaroud, S., Idrissi, W., Karjouh, K., & Fofana, L. (2017) Diagnosis of anxiety disorders in university students through the early maladaptive schemas and beck’s inventory. Psychology. 8, pp. 2114 -2125. Norman B. Schmidt, Thomas E. Joiner Jr., Jeffery E. Young & Michael J. Telch. (1995) The schema questionnaire: Investigation of psychometric properties and the hierarchical structure of a measure of maladaptive schemas. Cognitive Therapy and Research. 19, p.p 295–321. Schilder, D.L.C., van Wijk-Herbrink, M.F., Groenman, A.P., van den Hoofdakker, B.J. (2021) The mediating role of externalising and healthy schema modes in the relationship between early maladaptive schemata and overt behaviours in adolescent boys with offending behaviours, and a comparison of their early schemata with those of typically developing boys. Criminal Behaviour and Mental Health. 31(2), p.p 109-119. Tracy, H., Mantak, Y., & Gaowi, C. )2018) Career adaptability, self-esteem, and social support among Hong Kong University students. The Career Development Quarterly. 69, pp. 94-106.maryamsazgarmoloudkeykhosravanieffat merghati khoeihamidrezatohidnik923202229129810.66224/jop.36560.26.3.291http://Iranapsy.ir/en/Article/36560http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/36560http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/36560http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/36560http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/36560http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/36560http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/36560http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/36560اسکندری، مریم؛ و پرندین، شیما. (1401). پیش‌بینی نگرش به خیانت زناشویی بر اساس مؤلفه‌های رضایت جنسی و صمیمیت در زوجین. فصلنامه فرهنگی تربیتی زنان و خانواده. 17 (58) :183-199. امینی، مهسا؛ و حیدری، حسن. (1395). بررسی اثربخشی آموزش غنی‌‌سازی روابط بر ارتقاء کیفیت زندگی و رضایت زناشویی دانشجویان متأهل، مجله آموزش و سلامت جامعه، 3 (2) : 31-23. اولیا، نرگس؛ فاتحی زاده، مریم؛ و بهرامی، فاطمه. (1390 ). تأثیر آموزش غنی‌‌سازی زندگی زناشویی بر افزایش صمیمیت زوجین. فصلنامه خانواده پژوهی، 2 (6) :119-135. بشیرپور، سجاد؛ و میری، میر نادر. (1397). نقش واسطه‌‌ای بی اشتیاقی اخلاقی در رابطة بین صفات تاریک شخصیت و استعداد خیانت زناشویی. مجله روانشناسی. 22 (3) :271-286. روشن چسلی، رسول؛ میرزایی، صدیقه؛ و نیک‌آذین، امیر. (1393). اعتبار و پایایی مقیاس چند بعدی رضایت جنسی زنان (SSSW) در نمونه‌‌ای از زنان ایرانی. روانشناسی بالینی و شخصیت، 12 (1) :129-140. ساسان پور، مهشيد؛ شاهورديان، گايانه؛ و احمدي، سيداحمد. (1393). تاثير بازسازي شناختي بر مشکلات جنسي و خرده مقياس‌‌هاي آن در زوجين. ‎خانواده پژوهی، 10 (40) :475-491. قسامی، مریم؛ شعیری، محمدرضا؛ اصغری مقدم، محمدعلی؛ و رحمتی، نرجس. (1393). بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی نسخه ۶ سؤالی مقیاس عملکرد جنسی زنان (FSFI-6) در زنان ایرانی. مجله پرستاری و مامایی، ۱۲ (۷) :۵۴۳-۵۳۲. معصومی، سمیرا؛ رضائیان، حمید؛ و حسینیان، سیمین. (1396). پیش بینی رضایت جنسی براساس الگوهای ارتباطی زوجین. دو فصلنامه مطالعات زن و خانواده، 5 (1) :101-79. نصیری جونقانی، مهناز؛ اصغری، فرهاد؛ و علی پور، صفر. (1400). بررسی رابطه ساختاری طرحواره‌‌هاي ناسازگار اولیه، تمایزیافتگی خود و عملکرد جنسی با تمایل به روابط فرازناشویی. مجله روانشناسی، 25 (3) :329- 349. نظری، فرحناز؛ اعتمادی، عذرا؛ و عابدی، احمد. (1398). اثربخشی غنی‌‌سازی روابط زوجین به شیوه اولسون بر صمیمیت زناشویی زوجین. تحقیقات علوم رفتاری، ۱۷ (۳) :۴۵۶-۴۴۸ American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders. 5th ed. Arlington, VA: American Psychiatric Publishing. Amini M, Moradi A, Momeni Kh, Pour Rashidi M. (2013). Effectiveness of Sexual Education Using CognitiveBehavioral Method on the Sexual Self-Concept of Couples. In The First International Comprehensive Conference of Psychology of Iran. Center for development conferences of Iran, February 18, Tehran, Iran; 16 pages. [Persian]. Azimi Nekoo, E., Burri, A., Ashrafti, F., Fridlund, B., Koenig, H. G., Derogatis, L. R., & Pakpour, A. H. (2015). Psychometric properties of the Iranian version of the Female Sexual Distress Scale-Revised in women. Journal of Sexual Medicine, 11, 995–1004. Bancroft J, Loftus J, Long JS. (2003). Distress about sex: a national survey of women in heterosexual relationships. Arch Sex Behav. 32: 193-208. Carroll JL, Volk KD, Hyde JS. (1985). Differences between males and females in motives for engaging in sexual intercourse. Archives of sexual behavior. 1985 Apr 1; 14 (2) :131 -9. Chen W , Zhang Y , Sanders K & Xu S. (2016). Family-friendly work practices and their outcomes in China: the mediating role of work-to-family enrichment and the moderating role of gender. Journal of Occupational Health Psychology. 13; 1-23. Derogatis L, Clayton A, Lewis-D'Agostino D, Wunderlich G, Fu Y. (2008). Validation of the female sexual distress scale-revised for assessing distress in women with hypoactive sexual desire disorder. J Sex Med. 5 (2) :357-64. Farnam F, Pakgohar M, Mirmohamadali M, Mahmoodi M. (2008). Effect of sexual education on sexual health in Iran. Sex Education. 8 (2) :159–68. Gheshlaghi F, Dorvashi G, Aran F, Shafiei F, Najafabadi GM. (2014). The study of sexual satisfaction in Iranian women applying for divorce. Int J Fertility Sterility. 8 (3) :281. Khoei, E. M., Alavi, T., Maasoumi, R., & Sheikhan, F. (2018). Elements associated with Iranian women's sexual behaviours: A cross-sectional study. International Journal of Reproductive BioMedicine, 16 (5), 349. Knoepp LR, Shippey SH, Chen CCG, Cundiff GW, Derogatis LR. Handa VL. (2010). Sexual Complaints, Pelvic Floor Symptoms, and Sexual Distress in Women over Forty. J Sex Med. 7 (11): 3675–82. Moeini, B., Merghati Khoei, E., Barati, M., Soltanian, A., Sharma, M., Khadivi, R., & Bagherikholenjani, F. (2019). Randomized controlled trial protocol to evaluate the effect of an educational intervention using information, motivation and behavioral skills model on sexual satisfaction of new couples in Iran. Reproductive Health, 16 (1), 1-10. Pourakbaran, E., & Amin Yazdi, S. A. (2015). A study of sexual functioning and marital satisfaction in women with and without history of labor. Journal of Fundamentals of Mental Health, 17(4), 202-208. Rahmani, A., Merghati, K. E., Sadeghi, N., & Allahgholi, L. (2011). Relationship between sexual pleasure and marital satisfaction. IRAN JOURNAL OF NURSING (IJN). 24 (70) :82-90. Rosen, R. C., Riley, A., Wagner, G., Osterloh, I. H., Kirkpatrick, J., & Mishra, A. (1997). The international index of erectile function (IIEF): a multidimensional scale for assessment of erectile dysfunction. Urology, 49 (6), 822-830. Santos-Iglesias, P., Mohamed, B., & Walker, L. M. (2018). A systematic review of sexual distress measures. The Journal of Sexual Medicine, 15 (5), 625-644. Shifren, J. L., Monz, B. U., Russo, P. A., Segreti, A., & Johannes, C. B. (2008). Sexual problems and distress in United States women: prevalence and correlates. Obstetrics & gynecology, 112 (5), 970-978. Showani E, Zahrakar K, Ghasemi Jobaneh R. (2015). Role of Sexual Satisfaction, Spiritual Health, Psychological Distress and Self-Esteem in Marital Commitment of Veterans Wives. Iran J War Public Health 2015; 7 (2): 99–105. [Persian]. Stephenson, K. R., & Meston, C. M. (2010). Differentiating components of sexual well-being in women: Are sexual satisfaction and sexual distress independent constructs? Journal of Sexual Medicine. 7, 2458–2468. Witting K, Santtila P, Varjonen M, Jern P, Johansson A, Von Der Pahlen B. (2008). Couples' Sexual Dysfunctions: Female Sexual Dysfunction, Sexual Distress, and Compatibility with Partner. J Sex Med. 5 (11): 2587–99. samirarostamibahramJowkarMassoud HosseinchariMahboubehFouladchangNaserRashidi923202223224110.66224/jop.36850.26.3.232http://Iranapsy.ir/en/Article/36850http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/36850http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/36850http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/36850http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/36850http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/36850http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/36850http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/36850حسنی راد، مرجان؛ خدایاری فرد، محمد؛ حجازی، الهه. (1399). طبقه‌‌بندی توانمندی‌‌های منش و فضائل با تأکید بر فرهنگ. مجله روانشناسی، 24(4). 371-394. سپهوند، تورج. (1398). نقش معنویت محیط کاری و تاب‌‌آوری در پیش‌‌بینی بهزیستی روان‌‌شناختی کارکنان. مجله روانشناسی. 23(3). 320-334. عبدخدایی، زهرا؛ شهیدی، شهریار؛ مظاهری، محمدعلی؛ پناغی، لیلی؛ نجاتی، وحید. (1397). الگوی معنوی/ مذهبی در بیماران مبتلا به مولتیپل اسکلروزیس(MS): مطالعه کیفی. مجله روانشناسی، 22(3). 287-307. Beiter, J. (2007). Self-forgiveness: A narrative phenomenological study. Bem, J. R., Strelan, P., & Proeve, M. (2021). Roads less travelled to self-forgiveness: Can psychological flexibility overcome chronic guilt/shame to achieve genuine self-forgiveness? Journal of Contextual Behavioral Science, 21, 203-211. Bryant, A., & Charmaz, K. (Eds. ). (2019). The SAGE handbook of current developments in grounded theory. Sage. Cornish, M. A., & Wade, N. G. (2015). A therapeutic model of self‐forgiveness with intervention strategies for counselors. Journal of Counseling & Development, 93(1), 96-104. Davis, D. E., Hook, J. N., & Worthington Jr, E. L. (2008). Relational spirituality and forgiveness: The roles of attachment to God, religious coping, and viewing the transgression as a desecration. Journal of Psychology & Christianity, 27(4). Dillon, R. S. (2001). Self-forgiveness and self-respect. Ethics, 112(1), 53-83. Fincham, F. D., & May, R. W. (2021). No type of forgiveness is an island: divine forgiveness, self-forgiveness and interpersonal forgiveness. The Journal of Positive Psychology, 1-8. Fisher, M. L., & Exline, J. J. (2010). Moving toward self‐forgiveness: Removing barriers related to shame, guilt, and regret. Social and Personality Psychology Compass, 4(8), 548-558. Hill, P. C., Pargament, K. I., Hood, R. W., McCullough, J. M. E., Swyers, J. P., Larson, D. B., & Zinnbauer, B. J. (2000). Conceptualizing religion and spirituality: Points of commonality, points of departure. Journal for the theory of social behaviour, 30(1), 51-77. Hiles, D., & Cermák, I. (2008). Narrative psychology. The Sage handbook of qualitative research in psychology, 147-164. Hook, J. N., Worthington Jr, E. L., & Utsey, S. O. (2009). Collectivism, forgiveness, and social harmony. The Counseling Psychologist, 37(6), 821-847. Holmgren, M. R. (1998). Self-forgiveness and responsible moral agency. The Journal of Value Inquiry, 32(1), 75-91. Griffin, B. J., Moloney, J. M., Green, J. D., Worthington, Jr, E. L., Cork, B., Tangney, J. P., & Hook, J. N. (2016). Perpetrators’ reactions to perceived interpersonal wrongdoing: The associations of guilt and shame with forgiving, punishing, and excusing oneself. Self and Identity, 15(6), 650-661. Le, V. (2020). Self-Forgiveness: Attending to Shame and Guilt Through Psychological Flexibility. Long, W. J. (2017). A Philosophical Exploration of Radical Forgiveness. Journal of Bhutan Studies Vol 36 (Summer), 99-119-30. Mills, J. K. (1995). On self-forgiveness and moral self-representation. Journal of value inquiry, 29(3), 405-406. Sandage, S. J., Hill, P. C., & Vang, H. C. (2003). Toward a multicultural positive psychology: Indigenous forgiveness and Hmong culture. The Counseling Psychologist, 31, 564-592. Snow, N. E. (1993). Self-forgiveness. The Journal of Value Inquiry, 27(1), 75-80. Tipping, C. (2011). Radical self-forgiveness: The direct path to true self-acceptance. Sounds True. Testoni, I., Francescon, E., De Leo, D., Santini, A., & Zamperini, A. (2019). Forgiveness and blame among suicide survivors: a qualitative analysis on reports of 4-year self-help-group meetings. Community mental health journal, 55(2), 360-368. Wolf, S. T., Cohen, T. R., Panter, A. T., & Insko, C. A. (2010). Shame proneness and guilt proneness: Toward the further understanding of reactions to public and private transgressions. Self and Identity, 9(4), 337-362. Woodyatt, L., Wenzel, M., & Ferber, M. (2017). Two pathways to self‐forgiveness: A hedonic path via self‐compassion and eudaimonic path via the reaffirmation of violated values. British Journal of Social Psychology, 56(3), 515-536. Worthington, E. L., Greer, C. L., Hook, J. N., Davis, D. E., Gartner, A. L., Jennings, D. J., & Toussaint, L. (2010). Forgiveness and spirituality in organizational life: Theory, status of research, and new ideas for discovery. Journal of management, spirituality & religion, 7(2), 119-134. niloofarnaghashAfroozAfsharibatoolahadi923202226127110.66224/jop.37267.26.3.261http://Iranapsy.ir/en/Article/37267http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/37267http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/37267http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/37267http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/37267http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/37267http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/37267http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/37267اکبرزاده، مرضیه؛ نادری، طاهره؛ دباغ‌منش، محمدحسین؛ زارع، زهرا؛ طباطبایی، حمیدرضا (1390). شیوع آلوپسی آندروژنتیک در دانش‌آموزان دختر ۱۴ تا ۱۸ ساله‌ شهر شیراز. پوست و زیبایی. ۲ (۴): ۲۲۱-۲۲۸. حسینی، سیدرحمان؛ اژه‌ای، جواد؛ غلامعلی‌لواسانی، مسعود؛ خلیلی، شیوا (1396). بررسی اثربخشی مشاوره گروهی مبتنی بر نظریه انتخاب و واقعیت درمانگری بر افزایش سازگاری اجتماعی و خود تنظیمی در نوجوانان. مجله روانشناسی 21(2). 132-118 خنیفر، حسن؛ پورحسینی، مژده (1391). مهارت‌‌های زندگی. ناشر: مرکز نشر هاجر (وابسته به مرکز مدیریت حوزه های علمیه خواهران) قم: هاجر. زینالی، شیرین (1397). تاثیر ذهن آگاهی شناخت محور بر باورهای ناکارآمد، خودگویی و خودتنظیم¬گری بیماران مبتلا به سرطان. اندیشه و رفتار در روانشناسی بالینی. 13 (48)، 13. شفیعی، رضوان؛ صالح¬زاده، مریم؛ دهقانی، فهیمه؛ مرتضوی¬زاده، محمدرضا (1398). نقش ابرازگری هیجانی و ترس از صمیمیت بر کیفیت روابط بین فردی بیماران مبتلا به سرطان. پژوهش در سلامت روانشناختی. ۱۳ (۲) :۳۳-۴۴. عطارها، نعيمه (1386). ساخت و هنجاريابي آزمون مهارت‌‌هاي ارتباطي و تعيين ويژگي‌هاي روان‌‌سنجي آن. انتشارات روان‌‌سنجي. ملکی، مصطفی؛ حسین، محققی؛ صفدر، نبی‌زاده (1398). نقش واسطه‌ای بازخورد خشم در رابطه بین ناگویی هیجان و مهارت‌‌های ارتباطی. مجله روانشناسی.23، 3-302-286 موسوی شریف، سمانه سادات؛ نقش، زهرا؛ قاسم‌زاده، سوگند (1401). رابطه معلم شاگرد و کمک‌طلبی: نقش واسطه‌ای اهداف پیشرفت و انگیزه پیشرفت. مجله روانشناسی.26، 100-110-3 میرباقر، زهرا؛ نصرآبادی، طاهره؛ نصرالله، سپیده (1399). اثر استفاده از کلاه سرد بر ریزش موی ناشی از شیمی‌درمانی در بیماران مبتلا به سرطان پستان: یک مطالعه تجربی در تهران. فصلنامه بیماری های پستان ایران. ۱۳ (۱) :۱۷-۲۳. نوروزی، قاسم؛ کریمی، عاطفه (1396) معرفی رویکرد خود- وکیلی و بررسی مروری تأثیرات آن به عنوان روشی مناسب برای توانمند سازی افراد دارای کم‌‌توانی ذهنی. تعلیم و تربیت استثنایی. ۶ (۱۴۹): ۴۹-۵۸. نیکخواه بیدختی، اسماء؛ نجفی، فرشته؛ قلجایی، فرشته (1398). بررسی تاثیر دلقک درمانی بر افسردگی کودکان مبتلا به سرطان تحت شیمی درمانی. مجله پرستاری کودکان. ۶ (۲) :۴۶-۵۲. Alpert JM, Morris BB, Thomson MD, Matin K, Brown RF. (2019). Identifying how patient portals impact communication in oncology. Health Commun.; 34(12):1395–1403. Bleyer, W. A. (2002). Cancer in older adolescents and young adults: epidemiology, diagnosis, treatment, survival, and importance of clinical trials. Medical and Pediatric Oncology: The Official Journal of SIOP—International Society of Pediatric Oncology (Societé Internationale d'Oncologie Pédiatrique, 38(1), 1-10. Bray, F., Ferlay, J., Soerjomataram, I., Siegel, R. L., Torre, L. A., & Jemal, A. (2018). Global cancer statistics 2018: GLOBOCAN estimates of incidence and mortality worldwide for 36 cancers in 185 countries. CA: A Cancer Journal for Clinicians. 68(6), 394–424. Cash, T. F. (2001). The psychology of hair loss and its implications for patient care. Clinics in Dermatology, 19(2), 161–166. Cambric, M. (2019). The Relationship between Chronic Health Conditions and Health Literacy, Resiliency and Support/ Self-advocacy in Youth. University of South Florida.‏ Clark E, Stovall E (1996) Advocacy: the cornerstone of cancer survivorship. Cancer Prac 5:239–244) Dryden, E. M., Desmarais, J., & Arsenault, L. (2017). Effectiveness of IMPACT: Ability to Improve Safety and Self-Advocacy Skills in Students with Disabilities-Follow-Up Study. Journal of School Health, 87(2), 83–89. doi:10.1111/ josh.12474 Eid M, Nahon-Serfaty I. (2015). Risk, activism, and empowerment. Int J Civ Engagem Soc Chang; 2(1):43–64 Farhood, B., Geraily, Gh., & Alizadeh, A. (2018). Incidence and Mortality of Various Cancers in Iran and Compare to Other Countries: A Review Articl. Iran J Public Health. 47(3), 309–316. Hagan T, Rosenzweig M, Zorn K, van Londen J, Donovan H. (2017). Perspectives on self-advocacy: comparing perceived uses, benefits, and drawbacks among survivors and providers. Oncol Nurs Forum. 2017; 44(1):52–59. Hawley, L., Gerber, D., & Morey, C. (2017). Improving personal self-advocacy skills for individuals with brain injury: A randomized pilot feasibility study. Brain Injury, 31(3), 290–296. doi:10.1080/ 02699052.2016.1250952 Kowitt SD, Ellis KR, Carlisle V, et al. (2019). Peer support opportunities across the cancer care continuum: a systematic scoping review of recent peer-reviewed literature. Support Care Cancer; 27(1):97–108. Madi, D., & Clinton, M. (2018). Pain and its impact on the functional ability in children treated at the children's cancer center of Lebanon. Journal of pediatric nursing, 39, e11-e20. Morhun, J. M., Racine, N. M., Guilcher, G. M. T., Tomfohr-Madsen, L. M., & Schulte, F. S. M. (2021). Health-related quality of life and well-being in parents of infants and toddlers with cancer. Current Oncology, 27(2), e206. Paradiz V, Kelso S, Nelson. Earl A. (2018). Essential Self-Advocacy and Transition. S373-S377. Pennell, R. L. (2001). Self Determination and self-advocacy: Shifting the Power. Journal of Disability Policy Studies, 11(4), 223-227. Pennington, R. C., Bross, L. A., Mazzotti, V. L., Spooner, F., & Harris, R. (2021). A Review of Developing Communication Skills for Students with Intellectual and Developmental Disabilities on College Campuses. Behavior Modification, 45(2), 272-296.‏ Peterson, R. K. & Katzenstein, J. M. (2018): Working memory and processing speed among pediatric brain tumor patients treated with photon or proton beam radiation therapy. Children's Health Care. 48(2), 131-141. Poetz, C. L. (2003). Reflections on 30 years of involvement in self-advocacy. Journal of Intellectual & Developmental Disability, 28(1), 84–86. Price, R. A. (2018). Teaching Self-Advocacy for Disability Rights to Individuals with Intellectual and Developmental Disabilities Through a Behavior Skills Training Approach. Michigan State University, ProQuest Dissertations Publishing, 2018. 1080868 Sayed S, Elmiyeh B, Rhys Evans P, et al. Quality of life and outcomes research in head and neck cancer: a review of the state of the discipline and likely future directions. Cancer Treat Rev. 2009; 35:397. Saraswat, N., Chopra, A., Sood, A., Kamboj, P., & Kumar, S. (2019). A descriptive study to analyze chemotherapy-induced hair loss and its psychosocial impact in adults: Our experience from a tertiary care hospital. Indian dermatology online journal, 10(4), 426. Schmidt, E. K., Faieta, J., & Tanner, K. (2019). Scoping Review of Self-Advocacy Education Interventions to Improve Care. OTJR: Occupation, Participation and Health, 153944921986058. Tan, M. (2007). Social support and coping in Turkish patients with cancer. Cancer Nursing, 30(6), 498-504. Thomas, T. H., Donovan, H. S., Rosenzweig, M. Q., Bender, C. M., & Schenker, Y. (2021). A Conceptual Framework of Self-advocacy in Women with Cancer. ANS. Advances in nursing science, 44(1), E1. Traustadottir, R. (2006). Learning about self-advocacy from life history: a case study from the United States*. British Journal of Learning Disabilities, 34(3), 175–180. Utami, A. R., & Pudjiati, S. R. R. (2019, August). The Effectiveness of Rational Emotive Behavior Therapy to Decrease Aggressive Behavior in a Child with Alopecia. In 2nd International Conference on Intervention and Applied Psychology (ICIAP 2018). Atlantis Press. Walsh-Burke, K., & Marcusen, C. (1999). Self-Advocacy Training for Cancer Survivors. The Cancer Survival Toolbox. Cancer Practice, 7(6), 297–301. Wils, R., Jacob, A. R., Daniel, E. S., Chacko, R. T., & Reka, S. (2019). Distress and coping in cancer patients experiencing chemotherapy-induced alopecia. Indian Journal of Continuing Nursing Education, 20(1), 60. Wolf, J. J., & Hudson Baker, P. (2018). Alopecia Areata: Factors That Impact Children and Adolescents. Journal of Adolescent Research, 074355841876824. World Health Organization (2018). Global Health Observatory. Geneva: World Health Organization; MinaTahmouressomayeh sadatsadati firoozabadi923202227228010.66224/jop.37428.26.3.272http://Iranapsy.ir/en/Article/37428http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/37428http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/37428http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/37428http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/37428http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/37428http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/37428http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/37428حبیبی کلبیر، رامین، فرید، ابوالفضل، شبان بسیم، فرناز. (1396). مقایسه تأثیر آموزش چرخش ذهنی و آگاهی واج‌شناختی بر دقت، سرعت و درک مطلب خواندن دانش‌آموزان دارای نارساخوانی تبریز در سال تحصیلی95-94. مجله دانشگاه علم پزشکی اراک، 20(2)، 10-21. حریری، پرستو، صابری، هایده، ابوالمعالی، خدیجه. (1398). تأثیر آموزش آگاهي واجي بر حافظه کاري در دانش‌آموزان با مشکلات خواندن. تازه‌های علوم شناختی، 21(2)، 52-60. رنجبر، بشرپور، سجاد، صبحی قراملکی، ناصر، نریمانی، محمد. (1398). مقایسه اثربخشی توان‌بخشی شناختی-رایانه‌ای و تمرین‌های عملی عصب‌روان‌شناختی بر بهبود حافظه کاری و توجه پیوسته دانش‌آموزان نارساخوان. روانشناسی افراد استثنایی، 9(34)، 111-135. سیاوشی فر، نسیم؛ تجلی، پریسا، شریعت باقری، محمدمهدی. (1399). مقایسه اثربخشی برنامه داوسون گوئیر و آموزش راهبردهای فراشناختی بر کارکردهای اجرایی دانش‌آموزان نارساخوان. فصلنامه روانشناسی افراد استثنایی،10(37)، 1-19. صباغی،امیر، رضائی، مهدی، میرزاخانی، نوید، ایرانی، اشکان، طباطبایی، سیدمهدی. (1396)، تاثیرآموزش نوروفیدبک بر عملکرد خواندن و حافظه فعال دانش آموزان مبتلا به اختلال خواندن. فصلنامه علمی–پژوهشی طب توانبخشی. طولابی، سعید، متولی زاده، نرجس. (1400). تاثیر آموزش خلاقیت نمایشی بر حافظه کاری و درگیری با تکالیف دانش آموزان دوره ابتدایی. مجله روانشناسی، 25 (3)، 442-457. عباسی فشمی، نازنین، اکبری، بهمن، حسین‌خانزاده، عباسعلی. (1399). مقایسه اثربخشی توان‌بخشی شناختی و نوروفیدبک بر بهبود کنش‌های اجرایی کودکان مبتلابه نارساخوانی. فصلنامه سلامت روان کودک، 7(2)، 294-311. قاسمی، احترام، بادامی، رخساره، مشکاتی، زهره. (1398). اثر تمرینات ریتمیک_موسیقیایی بر ادراک بینایی و کارکرد اجرایی کودکان 8-10 سال نارساخوان. مجله تازه‌های علم شناختی، 21(2)، 83-93. گنجی، مهدی (1394). کتاب روانشناسی کودکان استثنایی بر اساس DSM5، نشر ساوالان. ناجی، الهام سادات، شکوهی یکتا، محسن، حس زاده، سعید، حجازی، الهه، اژه‌‌ای، جواد. (1399)، اثربخشي برنامه آموزشي حافظة فعال واج محور بر بهبود توانايي خواندن دانش آموزان نارساخوان. مجله روانشناسی، 24 (3)، 299-316. نوده ئی، خدیجه؛ صرامی، غلام رضا و کرامتی، هادی.(1395). رابطه کارکردهای اجرایی و ظرفیت حافظه‌ی کاری با عملکرد خواندن دانش آموزان: نقش سن، جنس و هوش. فصلنامه روان‌شناسی شناختی، 4(3)، 1-10. هالاهان، د؛ لوید، ج؛ کافمن، ج؛ ویس، م؛ مارتینز، ا. (2014) اختلال‌های یادگیری (مبانی، ویژگی‌های و تدریس مؤثر). ترجمه علیزاده، ح؛ همتی علمدارلو، ق؛ رضایی دهنوی، ص و شجاعی، س. (1395) تهران: ارسباران. ملک زاده، لیدا، حجازی، الهه، تلخابی، محمود، نقش، زهرا (1399). اثربخشی آموزش تفکر علمی بر مهارت حل مسئله در کودکان پیش دبستانی: طراحی و کاربست ابزار جدید حل مسئله. مجله روانشناسی، 24 (3)، 351-366. Abou El Wafa, H. E. Ghobashy, S. A. E. L. & Hamza, A. M. (2020). A comparative study of executive functions among children with attention deficit and hyperactivity disorder and those with learning disabilities. Middle East Current Psychiatry, 27(1), 1-9. American Psychiatric Association. (2015). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition. Arlington, VA, American Psychiatric Association. Barber, A. T. Cartwright, K. B. Stapleton, L. Klauda, S. L. Archer, C. & Smith, P. (2020). Direct and Indirect Effects of Executive Functions, Reading Engagement, and Higher Order Strategic Processes in the Reading Comprehension of Dual Language Learners and English Monolinguals. Contemporary Educational Psychology, 101848. Bickford-Rivera, J. (2007). The effects of symbol imagery instruction versus visualizing-verbalizing instruction on the reading comprehension of middle school English language learners with specific learning disabilities. Brittany, A.B. Sophia, K.A. Sarah, M.G. Adrian, M.S. & Shelley, C. H. (2018). The Role of Executive Functioning and Academic Achievemen in the Academic Self-Concept of Children and Adolescents Referred for Neuropsychological Assessment. Children, 5(83), 1-13. Cartwright KB (2012) Insights from Cognitive Neuroscience: The Importance of Executive Function for Early Reading Development and Education. Early Educ Dev 23(1):24–3 Christodoulou, J. A. Cyr, A. Murtagh, J. Chang, P. Lin, J. Guarino, A. J. ... & Gabrieli, J. D. (2017). Impact of intensive summer reading intervention for children with reading disabilities and difficulties in early elementary school. Journal of learning disabilities, 50(2), 115-127. Dong, Y. (2020). The Effect of Music on Reading Comprehension (Doctoral dissertation, University of California, San Diego). Donnelly, P. M. Huber, E. & Yeatman, J. D. (2019). Intensive summer intervention drives linear growth of reading skill in struggling readers. Frontiers in psychology, 10, 1900. Erman, M. L. (2012). Can the Lindamood-Bell LiPS reading program be used with a student who has autism and has trouble staying on task? (Doctoral dissertation, California State University, Northridge). Eroğlu, G. (2020). Improving reading abilities in dyslexia with neurofeedback and multi-sensory learning (Doctoral dissertation). Fadaei, E. Tavakoli, M. Tahmasebi, A. Narimani, M. & Shiri, V. (2017). The Relationship between -Executive Functions with Reading Difficulties in Children with Specific Learning Disorder. Arch Neurosci, 1(3), 50-59. Follmer, D. J. (2018). Executive function and reading comprehension: A meta-analytic review. Educational Psychologist, 53(1), 42-60.‏ Frey, A. & Bosse, M. (2018). Perceptual span, visual span, and visual attention span: Three potential ways to quantify limits on visual processing during reading. Visual Cognition, 26(6), 412–429. Gokula, R. Sharma, M. Cupples, L. & Valderrama Valenzuela, J. T. (2019). Comorbidity of auditory processing, attention, and memory in children with word reading difficulties. Frontiers in psychology, 10, 2383.‏ Horowitz-Kraus, T. DiFrancesco, M. Greenwood, P. Scott, E. Vannest, J. Hutton, J. ... & Farah, R. (2020). Longer Screen Vs. Reading Time is Related to Greater Functional Connections Between the Salience Network and Executive Functions Regions in Children with Reading Difficulties Vs. Typical Readers. Child Psychiatry & Human Development, 1-12. Huang, C. Liu, N. & Zhao, J. (2020). Different predictive roles of phonological awareness and visual attention span for early character reading fluency in Chinese. The Journal of General Psychology, 1-22. Laan, A. R. (2006). The effects of the Lindamood Phoneme Sequencing Program on reading fluency and comprehension of at-risk first-graders. Lindamood, C. H. & Lindamood, P. C. (1998). The Lindamood phoneme sequencing program for reading, spelling, and speech. Austin, TX: Pro-Ed. Lindamood, P. Bell, N. & Lindamood, P. (2013). The roles of concept imagery, phoneme awareness, and symbol imagery in cognitive modifiability. Lindamood-Bell Learning Processes.‏ Mersnick, D. & Puncochar, J. (2020). Effects of Phonological Awareness on Decoding for Dyslexic Readers. Nachshon, O. Farah, R. & Horowitz-Kraus, T. (2020). Decreased Functional Connectivity Between the Left Amygdala and Frontal Regions Interferes with Reading, Emotional, and Executive Functions in Children with Reading Difficulties. Frontiers in human neuroscience, 14, 104. Nouwens, S. Groen, M. A. Kleemans, T. & Verhoeven, L. (2020). How executive functions contribute to reading comprehension. British Journal of Educational Psychology, e12355. Papanastasiou, F. (2017). Executive Functions and their role in Learning Disabilities. Journal of Psychology and Brain Studies, 1(3), 1-7. Shahbazi, S. Keramati, H. & Hashemie, R. H. (2020). The effectiveness of storytelling method in verbal creativity and phonological awareness of dyslexic students. Snowling, M. J., Hulme, C., & Nation, K. (2020). Defining and understanding dyslexia: past, present and future. Oxford Review of Education, 46(4), 501-513. Spencer, M. Richmond, M. C. & Cutting, L. E. (2020). Considering the role of executive function in reading comprehension: A structural equation modeling approach. Scientific Studies of Reading, 24(3), 179-199.‏ ‏‏ Snowling, M. J. & Hulme, C. (2012). The nature and classification of reading disorders. A commentary_ on proposals for DSM-5. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53(5), 593–607. Torgesen, J. K. Wagner, R. K. & Rashotte, C. A. (1997). Prevention and remediation of severe reading disabilities: Keeping the end in mind. Scientific studies of reading, 1(3), 217-234.‏ Lindamood-Bell. (2013). Yeatman, J. D. & Huber, E. (2019). Sensitive periods for white matter plasticity and reading intervention. bioRxiv, 346759.