jop-202605201420260520143502CMV Verlagkhoffmann@cmv-verlag.comCMV VerlagJournal of Psychologyjop188084363272021244MarjanHassaniraadMohammadKhodayarifardElaheHejazi327202137139410.66224/jop.22167.24.4.371http://Iranapsy.ir/en/Article/22167http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22167http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22167http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22167http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22167http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22167http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22167http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22167سلیگمن، مارتین (1392). شادمانی درونی. ترجمه تبریزی، مصطفی، و کریمی، رامین، و نیلوفری، علی. تهران: نشر دانژه. سلیمانی، زهره (1395). مفهومسازی و ساخت ابزار نشانگرهای بزرگسالی. پایاننامۀ کارشناسی ارشد. دانشگاه تهران. Arnett, J. J. (2000). Emerging adulthood: A theory of development from the late teens through the twenties. American Psychologist, 55(5), 469. Arnett, J. J. (2014). Adolescence and emerging adulthood. Boston, MA: Pearson. Arnett, J. J. (2016). College students as emerging adults: The developmental implications of the college context. Emerging Adulthood, 4(3), 219-222. Attride-Stirling, J. (2001). Thematic networks: An analytic tool for qualitative research. Qualitative Research, 1(3), 385-405. Banicki, K. (2014). Positive psychology on character strengths and virtues. A disquieting suggestion. New Ideas in Psychology, 33, 21-34. Berger, D. M., & McGrath, R. E. (2019). Are there virtuous types? Finite mixture modeling of the VIA Inventory of Strengths. The Journal of Positive Psychology, 14(1), 77-85. Biswas-diener, R. (2006). From the equator to the north pole: A study of character strengths. Journal of Happiness Studies, 7(3), 293-310. Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101. Brdar, I., & Kashdan, T. B. (2010). Character strengths and well-being in croatia: An empirical investigation of structure and correlates. Journal of Research in Personality, 44(1), 151-154. Capielo, C., Mann, L., Nevels, B., & Delgado-Romero, E. (2014). Multicultural considerations in measurement and classification of positive psychology. Cross-Cultural Advancements in Positive Psychology Perspectives on the Intersection of Multiculturalism and Positive Psychology, 31-44. Corbin, J., Strauss, A., & Strauss, A. L. (2014). Basics of qualitative research. Sage. Duan, W., Ho, S. Y., Yu, B., Tang, X., Zhang, Y., Li, T., & Yuen, T. (2012). Factor structure of the Chinese Virtues Questionnaire. Research on Social Work Practice, 22, 680-688. Greenberg, M. J., McGrath, R. E., & Hall-Simmonds, A. (2016). A three-virtue model for the VIA Classification: Replication and correlates. Manuscript in preparation. Seligman, M. E., & Csikszentmihalyi, M. (2000). Special issue: Positive psychology. American Psychologist, 55(1). Kvale, S. (1996). Interviews: An introduction to qualitative research interviewing. Thousand Oaks, CA: Sage. Littman-Ovadia, H., & Lavy, S. (2012). Differential ratings and associations with well-being of character strengths in two communities. Health Sociology Review, 21(3), 299-312. Magyar-Moe, J. L. (2014). Infusing multiculturalism and positive psychology in psychotherapy. Cross-Cultural Advancements in Positive Psychology Perspectives on the Intersection of Multiculturalism and Positive Psychology, 235-249. McGrath, R. E. (2015a). Character strengths in 75 nations: An update. The Journal of Positive Psychology, 10(1), 41-52. McGrath, R. E. (2015b). Integrating psychological and cultural perspectives on virtue: The hierarchical structure of character strengths. The Journal of Positive Psychology, 10(5), 407-424. McGrath, R. E., Greenberg, M. J., & Hall-Simmonds, A. (2018). Scarecrow, Tin Woodsman, and Cowardly Lion: The three-factor model of virtue. Journal of Positive Psychology, 13, 373–392. Miller, C. B. (2019). Some philosophical concerns about how the VIA classifies character traits and the VIA-IS measures them. The Journal of Positive Psychology, 14(1), 6-19. Namey, E., Guest, G., Thairu, L., & Johnson, L. (2008). Data reduction techniques for large qualitative data sets. Handbook for team-based qualitative research, 2, 137-161. Niemiec, R. M. (2013). VIA character strengths: Research and practice (The first 10 years). In Well-being and cultures (pp. 11-29). Springer Netherlands. Niemiec, R. M. (2014). Mindfulness and character strengths. Hogrefe Publishing. Patton, M. Q. (2003). Qualitative evaluation checklist. Evaluation Checklists Project. Peterson, C., & Seligman, M. E. (2004). Character strengths and virtues: A handbook and classification (Vol. 1). Oxford University Press. Peterson, C., Ruch, W., Beermann, U., Park, N., & Seligman, M. E. P. (2007). Strengths of character, orientations to happiness, and life satisfaction. The Journal of Positive Psychology, 2(3), 149-156. Plessis, G. A., Saccaggi, C. F., & Bruin, G. P. (2015). Cross-cultural differences in the character strength of citizenship in South Africa. Psychology in Society, (48), 22-44. Rashid, T. (2019). Beyond VIA. personal communications. Riege, A. M. (2003). Validity and reliability tests in case study research: A literature review with “hands-on” applications for each research phase. Qualitative Market Research: An International Journal, 6(2), 75-86. Robert E. McGrath (2018): Refining our understanding of the VIA Classification: Reflections on papers by Han, Miller, and Snow, The Journal of Positive Psychology. Seligman, M. E., & Csikszentmihalyi, M. (2000). Special issue: Positive psychology. American Psychologist, 55(1). Shryack, J., Steger, M. F., Krueger, R. F., & Kallie, C. S. (2010). The structure of virtue: An empirical investigation of the dimensionality of the Virtues in Action Inventory of Strengths. Personality and Individual Differences, 48, 714-719. Snow, N. E. (2019). Positive psychology, the classification of character strengths and virtues, and issues of measurement. The Journal of Positive Psychology, 14(1), 20-31.leilaakramimokhtarmalekporAhmadAbedi327202139541610.66224/jop.22170.24.4.395http://Iranapsy.ir/en/Article/22170http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22170http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22170http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22170http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22170http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22170http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22170http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22170ابراهيمي، قربان علي.، رازقي، نادر.، مسلمي، رقيه. (1390). اوقات فراغت و عوامل اجتماعي موثر بر آن: (مطالعه موردي افراد 64-15 سال شهرستان جويبار)، فصلنامه جامعه شناسي کاربردي، 22 ،4، 98-71. باقري کراچي، امين.، رضايي فرد، اکبر.، مهرابي، اميرحسين. (1397). ميزان آشنايي دانشآموزان با تحولات بلوغ و رابطه آن با نگرش به آسيب اجتماعي. فصلنامه مددکاري اجتماعي، 7،3، 68-61. توکلي، رقيه. (1390). مقايسه شيوه هاي فرزند پروري والدين با تحصيلات دانشگاهي و بدون تحصيلات دانشگاهي. پايان نامه ارشد روان شناسي تربيتي، دانشگاه الزهرا (س). رشيدي نژاد، حديث.، تبريزي، مصطفي.، شفيع آبادي، عبداله. (1391). اثر بخشي آموزش گروهي والدين با رويکرد خانواده درماني ستير بر جو عاطفي خانواده. دانش و پژوهش در روانشناسي کاربردي، 3، 49، 11-3. سجادي، مژگان.، سرابيان، سعيد.، شريفي درآمدي، پرويز. (1392). مقايسه پرخاشگري بر اساس سبک هاي فرزند پروري والدين و سبک هاي دلبستگي والد- فرزند. مجله علمي سازمان نظام پزشکي جمهوري اسلامي ايران، 31 ، 4، 306-298 شيد عنبراني، بهناز.، گل، علي رضا.، فرهاديان، فاطمه.، طبيبي، زهرا.، نامورطباطبايي، سيد سجاد. (1399). نقش بدرفتاري هاي عاطفي دوران کودکي در پيش بيني پرخاشگري بزرگسالي. فصلنامه روان شناسي، 1،24، 74-57. عارفي، محبوبه. (1392). عوامل تاثير گذار بر شکل گيري سبک هاي فرزند پروري در خانواده هاي شهرستان انديمشک. پايان نامه ارشد رشته آموزش بزرگسالان، دانشگاه شهيد بهشتي. قدسي، احمد.، صريحي، نفيسه.،آقا يوسفي، علي رضا. (1393). رابطه انگيزه پيشرفت با طرحوارههاي ناسازگار اوليه و جو عاطفي خانواده. فصلنامه روان شناسي کاربردي، 8 ،4، 131-111. کميجاني، مهرناز.، ماهر، فرهاد. (1386). مقايسه شيوههاي فرزندپروري والدين نوجوانان با اختلال سلوک و نوجوانان عادي. دانش و پژوهش در روان شناسي. گرمارودي، غلام رضا.، مرادي، علي. (1389). طراحي ابزار اندازه گيري وضعيت اقتصادي- اجتماعي در شهر تهران. فصلنامه پايش. 2،9، 144-137. لطفي زاده، سعيد.(1391). بررسي رابطه ي وضعيت گذراندن اوقات فراغت جوانان شهري با پايگاه اقتصادي- اجتماعي. مجله بررسي هاي آمار رسمي ايران، 80 ،32، 54-23. ملکي، مصطفي.، محققي، حسين.، نبي زاده، صفدر. (1398). نقش واسطه اي بازخورد خشم در رابطه بين ناگويي هيجان و مهارت هاي ارتباطي. مجله روان شناسي، 3،23-302-286. نجارپور استادي، سعيد. (1387). رابطه جو عاطفي، خودپنداره، عزت نفس و پايگاه اقتصادي-اجتماعي بر شکل گيري هويت. فصلنامه روان شناسي کاربردي. 3 (9): 58-49. Beena, J.(2002).Behaviour problems in children and adolescents with learning disabilities. The Journal Internet of Mental Health. Disabilities, 1(2), 1-6. Doi:10.5580/2175 Blakemore, S. J. (2008). The social brain in adolescence. Nature Reviews. Neuroscience, 9, 267−277. Burgess, S & Turkstra, L. (2006). Social Skills Intervention for Adolescents with Autism Spectrum Disorders: A Review of the Experimental Evidence. EBP Briefs, 1,4, 1- 21. Connell CM, Prinz RJ. The impact of childcare and parent child interactions on school readiness and social skills development for low-income African American children. J School Psychol 2002; 40(2): 177-93. Crosby, J.(2011). Test Review: F. M. Gresham & S. N. Elliott Social Skills Improvement System Rating Scales. Minneapolis, MN: NCS Pearson, Journal of Psycho-educational Assessment, 29,3, 292-296. Deighton,J., Croudace, T., Fonagy, P., Brown, J., Patalay, P., & Wolpert, M. (2014). Measuring mental health and wellbeing outcomes for children and adolescents to inform practice and policy: A review of child self-report measures. Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health, 8, 14-20 Eliott S.N., & Gresham F.M. (2008). Social Skills Improvement System (SSIS): Intervention Guide. Pearson clinical assessment. Graff, H., Vanwesenbeeck, I., Woertman, L & Meeus,W. H. J. (2011). Parenting and adolescent’s sexual development in western societies: A literature review. European psychologist. 16, 1, 21-31. Gresham,F.M., & Elliott,S.N. (2008). Social Skills Improvement System. (Rating Scale Parent). Published by Pearson. Gresham,F.M., Elliott,S.N., Vance,M.J., & Cook,C.R.(2011). Comparability of the Social Skills Rating System to the Social Skills Improvement System: Content and Psycho-metric Comparisons Across Elementary and Secondary Age Levels. American Psychological Association, 26, 1, 27–44 Guralnick, MJ., Neville, B., Connor, RT., & Hammond, MA. (2003). Family factors associated with the peer social competence of young children with mild delays. Am J Ment Retard, 108(4), 272-87. Hohendorff , EV., Paula Couto. MCPD., Eschiletti Prati, L. (2013). Social skills in adolescence: psychopathology and sociodemographic variables. Estud. psicol. (Campinas), 30,2 Hosie, J., Gilbert, F., Simpson, K.,& Daffern, M.(2014). An examination of the relationship between personality and aggression using the general aggression and five factor models. Aggressive Behavior, 40, 189–196. Hulshoff Pol, H. E. (2010). HPG-axis hormones during puberty: A study on the association with hypothalamic and pituitary volumes. Psychoneuroendocrinology, 35, 133–140. Jodhun, BM., Pem, D., &Jeewon, R.(2016). A systematic review of factors affecting energy intake of adolescent girls. Afr Health Sci, 16,4,910-922. Lipsey, M. W., Howell, J. C., Kelley, M. R., Chapman, G., & Carver, D. (2010). Improving the effectiveness of juvenile justice programs: A new perspective on evidence based practice. Retrieved from Center for Juvenile Justice Retrieved from Center for Juvenile Justice Reform website: http://cjjr.georgetown.edu/wp-content/uploads/2015/03/ImprovingEffectiveness. Lo, FS. (2017). Pubertal Timing, Smoking, and Sexual Activity. Pediatr Neonatol,58, 4,293-294. Panahi, S. (2015). Role of Parent, Teacher, and Community in Adolescent Issues. Unique Journal of Pharmaceutical and Biological Sciences, 03, 02, 4-11 Pathak, R., Sharma, R.C., Parvan, U.C., Gupta, P.V., Ojha, R.K and Goel, N.K. (2011). Behavioural and Emotional Problems in School Going Adolescents. Australas Med J, 4,1, 15–21, doi: 10.4066/AMJ.2011.464. Peterson, J.J., Peterson, N., Lowe, JB., & Nothwehr, FK.(2009). Promoting Leisure Physical Activity Participation among Adults with Intellectual Disabilities: Validation of Self Efficacy and Social Support Scales. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 1, 22, 5, 487-97. Płatos, M, Wojaczek, K.(2018). Broadening the Scope of Peer-Mediated Intervention for Individuals with Autism Spectrum Disorders. J Autism Dev Disord, 48,3,747-750. doi: 10.1007/s10803-017-3429-1. Reynolds, C., R. Kamphaus, and K. Vannest. (2015). Behavior Assessment System for Children (BASC). 366-371. Satapathy, S., Choudhary, V., & Sagar R. (2017). Tools to assess psychological trauma & its correlates in child sexual abuse: A review & current needs in Asia. Journal of Asian Psychitary, 25, 63-70 Shahsavari, M. (2012). A General Overview on Parenting Styles and its Effective Factors. Australian Journal of Basic and Applied Sciences, 6, 8, 139-142. Sidze, E.M., Kuate Defo, B. (2013). Effect of parenting practices on sexual risk-taking among young people in cameroon. BMC Public Health, 13, 616. Susman, E.J., & Rogol, A.(2004). Puberty and psychological development. Handbook of Adolescent Psychology. 2nd ed. Hoboken, NJ: Wiley,15–44. Trainor, S., Delfabbro, P., Anderson, S. (2010). Anthony, Winefield. Leisure activities and adolescent psychological well-being, 33,1,173-186. Van, O.B.A., Akker, D., Lees, S. (2010). Leisure activities and adolescent sexual behavior. Journal of sex education, 25, 137-147 Vannest, K, R.C.K.R. (2008). Intervention Guide for Behavioral and Emotional Issues (BASC-2). Published by Pearson. Williams, M.T., & Bonner, L. (2006). Sex education attitudes and outcomes among North American women. Adolescence-SAN DIEGO, 41,161,1. Wolf,R., & Long,D.(2016). Pubertal Development. Pediatrics in Review, 37, 7.RezaSepahvandMohsenArefnezadFariborzFathi-ChegeniMahdiehSepahvand327202141743410.66224/jop.22171.24.4.417http://Iranapsy.ir/en/Article/22171http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22171http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22171http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22171http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22171http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22171http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22171http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22171اسدی، نرجس و گل پرور، محسن (1398). رابطه بین رهبری غیراخلاقی و مخرب با فرسودگی هیجانی و عملکرد شغلی. اخلاق در علوم و فنّاوری، 14 (3)، 63-70. باغبانیان، عبدالوهاب. و خمرنیا، محمد. (1392). بررسی رفتارهاي انحرافی شغلی کارکنان بیمارستان امام علی(ع) زاهدان در سال 1390: یک گزارش کوتاه. مجله دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، 12 (5)، 408-399. پری زاده، سیما و بشلیده، کیومرث (1398). رابطة توانمندسازی ساختاری و رفتار شهروندی سازمانی: با نقش میانجی فرسودگی شغلی. مجله روانشناسی، 23(4)، 407-423. حیدری، سهیلا؛ معروفی، فخرالدین و احمدی زاد، آرمان (1396). تابآوری فروشندگان بنگاههای کسب و کار. کاوش های مدیریت بازرگانی، 9(17), 225-247 سبزی، عطیه؛ رمضانی، یوسف و سجاد، عاطفه (1398). بررسی تأثیر رفتارهای مخرب نظارتی بر تسهیم دانش با توجه به نقش میانجی خستگی عاطفی و نقش تعدیلی عدالت سازمانی. مدیریت دولتی، 11(2), 339-354. عسکری، روح اله؛ سپاسه، فاطمه و تواضع، زهرا. (1395). بررسي رابطه بين سكوت سازماني و عملكرد سازماني در كاركنان بيمارستان هاي آموزشي دانشگاه علوم پزشكي شهيد صدوقي يزد. دوماهنامه علمی پژوهشی دانشکده بهداشت یزد، 15 (3)، 29-22. غفاری، شمس و عاشوری، ماریه (1396). تعیین نقش ادراک قلدری سازمانی در ارتباط بین استرس شغلی و تمایل به ترک خدمت درکارکنان وزارت ورزش و جوانان. فصلنامه علمی- پژوهشی مطالعات مدیریت رفتار سازمانی در ورزش، 4(4), 101-111. کریمی، رضا؛ بشلیده، کیومرث و هاشمی، سید اسماعیل (1398). اثر رهبری اصیل بر فرسودگی شغلی با میانجی گری حیطه های زندگی کاری و خودکارآمدی مقابله شغلی. مجله روانشناسی، 23(2)، 166-180. گل پرور، محسن و خاتون آبادی، گلنار (1395). الگوی ساختاری رابطه قلدری در بیمارستان با عاطفه منفی و شکایات روان تنی در پرستاران زن. نشریه روان پرستاری، 4 (5)، 52-59. گل پرور، محسن؛ واثقی، زهرا و اشجع، آرزو. (1393). تبیین رابطه استرس شغلی با بیگانگی شغلی و رفتارهاي انحرافی بر اساس نقش تعدیل کننده اسناد شناختی به علل استرس. روانشناسی معاصر، 9 (1)، 82-71. محمود روشن ضمیر، سمیرا؛ ایرانی، حمیدرضا و یزدانی، حمیدرضا. (1396). شناسایی عوامل سازمانی مؤثر بر بروز رفتار انحرافی کارکنان. فرهنگ در دانشگاه اسلامی، 7 (23)، 183-204. مقدم، علیرضا و محمودی میمند، مهدی. (1397). اثر بدبینی سازمانی بر گرایش به رفتارهاي انحرافی. مطالعات مدیریت، 27 (89)، 89-73. نداف، مهدی؛ رحیمی، فرج اله و هادی زاده، زهرا. (1395). مدل سازی ساختاری از تأثیر سکوت سازمانی و قلدری در تمایل کارکنان به جا به جایی (مورد مطالعه: منتخبی از سازمان های دولتی در کلان شهر اهواز). دوفصلنامه پژوهش های روانشناختی در مدیریت، 2(1)، 123-144 یعقوبی، نور محمد؛ کوهی خور، محمد؛ کمالیان، امین رضا و تاجپور، مهدی (1397). بررسی تاثیر رفتارهای قلدری سازمانی بر نگرش شغلی و سازمانی. فصلنامه علمی مدیریت سازمانهای دولتی، 6 (2)، 117-136. Anasori, E., Bayighomog, S.W., & Tanova, C. (2019). Workplace bullying, psychological distress, resilience, mindfulness, and emotional exhaustion. The Service Industries Journal, 40(1-2), 65-89. Attell, B. K., Brown, K. K., & Treiber, L. A. (2017). Workplace bullying, perceived job stressors, and psychological distress: Gender and race differences in the stress process. Social Science Research, 65, 210–221. Bennett, R.J. and Robinson, S.L. (2000), “Development of a measure of workplace deviance”, Journal of Applied Psychology. 85, 3, 349-360. Bergbom, B., Vartia-Vaananen, M. & Kinnunen, U. (2015), “Immigrants and natives at work: Exposure to workplace bullying”, Employee Relations. 37, 2, 158-175. Bolton, L.R., Harvey, R., Grawitch, M,J., & Barber, L.K. (2012). Counterproductive work behaviours in response to emotional exhaustion: A moderated mediational approach. Stress and Health 28(3), 222-33. Brienza, J.P., & Bobocel, D.R. (2017). Employee age alters the effects of justice on emotional exhaustion and organizational deviance. Front. Psychol. 8:479. Christian, J. S., Ellis, P. J. (2014). The crucial role of turnover intentions in transforming moral disengagement into deviant behavior at work. Journal of Business Ethics, 119 (2),193–208. De Cieri, H., Sheehan, C., Donohue, R., Shea, T., & Cooper, B. (2019). Workplace bullying: An examination of power and perpetrators. Personnel Review, 48 (2), 324-341. Devonish, D. (2013), “Workplace bullying, employee performance and behaviors: The mediating role of psychological well-being”, Employee Relations, 35, 6, 630-647. Einarsen, S., Hoel, H. & Notelaers, G. (2009), “Measuring exposure to bullying and harassment at work: Validity, factor structure and psychometric properties of the negative acts questionnaire-revised”, Work and Stress, 23, 1, 24-44. Einarsen, S., Hoel, H., Zapf, D. & Cooper, C.L. (2011), “The concept of bullying and harassment at work: The European tradition”, in Einarsen, S. (Ed.), Bulling and harassment in the workplace: developments in theory, research, and practice, Taylor and Francis, Boca Raton, FL, pp. 3-40. Enwereuzor, I,K., Onyishi, I,E., Onyebueke, I,F., Amazue, L,O., & Nwoke, M,B. (2017). Personality as a moderator between emotional exhaustion and workplace deviance among teachers. Journal of Psychology in Africa, 27(1), 41-46. Golparvar, M., Dehghan, S., & Mehdad, A. (2014). Relationship between emotional exhaustion and deviant behaviors: Moderating role of Big Five Personality Traits. International Journal of Scientific Research in Knowledge, 2(6), 285-296. Gouldner, A.W. (1960), “The norm of reciprocity: A preliminary statement”, American Sociological Review, 25, 2, 616-178. Hair, J.F., Ringle, C.M., & Sarstedt, M. (2014). PLS-SEM: Indeed a Silver Bullet. Journal of Marketing Theory and Practice, 19(2), 139-151. Halbesleben, J. R. B., & Bowler, W. M. (2007). Emotional exhaustion and job performance: The mediating role of motivation. Journal of Applied Psychology, 92, 93–106. Hobfoll, G.H. & Shirom, A. (2001), Handbook of organizational behavior, Marcel Dekker, New York, NY. Jung, H.S., & Yoon, H.H. (2018). Understanding workplace bullying: Its effects on response and behavior in the hospitality industry. International Journal of Contemporary Hospitality Management, 30 (3), 1453-1471. Kenworthy J, Fay C, Frame M, & Petree R. (2014). A meta-analytic review of the relationship between emotional dissonance and emotional exhaustion. Journal of Applied Social Psychology; 4(2): 94-105. Krischer, M. K., Penney, L. M., & Hunter, E.M. (2010). Can counterproductive work behaviors be productive? CWB as emotion focused coping. Journal of Occupational Health Psychology, 15 (2), 154 166. Laschinger, H. K. & Fida, R. (2014). A time-lagged analysis of the effect of authentic leadership on workplace bullying, burnout, and occupational turnover intentions, European Journal of Work and Organizational Psychology, 23 (5), pp. 739–753. Maslach, C., & Jackson, S. E. (1981). The measurement of experienced burnout. Journal of Occupational Behavior, 2, 99–113. Maslach, C., Schaufeli, W. B., & Leiter, M. P. (2001). Job burnout. Annual Review of Psychology, 52(1), 397-422. McNamara, P.M., Fitzpatrick, K., McCurtain, S., & O’Brien, M. (2018). Workplace bullying and redress procedures: Experiences of teachers in Ireland. Qualitative Research in Organizations and Management: An International Journal, 13(1), 79-97. Neto, M., Ferreira, A.I., Martinez, L.F. & Ferreira. P.C. (2017). Workplace bullying and presenteeism: The path through emotional exhaustion and psychological wellbeing. Annals of Work Exposures and Health, 61(5), 528-538. Nielsen, M.B. & Einarsen, S. (2012), “Outcomes of workplace bullying: A meta-analytic review”, Work and Stress, 26, 4, 309-332. Park, R. (2019), “Responses to emotional exhaustion: do worker cooperatives matter?”, Personnel Review, 48, 2, 438-453. Priesemuth, M., & Taylor, R.M. (2016). The more I want, the less I have left to give: The moderating role of psychological entitlement on the relationship between psychological contract violation, depressive mood states, and citizenship behavior. Journal of Organizational Behavior, 37(7),968-982. Raman, P., Sambasivan, M., & Kumar, N. (2016), “Counterproductive work behavior among frontline government employees: Role of personality, emotional intelligence, affectivity, emotional labor, and emotional exhaustion.” Revista de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, 32(1), 25-37 Robinson, S. L., & Bennett, R. J. (1995). A typology of deviant workplace behaviors: A multidimensional scaling study. Acad. Manage. J. 38, 555–572. Rossiter, L., & Sochos, A. (2018). Workplace bullying and burnout: The moderating effects of social support. Journal of Aggression, Maltreatment & Trauma, 27(4), 386–408. Samiullah, S. (2019). Impact of workplace bullying on workplace deviant behaviors: The mediating role of negative affectivity and moderating role of internal locus of control. A thesis submitted in partial ful-llment for the degree of Master of Science, Faculty of Management & Social Sciences Department of Management Sciences. Samnani, A.I., K. & Singh, P. (2012), “20 years of workplace bullying research: A review of the antecedents and consequences of bullying in the workplace”, Aggression and Violent Behavior, 17, 6, 581-589. Samsudin, E. Z., Isahak, M., & Rampal, S. (2018). The prevalence, risk factors and outcomes of workplace bullying among junior doctors: A systematic review. European Journal of Work and Organizational Psychology, 1–19. Sarwar, A., Bashir, S., & Khan, A. K. (2019). Spillover of workplace bullying into family incivility: Testing a mediated moderation model in a time-lagged study. Journal of Interpersonal Violence, 0886260519847778. Sarwar, A., Naseer, S., & Zhong, J.Y. (2019). Effects of bullying on job insecurity and deviant behaviors in nurses: Roles of resilience and support. Journal of Nursing Management, 1, 1-27. Srivastava, S. & Dey, B. (2020), “Workplace bullying and job burnout: A moderated mediation model of emotional intelligence and hardiness”, International Journal of Organizational Analysis, 28, 1, 183-204. Tuckey, M. R., & Neall, A. M. (2014). Workplace bullying erodes job and personal resources: Between and within-person perspectives. Journal of Occupational Health Psychology, 19(4), 413–424. Weiss, H.M. & Cropanzano, R. (1996), “Affective events theory: A theoretical discussion of the structure, causes and consequences of affective experiences at work”, in Staw, B.M. and Cummings, L.L. (Eds), Research in organizational behavior, JAI Press, Greenwich, CT,pp. 1-74.Ali Mohammad RezaeiSharifiTayyebehAhmadGhazanfariElham aflaki Mohammad jafar bahre dar327202143545310.66224/jop.22172.24.4.435http://Iranapsy.ir/en/Article/22172http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22172http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22172http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22172http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22172http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22172http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22172http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22172اکبري، مهدي؛ حسيني، زهرا سادات (1398). فراتحليل مقايسه اثربخشي درمانهاي موج سوم رفتاري بر افسردگي در ايران: مقايسه درمانهاي مبتني بر پذيرش و تعهد، درمان مبتني بر توجهآگاهي و درمان فراشناختي (سالهاي 1380 تا 1396). روانشناسي باليني و شخصيت. 17 (1) :175-189. اژهاي، جواد؛ صيادشيرازي، مريم؛ غلامعلي لواساني، مسعود و کسايياصفهاني، عبدالرحيم (1395). مقايسه اثربخشي درمان گروهي مبتني بر پذيرش و تعهد و درمان شناختي-رفتاري بر کاهش علائم اضطراب مادران داراي کودکان اتيسم. مجلة روانشناسي. 22(1). 21-3. پورحسيني دهکردي، راضيه؛ سجاديان، ايلناز و شعربافچي، محمدرضا. (1398). اثربخشي درمان مبتني بر شفقت بر تنيدگي ادراک شده و پريشاني روانشناختي زنان مبتلا به سرطان پستان. فصلنامه علمي پژوهشي روانشناسي سلامت.31(3).37-52. رجبي، ساجده و يزدخواستي، فريبا. (1393). اثر بخشي درمان گروهي پذيرش و تعهد بر اضطراب و افسردگي زنان مبتلا به بيماري ام-اس. روان شناسي باليني، 6(1)، 29-38. رضايي، علي محمد(1398). مقايسه اثربخشي درمان مبتني بر پذيرش و تعهد، درمان مبتني بر شفقت و درمان ترکيبي بر افسردگي و اضطراب (نشانگان باليني)، دردهاي مزمن، کيفيت زندگي، نگرش هاي ناکارآمد و متابعت درماني بيماران مبتلا به لوپوس سيستميک شهر شيراز. رساله دکتري. دانشگاه آزاد اسلامي، واحد شهرکرد. روحي هير، الهه و عذرا غفاري (1394). اثر بخشي درمان مبتني بر پذيرش و تعهد (ACT) در بهبود اضطراب اجتماعي افراد مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعي، اولين همايش علمي پژوهشي علوم تربيتي و روانشناسي آسيب هاي اجتماعي و فرهنگي ايران، تهران، مرکز مطالعات و تحقيقات اسلامي سروش حکمت مرتضوي، انجمن علمي توسعه و ترويج علوم و فنون بنيادين،https://www.civilica.com/Paper-PSCONF01-PSCONF01_109.html صالحي، شيما و سجاديان، ايلناز(1396). رابطه شفقت خود با شدت درد، فاجعه آفريني، خودکارآمدي درد و عواطف در زنان مبتلا به درد عضلاني-اسکلتي. فصلنامه علمي پژوهشي بيهوشي و درد، 2(8)، 83-72.. عابدي قليچقشلاقي، ميلاد؛ اصغريمقدم، محمدعلي و خليلزاده پشتگل، مرضيه (1391). ويژگيهاي روانسنجي سياهه خودمديريتي درد (PSMC) در بيماران مبتلا به درد مزمن. مجله روانپزشكي و روانشناسي باليني ايران؛ 18 (2) :150-156. گيلبرت،پائول(1397). درمان متمرکز بر شفقت. ترجمه: مهرنوش اثباتي و علي فيضي. تهران: انتشارات ابن سينا. محمدي، ابوالفضل؛ زرگر، فاطمه؛ اميدي، عبدالله؛ محرابي، علي و اکبري، مهدي (1394). مقدمهاي بر نسل سوم: درمان هاي شناختي- رفتاري. تهران: کتاب ارجمند. مرشدي مهدي، داورنيا رضا، زهراکار کيانوش، محمودي محمد جلال، شاکرمي محمد (1394). کارآيي درمان مبتني بر پذيرش و تعهد (ACT) بر کاهش فرسودگي زناشويي زوج ها. پژوهش پرستاري؛ 10 (4): 76-87. مظهري آزاد، فرشته؛ عابدي، حيدرعلي و ناجي، سيدعلي(1389). پيامدهاي رواني عاطفي در بيماران مبتلا به لوپوس اريتماتوز سيستميک. مجله دانشکده پرستاري و مامايي رازي کرمان. 10 (19):14-23. مولوي، پرويز؛ ميکائيلي، نيلوفر؛ رحيمي، ندا و مهري، سعيد (1393). تأثير درمان مبتني بر پذيرش و تعهد بر کاهش اضطراب و افسردگي دانش آموزان داراي ترس اجتماعي. مجله دانشگاه علوم پزشکي اردبيل. 14 (4) :412-423. ميري سمانه، منصوري احمد. اثربخشي گروه درماني مبتني بر پذيرش و تعهد بر کمالگرايي و اضطراب امتحان دانشجويان. روانشناسي باليني و شخصيت. 1396؛ 15 (2) :17-26. نمازي شيده، ضيايي وحيد، رضايي نيما. نقش سايتوکينها در بيماري لوپوس اريتماتوزيس سيستميک: مقاله مروري. مجله دانشکده پزشکي، دانشگاه علوم پزشکي تهران. 1394؛ 73 (6) :397-404. هيز، استيون (1393). شش فرايند اصلي در ACT: مدل انعطاف پذيري روانشناختي. علي فيضي (مترجم). برگرفته در روز 10 سال 1399 از سايت مرکز خدمات روانشناسي و مشاوره زندگي http://www.mrmz.ir. يزداني، فرزانه و شيخالاسلامي، راضيه (1398). رابطه بين کمالگرايي و بهزيستي فضيلت گرا:نقش واسطه اي خودشفقت ورزي. مجله روانشناسي. 23(3). 285-269. Alonso M, Lopez A, Losada A, Gonzalez JL, Wetherell JL. (2017). Acceptance and commitment therapy and selective optimization with compensation for institutionalized older people with chronic pain. Pain Medicine. 78. 38–48. Arch, J.J., Eifert, G.E., Plumb, J., Rose, R., Davies, C., & Craske, M.G. (2012) Randomized clinical trial of Cognitive Behavioral Therapy (CBT) versus Acceptance and Commitment Therapy (ACT) in the treatment of mixed anxiety disorders. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 80(5), 750-765. Arimitsu K, Hofman SG. (2018) Cognitions as mediators in the relationship between self compassion and affect. Pers Indiv Differ, 74: 41-48. Besharat, M. A. (2005). Psychometric features of Depression Anxiety Stress Scales (DASS-21) in clinical and general samples. Research report, Tehran University.[Persian]. Bluth, K., Eisenlohr-Moul, T.A. (2017). Response to a mindful self-compassion intervention in teens: A within-person association of mindfulness, self-compassion, and emotional well-being outcomes. Journal of Adolescence, 57, 108-118. Borkovec ,DePree., & T, Pruzinsky., E, Robinson., D. T, (1998) Some: worry of exploration preliminary A. J and Research Behavior. Processes and Characteristics.16-9 (1) 21. Carfora V, Caso D, Conner M. (2015) The role of self-identity in predicting fruit and vegetable intake. Appetite. DOI: 10.1016/j.appet. 2015.12.020 PMID: 26723237 Ferrari S, Chiarotto A, Pellizzer M, Vanti C,Monticohe M. (2015) Pain self- efficacy Italian patients with chronic low back pain. Pain Practice (Ahead for print. Gilbert, P. (2009). An introduction to the theory & practice of compassion focused therapy and compassionate mind training for shame based difficulties: Workshop notes. Online published: www.compassionatemind.co.uk Gilbert, P. (2005). Compassion: Conceptualization, research and use in psychotherapy. Routledge Publication (Taylor & Francis Group). London & New York. Hayes, s. C. Pistorello, J. Bigland, A. (2008). Acceptance and commitment therapy: Model, data, and extension to the prevention of suicide. Journal of Behavior and Cognitive therapy. X, (1), pp. 81-102. Hofmann, S. G., & Asmundson, G., J.G. (2008). Acceptance and mindfulness-based therapy: New wave or old hat?. Clinical Psychology Review. 28, 1–16. Hosseinsabet, F,. (2008). The effectiveness of waiting training on anxiety, depression and happiness. Journal of Islamic Studies and Psychology. [Persian]. Karakoyun, O., Gorken, I., Sahin, S., Orcin, E., Alanyali, H., & Kinay, M. (2010). Depression and anxiety levels in woman under follow-up for breast cancer: Relationship to coping with cancer and quality of life. Medical Oncology, 27(1), 108-113. Lee, Y. S. , Kek, B. L. K. , Poh, L. K. S. , Saw, S. M. , Loke, K. Y. (2014). The association of raised liver transaminases with physical inactivity, increased waist-hip ratio and other metabolic morbidities in severely obese children. J Pediatr Gastroenterol Nutr; 47:172-8. Lobindo, G., & Haber, J. (1994). Nursing research (1st ed.). Mosby: Philadelphia. Moses N, Wiggers J, Nicholas C, Cockburn J.(2005) Prevalence and correlates of perceived unmet needs of people with systemic lupus erythematosus. Patient Educ Couns Apr; 57(1): 30-8. Neziri AY, Scaramozzino P, Andersen OK, Dickenson AH, Arendt- Nielsen & L, Curatola M(2017). Refernce vulues of mechanical and thermal pain tests in a pain free population. Eur J Pain, 15(4): 376-383. Niles, A. N., Burklund, L. J., Arch, J. J., Lieberman, M. D. ,Saxbe, D., & Craske, M. G. (2014). Cognitive mediators of treatment for social anxiety disorder: Comparing acceptance and commitment therapy and cognitive-behavioral therapy. Behavior Therapy, 45, 664–677. Rector, N. A. (2011). Acceptance and commitment therapy: Empirical considerations. Behavior Therapy, 44 (2): 213-217. Sirois FM. A self- regulation resource model of selfcompassion and health behavior intentions emerging adults. Prev Med Rep, 2: 218-222. Sturgeon JA, & Zautra AJ. (2017) State and trait pain catastrophizing and emotional health in rheumatoid arthritis. J Behav Med; 45(1): 69-77. Salami, SO. (2010) Job stress and counterproductive work behavior: Negative affectivity as a moderator. Soc Sci; 5: 486-492. Tanenbaum, M.L., Adams, R.N., Gonzalez, J.S., Hanes, S.J., & Hood, K.K. (2017). Adapting and validating a measure of diabetes-specific self-compassion. Journal of Diabetes and its Complications, 33(10), 1540-1541. Vlaeyen JW, & Linton SJ. (2016) Fear-avoidance model of chronic musculoskeletal pain: 12 years on. Pain; 153(6): 1144-1147. Vowles K, McNeil D, Groos R, MC Daniel, & Mouse (2019) A. effects of pain acceptance and pain control strategies on physical impairment in individuals with chronic low back pain. Behav Ther; 38: 412-425. Vowles KE, McCracken LM, & O’Brien JZ. (2011) Acceptance and values-based action in chronic pain: A three-year follow-up analysis of treatment effectiveness and process. Behav Res Ther; 49(11):748-55. DOI: 10.1016/j.brat.2011.08.002 PMID: 21885034 Wai EK, Roffey DM, Bioshop P, Kwon BK, & Dagenais S. (2017) Causal assessment of occupational lifting and low back pain: Results of systematic review. Spain J; 10(6): 554-566. Wang, X., Chen, Z., Poon, K., Teng, F., & Jin, S. (2017). Self-compassion decreases acceptance of own immoral behaviors. Personality and Individual Differences, 106, 329-333.DrBaranifarhadkhormaei327202147148910.66224/jop.22173.24.4.471http://Iranapsy.ir/en/Article/22173http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22173http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22173http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22173http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22173http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22173http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22173http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22173اعتماد، جلیل و جوکار، بهرام (1397). بی صداقتی تحصیلی و باورهای شناخت شناسی: وارسی نقش تعدیل گری جنسیت. مجله مطالعات آموزش و یادگیری، 10 (1)، 132- 112. بارانی، حمید؛ خرمائی، فرهاد؛ شیخ الاسلامی، راضیه و فولادچنگ، محبوبه (1399). رابطه هیجان تحصیلی امید و بی صداقتی تحصیلی: بررسی نقش واسطه ای کمک طلبی تحصیلی. مجله روانشناسی، 23 (4)، 406- 388. بارانی، حمید؛ فولادچنگ، محبوبه و درخشان، معراج (1398). رابطه ذهن آگاهی و بی صداقتی تحصیلی: نقش واسطه گری امید تحصیلی. مجله مطالعات آموزش و یادگیری، 11 (2)، 70 -50. جوکار، بهرام و حق نگهدار، مرجان (1395). رابطه هویت اخلاقی با بی صداقتی تحصیلی: بررسی نقش تعدیلی جنسیت. مجله مطالعات آموزش و یادگیری، 8 (2)، 162- 143. خامسان، احمد و امیری، محمداصغر (1390). بررسی تقلب تحصیلی در میان دانشجویان دختر و پسر. فصلنامه اخلاق در علوم و فناوری، 6 (1)، 61-53. خرمائی، فرهاد و قائمی، مریم (1397). بررسی ویژگی های روان سنجی پرسشنامه منش های اخلاقی. بخش روانشناسی تربیتی، دانشگاه شیراز. علیخواه، فردین؛ بولاغی، مهدی و یاقوتی، هدا (1393). تقلب در امتحان؛ نگاهی از درون؛ مطالعه ای در بین دانشجویان دانشگاه گیلان. فصلنامه راهبرد فرهنگ، 7 (27)، 188- 161. علیوردی نیا، علی اکبر؛ صالح نژاد، صالح (1392). بررسی عوامل مؤثر در اقدام به تقلب دانشجویان. فصلنامه اخلاق در علوم و فناوری، 8 (1)، 93-85. کشکولی، فرامرز (1396). تبیین علی رفتارهای آسیب زای تحصیلی. پایان نامه دکتری. دانشگاه شیراز. گلمن، دنیل (1996/ 1390). زندگی در باتلاق فریب: روانشناسی خودفریبی، ترجمه رامین بختیاری. تهران: نشر نواندیش. محمودنژاد، خاتون و شیخ الاسلامی، راضیه (1398). نقش واسطه ای عدم درگیری اخلاقی در رابطه بین هویت اخلاقی و رفتار غیرمولد تحصیلی. مجله مطالعات آموزش و یادگیری، 11 (76)، 44- 26. نادی، محمدعلی؛ عزیزی، هاجر و مسجدی، نفیسه (1398). رابطه بین ویژگی های شخصیتی، رفتار اخلاقی و احساس گناه با رفتار شهروندی اجباری. مجله روانشناسی، 23 (1)، 98- 83. Alsuwaileh, B., & Alradaan, D. (2015). University students’ dishonest academic practices: The case of the College of Basic Education. Ain Shams Educational Journal, 39, 122-147. Ampuni, S., Kautsari, N., Maharani, M., Kuswardani, S., & Buwono, S. B. S. (2019). Academic dishonesty in Indonesian college students: An Investigation from a moral psychology perspective. Journal of Academic Ethics, 1- 23.‏ https://doi.org/10.1007/ s10805-019-09352-2 Aquino, K., & Reed, I. I. (2002). The self-importance of moral identity. Journal of Personality and Social Psychology, 83 (6), 1423- 1440.‏ Arnold, I. J. (2016). Cheating at online formative tests: Does it pay off?. The Internet and Higher Education, 29, 98–106. Bandura, A. (1991). Social cognitive theory of moral thought and action. In W. M. Kurtines & J. L. Gewirtz (Eds.), Handbook of moral behavior and development (Vol. 1). Hillsdale, NJ: Erlbaum. Bandura, A. (1999). Social cognitive theory of personality. In John, O. P., Robins, R. W., & Pervin, L. A. (Eds.). (2010). Handbook of personality: Theory and research (Vol. 2). Guilford Press.‏ Barclay, L. J., Whiteside, D. B., & Aquino, K. (2014). To avenge or not to avenge? Exploring the interactive effects of moral identity and the negative reciprocity norm. Journal of Business Ethics, 121 (1), 15- 28.‏ Bashir, H., & Bala, R. (2018). Development and Validation of Academic Dishonesty Scale (ADS): Presenting a Multidimensional Scale. International Journal of Instruction, 11 (2), 57- 74.‏ Bazerman, M. H., & Gino, F. (2012). Behavioral ethics: Toward a deeper understanding of moral judgment and dishonesty. Annual Review of Law and Social Science, 8 (1), 85- 104. Cochran, J. K. (2015). Morality, rationality and academic dishonesty: A partial test of situational action theory. International Journal of Criminology and Sociology, 4, 192- 199.‏ Cohen, T. R., & Morse, L. (2014). Moral character: What it is and what it does. Research in Organizational Behavior, 34, 43- 61.‏ Kline, R. B. (2016). Methodology in the social sciences. Principles and practice of structural equation modeling (4th ed.). New York, NY, US: Guilford Press. Koscielniak, M., & Bojanowska, A. (2019). The role of personal values and student achievement in academic dishonesty. Frontiers in Psychology, 10, 1-7.‏ https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01887. Lu, H. J., & Chang, L. (2011). The association between self-deception and moral self-concept as functions of self-consciousness. Personality and Individual Differences, 51 (7), 845- 849.‏ ‏ McCabe, D. L., & Trevino, L. K. (1996). What we know about cheating in college longitudinal trends and recent developments. Change: The Magazine of Higher Learning, 28 (1), 28-33. McFerran, B., Aquino, K., & Duffy, M. (2010). How personality and moral identity relate to individuals’ ethical ideology. Business Ethics Quarterly, 20 (1), 35- 56.‏ Mulder, L. B., & Aquino, K. (2013). The role of moral identity in the aftermath of dishonesty. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 121 (2), 219- 230.‏ Rimkus, L. K. (2012). A new measure of counterproductive student behavior. M. A. Thesis. The Faculty of the Department of Psychology East Carolina University. Roberts, F., Thomas, C. H., Novicevic, M. M., Ammeter, A., Garner, B., Johnson, P., & Popoola, I. (2017). Integrated moral conviction theory of student cheating: an empirical test. Journal of Management Education, 42 (1), 104-134.‏ Schumacker, R. E., & Lomax, R. G. (2004). A beginner’s guide to structural equation modeling. psychology press.‏ Sirvent, C. (2006). Self-deception and addiction. Northern Mental Health, 26, 39- 47.‏ Sirvent, C., Herrero, J., de la Villa Moral, M., & Rodríguez, F. J. (2019). Evaluation of self-deception: Factorial structure, reliability and validity of the SDQ-12 (self-deception questionnaire). PloS one, 14 (1), 1- 14. Smedley, A., Crawford, T., & Cloete, L. (2015). An intervention aimed at reducing plagiarism in undergraduate nursing students. Nurse education in practice, 15 (3), 168- 173.‏ Thomas, D. (2017). Factors that explain academic dishonesty among university students in Thailand. Ethics & Behavior, 27 (2), 140-154.‏ Whitley, B., & Keith-Spiegel, P. (2002). Academic dishonesty: An educator guide. New York, NY: Psychology Press. Whitson, J. A., & Galinsky, A. D. (2008). Lacking control increases illusory pattern perception. Science, 322 (5898), 115-117.‏ Winterich, K. P., Aquino, K., Mittal, V., & Swartz, R. (2013). When moral identity symbolization motivates prosocial behavior: The role of recognition and moral identity internalization. Journal of Applied Psychology, 98 (5), 759- 770.‏ Wowra, S. A. (2007). Moral identities, social anxiety, and academic dishonesty among \American college students. Ethics & Behavior, 17 (3), 303-321. Xueqin, J. (2010, October 16). Cheating in China. Retrieved from http://thediplomat.com/2010/10/cheating-in-china/. Ziegler, M., Mac Cann, C., & Roberts, R. (Eds.). (2011). New perspectives on faking in personality assessment. Oxford University Press.‏Zahra Bondar KakhakiNasrin sadat hashemi golestanBehnazShid AnbaraniHamidreza Aghamohammadian Sharbaf327202149050610.66224/jop.22174.24.4.490http://Iranapsy.ir/en/Article/22174http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22174http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22174http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22174http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22174http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22174http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22174http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/22174ابارشي، زهره؛ طهماسيان، کارينه؛ مظاهري، محمدعلي و پناغي، ليلي .( 1388). تأثير آموزشي ارتقاي رواني اجتماعي کودک از طريق بهبود تعامل مادر کودک بر خود: برنامه اثرمندي والدگري و رابطه مادر و کودک زير سه سال. فصلنامه علمي- پژوهشي پژوهش در سلامت روانشناختي. 3(3)،50-52. اسماعيلي، ليلا. عابدي، محمدرضا. نجفي، محمدرضا. آقايي، اصغر. اسماعيلي، مريم. (1393). اثربخشي مداخله شناختي- رفتاري تنظيم هيجان بر بهزيستي روانشناختي دختران نوجوان مبتلا به صرع. تحقيقات علوم رفتاري ؛12(2)، 194-204. اشکاني، فرح؛ حيدري، حسن. (1393). تأثير آموزش تنظيم هيجاني بر بهزيستي روانشناختي و سبک هاي اسنادي دانش آموزان مبتلا به ناتواني يادگيري مقطع دبستان. ناتواني هاي يادگيري.4(1)، 6-22. آقاجاني، سيف الله؛ افروز، غلامعلي. نريماني، محمد. غباريبناب، محمدباقر. محسنپور، زينب. اثربخشي روش آموزشي کاهش استرس مبتني بر ذهن آگاهي در ارتقاي تعامل مادر - کودک در مادران دانش آموزان کم توان ذهني. کودکان استثنايي. 1394؛ 55(15):75-84. بشارت، محمدعلي. زماني فروشاني، نسرين. معافي، عليرضا. و بهرام احساني، هادي. (2016). نقش واسطهاي راهبردهاي تنظيم شناختي هيجان در رابطه بين آسيب پرهيزي و بهزيستي روانشناختي در والدين کودکان مبتلا به سرطان. فصلنامه علمي- پژوهشي روانشناسي سلامت, 5(17), 7-22. بشرپور، سجاد. و ميري، ميرنادر. (1397). نقش واسطهاي بياشتياقي اخلاقي در رابطهي بين صفات تاريک شخصيت و استعداد خيانت زناشويي. مجله روانشناسي، 22 (3)، 286-271. برمال، فريد؛ صالحي فدردي، جواد؛ طبيبي، زهرا. (1397). اثربخشي آموزش ذهن آگاهي بر نشخوار ذهني، حل مسئله، نظمجويي شناختي هيجاني افراد مبتلا به افسردگي. مطالعات روانشناختي،14(2)، 91-107. بيرامي، منصور. هاشمي، تورج. بخشي پور، عباس. محمودعليلو، مجيد. اقبالي، علي. (1394). مقايسه تأثير دو روش آموزش تنظيم هيجان و شناخت درماني مبتني بر ذهن آگاهي، بر پريشاني روانشناختي و راهبردهاي شناختي تنظيم هيجان مادران کودکان عقبمانده ذهني. فصلنامه پژوهش هاي نوين روانشناختي, 9(33), 43-59. تجريشي، معصومه؛ عاشوري، محمد؛ افروز، غلامعلي؛ ارجمنديان، علي اکبر؛ غباري بناب، باقر. (1394). اثر بخشي آموزش برنامه ي والدگري مثبت بر تعامل مادر با کودک کم توان ذهني، فصلنامة توانبخشي. 2، (16)، 131-129. تمنايي فر، محمدرضا؛ قياسي، الهام. (1397). مقايسه بهزيستي روانشناختي مادران داراي فرزندان کم توان ذهني و مادران داراي فرزندان عادي. پيشرفت هاي نوين در روانشناسي، علوم تربيتي و آموزش و پرورش، 1(1)، 1-8. سيد طباطبايي، رضا؛ رحمتي نژاد، پروين؛ محمدي، داوود و اعتماد، عقيل. (1396). نقش سبک هاي مقابله اي و تنظيم شناختي هيجان در بهزيستي روان شناختي بيماران مبتلا به سرطان. مجله علمي دانشگاه علوم پزشکي قزوين. 21 (2)، 41-49. جوکار، فرهاد؛ فرهادي، مهران و دلفان بيرانوند، آرزو. (1397). پيش بيني بهزيستي بر اساس راهبردهاي تنظيم شناختي هيجان، سبک هاي دفاعي، صداقت و نيازهاي اساسي روانشناختي. مطالعات روانشناختي دانشکدة علوم تربيتي و روانشناسي دانشگاه الزهراء (ع)، 14(2)، 57-74. حسني، جعفر. (1390). بررسي اعتبار و روايي فرم كوتاه پرسشنامه نظم جويي شناختي هيجان. تحقيقات علوم رفتاري، 9(4)،73-83. خانجاني، زينب؛ هاشمي، تورج و پيمان نيا، بهرام. (1395). پيش بيني کيفيت تعامل مادر-کودک با انواع اختلالات اضطرابي در کودکان دبستاني با توجه به ويژگيهاي فرهنگي مادران ايراني. فصلنامه انديشههاي نوين تربيتي. 12(2)،239-260. رهبري، پروانه. و کرد، بهمن. (1396). پيش بيني بهزيستي ذهني براساس معناي زندگي و ذهن آگاهي در بين بيماران قلبي عروقي. نشريه روان پرستاري، 5 (6)، 17-27. رهبري نيا، ليلا و مهدي عرب زاده. (1397). تعامل مادر- فرزند ، جهت گيري هدف با بهزيستي روانشناختي دانش آموزان پسر، کنفرانس ملي ايده هاي نوين در روانشناسي و علوم تربيتي با تأکيد بر پژوهش هاي علمي اخير، تهران، دانشگاه پيام نور. طالبي، مهناز. نادري، فرح. بختيارپور، سعيد. صفرزاده، سحر. (1398). تأثير آموزش بهزيستي روانشناختي بر تحمل آشفتگي، سرگرداني ذهني و افسردگي مادران کودکان کم توان ذهني. نشريه آموزش پرستاري، 9(2)، 31-40. عابد، نازنين. پاکدامن، شهلا. مظاهري، محمدعلي. حيدري، محمود. (1396). اثربخشي آموزش گوش دادن احترام آميز به کودکان بر بهزيستي روانشناختي مادران. روانشناسي تحولي روانشناسان ايراني، (52)، 365-380. عابد، نازنين. پاکدامن، شهلا. مظاهري، محمدعلي. حيدري، محمود.، طهماسيان، کارينه. (1396). تعيين اثربخشي بسته آموزشي گوش دادن احترام آميز به کودکان بر بهزيستي روانشناختي آنان. فصلنامه مطالعات روانشناسي باليني، (26)، 25-42. فيروزآبادي، سميه سادات. ملتفت، قوام. (1396). بررسي شاخصهاي روانسنجي مقياس بهزيستي روانشناختي ريف در دانش آموزان دبيرستاني مدارس تيزهوشان: پايايي، روايي و ساختار عاملي، فصلنامه اندازهگيري تربيتي دانشگاه علامه طباطبائي، 27، 12 -1. کشميري، مرتضي، فتحي آشتياني، علي، جلالي، پيوند. (1398). نقش تعديل کنندة ذهنآگاهي در رابطه بين افسردگي، اضطراب و تنيدگي با بهزيستي روان شناختي، مجله روانشناسي، 2 (23)، 231-217. مدحي، محمد، قمراني، امير و يارمحمديان، احمد. (1398). رابطه ساختاري بين استرسور، استرس ادراک شده، منابع حمايتي و ساختاري مادران کودکان با ناتواني هوشي: نقش واسطه اي سبک هاي مقابله اي بر اساس مدل Double ABCX. فصلنامه خانواده پژوهي. 4(15)، 580-559. مراديکيا، حامد. ارجمندنيا، علياکبر. غباري بناب، باقر (1395). بررسي اثربخشي آموزش تنظيم هيجان بر بهزيستي روانشناختي مادران دانش آموزان کمتوان ذهني. مجله پرستاري کودکان. 3 (1)، 51-60. موحدي، محمد؛ محمدخاني، شهرام، حسني، جعفر؛ و مقدسين، مريم. (1397) رابطه راهبردهاي مقابله اي با بهزيستي روانشناختي زنان مبتلا به سرطان سينه. مجله علمي پژوهشي يافته. 4(02)، 40-50. ميکائيلي منيع، فرزانه. (1387). مقايسة بهزيستي روانشناختي مادران با و بدون دانش آموزان ابتدايي کم توان ذهني: اثر سبک هاي مقابله اي. مجله پژوهش در حيطه کودکان استثنائي. 8(1)، 53-68. نريماني، محمد.، آريان پور، سعيد.، ابوالقاسمي، عباس، احدي، بتول. (1390). مقايسه اثربخشي آموزش هاي ذهن آگاهي و تنظيم هيجان بر سلامت روان جانبازان شيميايي. مجله روانشناسي باليني، 2(4)، 61-71. نورعلي همت؛ حاجي يخچالي، عليرضا؛ شهني ييلاق، منيجه و مکتبي، غلامحسين. (1397). تأثير آموزش راهبردهاي تنظيم شناختي هيجان بر سازگاري، بهزيستي مدرسه و تنظيم هيجان در دانش آموزان پسر مدارس استعدادهاي درخشان. مجله دست آوردهاي روانشناختي، 2 (52)، 91-110. نوروزي، ويدا، اسدي مجره، سامره. (1397). نقش بهزيستي روانشناختي والدين و تعاملات والد فرزند در تبيين سازگاري اجتماعي دانش آموزان نوجوان. روانشناسي معاصر، 13(2)، 140-148. Ali A, Hassiotis A, Strydom A, King,M. (2012). Self stigma in people with intellectual disabilities and courtesy stigma in family carers: a systematic review. Research in Developmental Disabilities; 33: 2122–2140. Azar, M. & Badr, L. (2006). The adaption of mothers of children with intellectual disability in Lebanon. Journal of transcultuaral nursing, 17, 375-18. Balzarotti, S, Biassoni, F, Villani, D, Prunas, A & Vellotti, P. (2016). Individual differences in cognitive emotion regulation: implications for subjective and psychological well-being. Journal of Happiness studies, 17(1),125-143. Bayrakli H. & Kaner S. (2012). Investigating the factors affecting resiliency in mothers of children with and without intellectual disability. Educ Sci Theory Pract; 12(2): 936-43. Benita, M., Benish-Weisman, M., Mats, L & Torres, C. (2020). Integrative and suppressive emotion regulation differentially predict well-being through basic need satisfaction and frustration: A test of three countries. Motivation and Emotion, 44(1), 67-81. Bögels, S.M., Hellemans, J., Van Deursen, S., Römer, M., & Van der Meulen, R. (2014).Mindful Parenting in mental health care: effects on parental and child psychopathology, parental stress, parenting, co-parenting and marital functioning. Mindfulness, 5(5), 536-551. Compton W.C. (2001). Toward a tripartite factor structure of mental health: subjective well-being, personal growth, and religiosity. J Psychol.; 135(5):486-500. DOI: 10.1080/00223980109603714. PMID: 11804003 Eid, M., & Larsen, R. J. (2008). The science of subjective well-being: Guilford Press. Eisenhower A. S. Baker B. L. & Blacher. J. (2005). Preschool children with intellectual disability: syndrome specificity, behavior problems, and maternal well‐being. J Intellect disabil Res. 49,9, 657-671. Extremera, N., Sanchez-Alvarez, N., & Rey, L. (2020). Pathways between Ability Emotional intelligence and Subjective well-being: Bridging links through cognitive emotion regulation strategies. Sustainability, 12(5), 2111. Fava, G. A., & Ruini, C. (2003). Development and characteristics of a well-being enhancing psychotherapeutic strategy: Well-being therapy. Journal of behavior therapy and experimental psychiatry, 34(1), 45-63. Fava, G. A., Ruini, C., Rafanelli, C., Finos, L., Salmaso, L., Mangelli, L., & Sirigatti, S. (2005). Well-being therapy of generalized anxiety disorder. Psychotherapy and psychosomatics, 74(1), 26-30. Faust, H. & Scior, K. (2008). Mental health problems in young people with intellectual disabilities; the impact on parents. Journal of applied research in intellectual disabilities, 21, 414-424. Findler, L., Jacoby, A. K., & Gabis, L. (2016). Subjective happiness among mothers of children with disabilities: The role of stress, attachment, guilt and social support. Research in developmental disabilities, 55, 44-54. Garnefski, N. & Spinhoven, P. (2010). Prospective effects of emotionregulation skills on emotional adjustment. Journal of Couns Psychology; (55): 485-494. Geisler, F, C., Vennewald, N., Kubiak, T., & Weber, H. (2010). The impact of heart rate variability on subjective well-being is mediated by emotion regulation. Personality and individual differences, 49(7), 723-728. Goedendorp, M. M., Kuiper, D., Reijneveld, S. A., Sanderman, R., & Steverink, N. (2017). Sustaining program effectiveness after implementation: The case of the self-management of well-being group intervention for older adults. Patient education and counseling, 100(6), 1177-1184. Gogoi. R. R., Kumar, R, & Deuri, S. P. (2017). Anxiety, depression and quality of life in mothers of children with intellectual disability. Open Journal of Psychiatry & Allied Sciences, 8(1), 71-75. Gross JJ, Thompson RA. (2007). Emotion regulation: conceptual foundations. In: Gross JJ, editor. Handbook of emotion regulation 3-24. New York: Guilford press. Hallahan, D. P., Kauffman, J. M., & Pullen, P. C. (2014). Exceptional learners. introduction to special education (14th ed). Boston: Allyn & Bacon. Jones, E. Mancini, D. M. Shapiro, P. A. (2012). Cardiac transplantation in adult patients with mental retardation: do outcomes support consensus guidelines? Psychosomatics, 53, 2,133-138. Kauffman, J. M., & Hallahan, D. P. (2011). Handbook of Special Education. ERIC. Kasiri, N., Alidousti, M., Saeed, H. S., Mohamadi, S., Abbasi, M. H., & Hashemi, F. (2015). Comparison of the real self, ideal self and ought self in adolescents with and without criminal history in Isfahan. Journal of Fundamentals of Mental Health, 17(3), 142-147. Khamis, V. (2007). Psychological distress among parents of children with mental retardation in the United Arab Emirates. Social Science & Medicine, 64, 850-857. Lindo E. J, Kliemann K. R, Combes B. H, et al. (2016).Managing stress levels of parents of children with developmental disabilities: a meta-analytic review of interventions. Fam Relat.; 65:207–224. López, A., Sanderman Adelita R ,V. RanchorMaya J. & Schroevers, F. ( 2018). Compassion for others and self-compassion: levels, correlates, and relationship with psychological well-being, Mindfulness. 9,1, 325–331 Mahmoudzadeh, S., Mohammadkhani, P., Dolatshahi, B., & Moradi, S. (2015). Prediction of psychological well-being based on dispositional mindfulness and cognitive emotion regulation strategies in students. Practice in Clinical Psychology, 3(3), 195-202. McConkey, R., Truesdale-Kennedy, M., Chang, M.-Y., Jarrah, S., & Shukri, R. (2008). The impact on mothers of bringing up a child with intellectual disabilities: A cross-cultural study. International journal of nursing studies, 45(1), 65-74. McConachie, H. (2016). Parents and young mentally handicapped children: A review of research issues: Routledge. Mohan, R., & Kulkarni, & M. (2018). Resilience in parents of children with intellectual disabilities. Psychology and Developing Societies, 30(1), 19-43. Narimani M, Abolghasemi A, Ahadi B, Ariapooran S. (2012). Mindfulness and emotion regulation training effectiveness on Affection and mood chemical warfare. J Arak Univ Med Sci.; 15(2):107-18. Niederberger, C. (2014). Autism and Mental Retardation among Offspring Born after In Vitro Fertilization. The Journal of Urology, 191 (2), 433-435 Oishi, S., Diener, E., & Lucas, R. E. (2009). The optimum level of well-being: Can people be too happy? The Science of Well-Being (pp. 175-200): Springer. Osborn,R. Roberts ,L & Kneebone. I. (2019) Barriers to accessing mental health treatment for parents of children with intellectual disabilities: a preliminary study, Disabil Rehabil. 42 (16), 2311-2317. Ossanlou Z, Pour Mohammad Rezaye Tajrishi M, & Sorouri MH. (2011). The effect of emotional intelligence management training on stress syndrome in mothers of children with intellectual disabilities. Iran J Except Child; 11(2):151-62. Pianta, R.C & Driscoll, K. (2011). Mother’s and father’s perceptions of conflict and closeness in parent- child relationships during early childhood. Journal of early childhood and infant psychology, 7, 1-18. Ruini. C, Ottolini, F , Tomba, E, Belaise, C , Albieri, E Visani, D, & Offidani, E, (2009). School intervention for promoting psychological well-being in adolescence. Journal of behavior therapy and experimental psychiatry. 40 (4), 522-532 Ryff C.D. (2014). Psychological well-being revisited: advances in the science and practice of eudaimonia. Psychother Psychosom. 83,1,10-28. Rose, E.A. (2012). Impact of children with developmental disabilities and Behavior Problems on Parenting Stress. M. A. Dissertation: (Electronic Thesis or Dissertation). Retrieved from https://etd.ohiolink.edu/. Saberi-Rad, Heidari, H., & Davoodi, H. (2020). Effectiveness parenting program based on sanders model on emotional regulation and interaction of mother and child with behavioral disorder. Middle Eastern Journal of Disability Studies, 178-188. Shim, K.Kim, J. (2012). A case report of Noonan syndrome with mental retardation and Attention Deficit-Hyperactivity Disorder, J Korean Acad Child Adolesc Psychiatry, 23(1): 31-35. Shuffer ,A & Obradovic, J. (2017). Unique contributions of emotion regulation and executive functions in predicting the quality of parent-child interaction behaviors. Journal of family psychology, 31(2), 150. Siklos, S. & Kerns, K.A. (2006). Assessing need for social support in parents of children with autism & down syndrome. Journal of Autism &developmental disorders, 36, 921-933. Spielfogel Jill E., Leathers Sonya J. Christian Errick, & McMeel Lorri S. (2011). Parent management training, relationships with agency staff, and child mental health: Urban foster parents’ perspectives. Children and Youth Services Review, 33, 2366-2374. Soenen, S. Berckelaer, I. V. & Scholte, E. (2009). Patterns of intellectual, adaptive and behavioral functioning in individuals with mild mental retardation. Research in Developmental Disabilities, 30(3), 433-444. Stevenson, J. C., Millings, A., & Emerson, L.-M. (2019). Psychological Well-being and Coping: the Predictive Value of Adult Attachment, Dispositional Mindfulness, and Emotion Regulation. Mindfulness, 10(2), 256-271. Wang, Y. Zhang, J, Wang, B., & Fu, H. (2020). Social support from adult children, parent- child relationship, emotion regulation strategy, and depressive symptoms among chinese older adults. Research on Aging, 42(9-10), 281-290.