مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری مجله روانشناسی 18808436 26 4 2022 12 28 The effect of Test Anxiety management training on Mindfulness, Psychological flexibility and Resilience in students with Test Anxiety تأثیر آموزش مدیر یت اضطراب امتحان بر ذهن‌آگاهی، انعطاف‌پذیری روانشناختی و تاب‌آوری در دانش‌آموزان دارای اضطراب امتحان 386 395 fa سعیده زاهد دانشگاه علامه طباطبایی ندا نژادحمدی دانشگاه علامه طباطبایی مهدی عربزاده خوارزمی ریحانه رحیمی دانشگاه علامه طباطبایی فرشته چراغی دانشگاه فرهنگیان 2021 12 7 <p>The purpose of this study was to investigate the effect of test anxiety management training on the mindfulness, psychological flexibility and resilience in students with test anxiety. The design of this study was quasi-experimental with pre-test-post-test and control group, and the population of the study included all female high school students in Rasht in the academic year of 2019-2020, who after performing a diagnostic test in order to identify students with test anxiety, the 34 participants were assigned randomly in control and experimental groups of 17. Test Anxiety Questionnaire, Mindful Attention Awareness Scale, psychological flexibility questionnaire and Connor-Davidson Resilience Scale were completed, as the pre-test, by both groups, and after nine test anxiety training sessions, were given again to the groups, as the post-test. The data were analyzed by one-way ANCOVA. The results indicated that test anxiety training is effective to improve psychological flexibility and resilience, but no significant effect was observed on mindfulness. These findings have implicit applications for teachers and educators.</p> <p>هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش مدیریت اضطراب امتحان بر ذهن&zwnj;آگاهی، انعطاف&zwnj;پذیری روانشناختی و تاب&zwnj;آوری در دانش&zwnj;آموزان دارای اضطراب امتحان بود. پژوهش حاضر از نوع شبه&zwnj;آزمایشی با طرح پیش&zwnj;آزمون- پس&zwnj;آزمون با گروه کنترل و جامعه&zwnj;ی آماری پژوهش شامل دانش&zwnj;آموزان دختر مقطع متوسطه&zwnj;ی اول شهرستان رشت در سال تحصیلی98-99 بود که پس از اجراء آزمون تشخیصی جهت شناسایی دانش&zwnj;آموزان دارای اضطراب امتحان، 34 نفر انتخاب و تصادفاً در دو گروه 17 نفره&zwnj;ی کنترل و آزمایش گماشته شدند. پرسشنامه&zwnj;ی اضطراب امتحان، مقیاس ذهن&zwnj;آگاهی، پرسشنامه&zwnj;ی انعطاف&zwnj;پذیری روان&zwnj;شناختی و مقیاس تاب&zwnj;آوری، به عنوان پیش&zwnj;آزمون توسط دو گروه تکمیل شد و بعد از 9 جلسه&zwnj;ی آموزش اضطراب امتحان، مجدداً به عنوان پس&zwnj;آزمون در اختیار دو گروه قرار گرفت. داده&zwnj;ها با استفاده از تحلیل کوواریانس یک راهه تجزیه و تحلیل شد. یافته&zwnj;ها نشان داد آموزش اضطراب امتحان بر بهبود انعطاف&zwnj;پذیری روان&zwnj;شناختی و تاب&zwnj;آوری مؤثر است اما تأثیری معناداری بر ذهن&zwnj;آگاهی مشاهده نشد. این نتایج، کاربردهای ضمنی برای معلمان و دست&zwnj;اندرکاران آموزش دارد.</p> http://Iranapsy.ir/ar/Article/Download/32580